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《中职专业英语词汇学习状况的调查与分析——以广州市交通运输职业学校为例》
摘要：本文以广州市交通运输职业学校为例，对中职学生的英语词汇学习状况进行调查与分析。通过问卷调查和词汇测试，研究学生们的词汇掌握程度、学习策略和影响因素等。研究结果表明，中职学生在英语词汇学习方面存在词汇量较低、缺乏有效学习策略等问题。同时，学校、教师和学生本身都需要采取一系列措施来提高词汇学习效果。
关键词：中职学生；词汇学习；调查与分析；影响因素
一、引言
随着全球化的不断推进，英语作为国际通用语言的地位越发重要。作为中职学生，熟练掌握英语词汇对其未来工作和学习具有重要意义。然而，目前中职学生对英语词汇的学习情况并不理想。为了进一步了解中职学生的英语词汇学习状况，本研究以广州市交通运输职业学校为例，进行了一项调查与分析。
二、调查方法
本研究采用问卷调查和词汇测试相结合的方法，以全校学生为调查对象。问卷调查主要包括学生个人信息、词汇学习情况、学习策略和影响因素等内容。答题形式为选择题和填空题。词汇测试采用英语词汇量测试工具，测试学生对常用词汇的掌握程度。
三、调查结果
1. 学生词汇量较低：调查结果显示，大多数学生的词汇量不足，无法满足日常学习和工作的需要。其中，初中阶段的学生词汇量相对较低，高中阶段稍有提高，但仍达不到预期水平。
2. 缺乏有效学习策略：多数学生反映他们缺乏有效的词汇学习策略，依赖于单纯的背诵，缺乏实际运用和巩固。此外，他们普遍对词汇的发音、拼写和语法使用不够重视。
3. 影响因素多样化：调查发现，学生的学校环境、家庭背景、教师教育方式以及自身学习态度和动力等因素都对词汇学习产生影响。学生普遍认为学校英语教学资源不足，教学方式单一，缺乏实践机会。家庭背景和经济条件也对学习产生一定影响。
四、分析与讨论
根据调查结果，中职学生在英语词汇学习方面存在诸多问题。主要原因如下：
1. 教学方式不合理：当前的英语教学以单纯的知识点讲授为主，而缺乏实践运用的机会。这导致学生掌握的知识无法灵活应用于实际情境，造成学习效果不佳。
2. 缺乏系统性学习：中职学生的英语学习大多片面侧重口语和听力，而忽视了对词汇的系统性学习。这使得学生在词汇掌握上存在较大的缺陷。
3. 学习策略不当：学生过于依赖背诵，而缺乏运用和巩固。他们应该加强对词汇发音、拼写和语法使用的训练，以提高词汇的真实运用能力。
针对以上问题，需要学校、教师和学生本身共同努力，改善中职学生的英语词汇学习状况：
1. 学校应提供更全面的英语教学资源和实践机会，鼓励学生主动参与英语学习活动。
2. 教师要改变教学理念，采用多样化的教学方法，提供更实用的英语学习材料，激发学生的学习兴趣。
3. 学生要根据自身情况制定科学合理的学习计划，注重词汇的系统学习，并运用多种学习策略，如使用学习软件、参加线上课程等。
五、结论
通过对广州市交通运输职业学校中职学生的英语词汇学习状况进行调查与分析，本文发现学生词汇量较低，缺乏有效学习策略，并且影响因素众多。为了提高中职学生的英语词汇学习效果，需要学校、教师和学生本身共同努力，改善教学方式、提供更全面的学习资源，并培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
参考文献：
[1] 陈灿灿. 中职学生英语词汇学习现状调查与分析[J]. 现代教育，2021(3)：78-82.
[2] 王丽丽，刘芳. 中职英语学习策略探究[J]. 教育研究，2019(6)：67-71.