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关注学习心理，提高教学效能——财会教学与心理教育相融合的思考与实践
摘要：财会教学是一门基础而又实用的学科，教学效果的提升对学生的学习成效具有重要影响。然而，仅仅关注知识点的传授和技能的培养是不够的，还需要关注学生的学习心理。本文将探讨财会教学与心理教育的相互融合，以提高教学效能为出发点，提出了一些思考与实践。
关键词：财会教学，学习心理，教学效能，思考与实践
一、引言
财会教学作为一门基础而又实用的学科，对于学生的学习和未来职业发展具有重要意义。然而，传统的教学方法往往只注重知识点的传授和技能的培养，忽视了学生的学习心理。而学习心理的因素实际上对教学效果具有重要影响，只有将财会教学与心理教育相融合，才能更好地提高教学效能。
二、学习心理在财会教学中的作用
学习心理是指学生在学习过程中产生的各种心理活动和心态，包括学习动机、学习态度、学习兴趣、学习策略等方面。这些学习心理的因素会直接影响学生的学习效果和学习质量。在财会教学中，学习心理的作用尤为明显。
首先，学习心理对学生的学习动机起着重要作用。学习动机是学生学习的内部动力，它决定着学生是否愿意投入学习和付出努力。财会教学中，学生往往会面对较为抽象和复杂的知识点，学习动机不足会导致学生的学习积极性下降，进而影响学习效果。
其次，学习心理对学生的学习态度起着重要作用。学习态度是学生对学习的态度和情感，包括学习的兴趣、态度、目标等方面。财会教学中，学生往往会面对冗长乏味的会计账务及规范和繁琐的财务报表，如果学生对学习产生消极的态度，将会影响学习效果。
最后，学习心理对学生的学习策略起着重要作用。学习策略是学生在学忆、理解、应用等方面。财会教学中，学生往往需要进行大量的记忆和理解，如果学生没有良好的学习策略，将会影响学习效果。
三、财会教学与心理教育相融合的思考
为了提高财会教学的效果，需要将财会教学与心理教育相互融合。具体而言，可以从以下几个方面进行思考和实践。
首先，需要关注学生的学习动机。教师可以通过给予学生正确的激励和引导，提高学生的学习动机。例如，可以引入实例分析、案例研究等教学方法，增加实际应用的情境，使学生对财会知识的学习产生兴趣和动力。
其次，需要关注学生的学习态度。教师可以通过激发学生的兴趣和积极性，改变学生的消极态度。例如，可以开展小组讨论、角色扮演等教学活动，提高学生的参与度和主动性，增加学生对财会教学的认可和喜爱度。
最后，需要关注学生的学习策略。教师可以通过指导学生合理的学习方法和技巧，改善学生的学习策略。例如，可以组织学习小组，提倡互相学习和讨论，培养学生的合作精神和学习能力。
四、财会教学与心理教育相融合的实践
为了将财会教学与心理教育相融合，提高教学效能，我个人在财会教学中进行了一些实践。
首先，我在教学中重视学生的学习动机。我为学生提供了大量的实际应用和案例分析，让学生能够看到财会知识在实际工作中的应用和意义。同时，我还定期与学生进行个别交流，了解学生的学习动机和困难，给予他们针对性的指导和鼓励，以提高学生的学习积极性。
其次，我在教学中注重学生的学习态度。我通过举办学术交流会、参观实务岗位等活动，让学生更好地了解财会工作的实际情况，激发他们对财会知识的兴趣和热情。同时，我也采用了教学评价和反馈的方式，及时了解学生的学习态度，对学习表现好的学生给予肯定和奖励，对学习表现不好的学生进行适当的引导和鼓励。
最后，我在教学中引导学生合理的学习策略。我为学生提供了详细的学习计划和学习指导，让学生能够合理安排学习时间和学习内容。同时，我还鼓励学生提出问题和讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
五、总结
财会教学与心理教育相融合，是提高教学效能的重要途径。学习心理在财会教学中发挥着重要作用，教师需要关注学生的学习动机、学习态度和学习策略，从而提高教学效果。通过一些思考和实践，可以将财会教学与心理教育相融合，达到更好的教学效果。
参考文献：
1. 王晨. 关注学习心理,提高教学效能——财会教学与心理教育相融合的思考与实践[J].教育技术,2019(02):162-164.
2. 张刚. 财会教学与心理教育相互融合对教学效果的影响[J].现代教育论坛,2018(05):186-187.