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2025年骨骼关节和肌肉教案
骨骼关节和肌肉教案1
1、教学目标
科学概念：
1、相识人体的骨骼、关节与肌肉及其作用。
2、知道身体各部分活动是由骨骼、关节和肌肉共同完成。
3、知道体育熬炼能促进骨骼、肌肉的正常发育，使关节更加敏捷。
过程与方法：
1、能用多种方法探究骨骼、关节和肌肉的结构和运动，不断完善对人体骨骼、关节和肌肉的相识。
2、能正确运用骨骼、关节和肌肉这三个名词，能够在视察的基础上，对骨骼、关节和肌肉在运动过程中的关系作出简要的描述。
情感看法与价值观：
1、能与他人共享探讨结果，情愿合作沟通。
2、擅长在反复视察、探讨中完善相识，体会到人体结构是一个相互有联系的整体。
2、学情分析
对于四年级的学生，这将是一个好玩而神奇的单元。身体内部的各种活动和改变对于学生来说，是一个个暗箱，学生能够感受到，但不能干脆视察。学生对于骨骼、关节和肌肉可以说很熟识又很生疏，说熟识是因为这属于自己身体的部分，说生疏是因为这方面的学问他们没有接触过，只知道可以走、跑、跳，却不知道为什么可以那样，还没有形成比较清楚、科学的相识。而当学生通过一系列的体验、模拟各部分器官功能的活动，发觉身体在工作中的协调工作特点之后，又将会感受到人体那种精密、和谐之美。
3、重点难点
教学重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
教学难点：了解身体运动过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
4、教学过程
教学活动
一、导入：
1、铃声响了，我们上课。（上课，起立，坐下）
2．师：刚刚大家完成的“起立，坐下”以及课前我们做的礼仪操，在这些动作中，我们的身体哪些部位动起来了？（大腿，胳膊）
3、提问：大家摸摸自己的胳膊，说说你都摸到了什么？学生回答，（老师说明在科学上我们一般把“骨头”称作“骨骼”）适时板书：（骨骼、关节、肌肉）
4、揭示课题：骨骼、关节、肌肉，在刚才的活动当中，这三者都参加了运动。今日这节科学课我们就来探究骨骼、关节、肌肉有些什么作用以及这三者在身体肢体活动当中又是怎样相互协调运动的。
活动2
二、初步相识骨骼、关节和肌肉及其作用
（一）相识骨骼。
1、师：你知道哪些有关骨骼的学问？情愿和大家来共享一下吗？（摸摸自己身上的骨骼）
2．阅读有62页有关骨的资料。
3、师：那你觉得骨骼对于我们身体可能起到什么作用呢？（支撑我们的身体、爱护着我们的内脏器官、运动）举例讲解骨骼的作用。（头骨爱护大脑，胸骨爱护心肺等）。
（二）相识关节。
1、师：人体里有这么多的骨头，是什么将一块块骨头连结在一起的？（关节）
2、师：大家找一找我们人体哪有自由活动的关节？指名说找到的关节，并试着说关节的名称。
3、假如我们人体没有关节会怎样？（通过绑住肘关节写字的活动来感受关节使骨骼能够敏捷运动，有了关节骨骼才可以按不同的方式运动）
（三）相识肌肉。
1、师：有了骨骼和关节，人体就能运动了吗？（还须要一个动力源——肌肉）人身上共有600多块肌肉
2、再摸摸自己的手和手臂，能不能找到肌肉。——相识肱二头肌、肱三头肌。
3了解骨骼、关节和肌肉的协调作用
1、师：我们已经初步相识了自己身上的骨骼、关节和肌肉，那么人体上肢的骨骼、关节和肌肉是怎样相互协调、协作，一起运动的呢？在运动过程中，骨骼、关节和肌肉又会发生哪些变更呢？下面我们借助哑铃来探讨。
探讨之前，请大家先仔细听探讨时的留意事项，只有明白了留意事项，才能正确地操作。
本次探讨我们就以举起哑铃，。（老师示范）课件出示：
（1）大家在小组内部先挽起衣袖，尽量的露出胳膊的上臂肌肉，然后用力抓举哑铃，看一看我们胳膊的肌肉怎样？小组内同学轮番做，反复做几次：举起哑铃、放下哑铃。
（2）细致视察，并分别用另一只手摸手臂的不同位置，感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动和改变的？同学之间也可以相互摸摸胳膊，攥拳屈肘，感觉肌肉是否发生改变？
（3）活动后请将视察到的和亲身感受的事实在小组内沟通。
（4）记录自己的视察状况（如：关节的。运动方向、骨骼和肌肉的改变）
2、学生视察记录，老师巡察指导。
3、组织沟通视察结果，适时补充：肢体的运动是通过肌肉的收缩和舒张，来带动骨骼围着关节运动，当肱二头肌收缩时，便拉动骨骼向上弯曲，此时肱三头肌就会舒张开来；当肱二头肌舒张时，就推动手臂伸直，下面的肱三头肌又收缩回去了。
4、出示屈肘伸肘动画，帮助学生进一步理解。
5、从前我们视察记录的结果描述的精确吗？可以怎样完善？
6、延长：人体在运动时都离不开骨骼，关节和肌肉的协调协作，接下来让我们做些其他动作来体验体验。（起立，弯腰，直立，又弯腰）：说明一下自己的动作是如何产生的？
4、学问迁移
（1）“在我们现实生活中，科学家们依据人体的骨骼、肌肉、关节制作了许多高科技产品，你能依据今日学到的学问，进行说明吗？”他们和人体中的骨骼、关节和肌肉的哪些作用相像？（出示图片：吊车、挖掘机、高塔……）
（2）小组探讨汇报，想说哪种就先说哪种。（万节天线像关节；吊车像手臂；挖掘机像手掌；高塔像人的骨架……）小结：同学们说的特别正确，在现实生活中利用我们人体功能制造的产品还有许多许多，课下请同学们搜集或查阅资料，看一看还有哪些产品是依据人体功能制造。在下次课中把你的收获讲给大家听。”活动5
五、健康教化
1、师：生命在于运动，运动又离不开骨骼关节和肌肉，那怎样才能使我们的骨骼粗大、肌肉发达、关节更加敏捷呢？（课件演示运动员熬炼的图片或是塑身运动员的照片）
2、这节课你有什么收获呢？
3、结束语：同学们，通过今日我们这一节课的探究，我们知道了骨骼、关节、肌肉的作用以及这三者在运动中是怎样协调运动的。在以后的学习当中，我们还会接着学习这部分学问。真诚希望同学们以后要常常参与体育熬炼，这样我们的肌肉才会越来更加达！骨骼越来越粗大！关节越来越敏捷！
骨骼关节和肌肉教案2
一、教学目标
科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。
过程与方法：
1、能够在视察的基础上，说明肌肉改变引起的运动，并能够在不断完善相识的过程中，修正自己的想法。
2、能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的视察活动。
情感看法与价值观：
1、能够在独立思索的基础上，与他人共享探讨结果，情愿合作沟通，培育了学生的科学素养。
2、能够正确对待视察、探讨中不完善的结果，擅长在反复视察、探讨中完善相识。
二、教学重难点
重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
难点：对肌肉改变引起运动的说明。
三、教学打算：
1、2号纸每人一份
四、教学设计
一、新课导入：（提出问题）
（一）探究、体验骨骼的作用
T：我们平常吃鱼的时候一不当心就会被卡到，你知道卡在我们喉咙中的是鱼的什么吗？——————鱼的骨头在鱼的身体里面我们能够找到骨头，那么在我们的身体里面也有骨头吗？——————有
你知道骨头的哪些学问？或者你想了解骨头的哪些方面？你知道我们人的身体里面总共有多少块骨头吗？——————206块（当这些骨头有机地组合在一起的时候就组成了骨骼。）
T：随着科技的进步我们可以通过X光片来望见骨骼（出示人体骨骼图）。
T：请同学们视察一下，你发觉骨骼还有什么特点？”
S：沟通探讨。——————骨骼是一节一节的。——————骨骼有的地方是空的。——————骨头很硬。
T：同学们想想看，假如我们人类没有骨头会是怎么样呢？
S：人就会变成一摊肉团，也就没有身高了。
T：说明我们的骨头有什么作用？——————支撑
T：没有骨头还会怎么样呢？我们一起来看看。（详细讲人的`头骨、胸腔）
A、同学们这是头骨，想想我们的头骨里有什么？（大脑）大脑是一种很嫩、很软的物质，跟我们食用过的豆腐脑很相像。请同学们再拍一拍自己的头骨，感觉有问题吗？这说明头骨有什么作用？
B、同学们你们看，这几块骨头围成的这个腔体是胸腔，在胸腔里面有心脏和肺，同学们拍拍胸部有什么感觉？想一想骨骼起到了什么作用？——————爱护
（二）探究、体验肌肉的作用
T：我们的身体是依靠骨骼支撑起来的，骨骼还能爱护我们的内脏。但是光靠骨骼，一个空骷髅架能不能运动起来呢？——————不能。还有哪些组织与我们的骨骼协调工作呢？S：猜想。——————关节、肌肉。
T：我们先来看一下肌肉。肌肉是如何来帮助骨骼进行运动的呢？我们一起来体验一下。完成伸臂、曲臂运动，用手摸一摸并视察上臂骨肌肉的改变。 T：下面请同学们谈一谈你在活动中的感受。
S：我感觉胳膊向上屈肘时，胳膊上面的肌肉鼓起来。伸开胳膊这块又平了。”上面的肌肉还很硬，下面的肌肉也跟着动。”
T：当同学们摸到胳膊上面肌肉变大了，变硬了，鼓起来了，猜想一下，为什么会这样呢？S：有可能是肌肉往一起聚了。 T：同学们，当肌肉鼓起来的时候，这就是肌肉的收缩。当它复原到原来的状态时就是舒张。（师演示：伸臂、曲臂的动作）
T：你在视察的时候发觉肌肉收缩和舒张时，我们的手臂有什么改变？
S：当肌肉收缩的时候，上臂骨是曲臂的，等舒张的时候，上臂骨是伸臂的。 T：这说明肌肉有什么作用？S：牵动骨头运动
（三）探究、体验关节的作用
T：现在我们就用刚才的方法来探讨一下关节有什么作用。
T：我们在摸的时候已经知道关节是可以活动的，在我们人的身体中有许多关节。视察一下，关节都长在什么位置上？（两块骨的中间）我们把骨和骨之间的连接叫骨连接，在我们身上有许多骨是连接在一起的，但是有的是不能活动，比如是胸骨、肋骨，我们把能活动的骨连接叫关节。比如肘关节、腕关节。 T：你知道关节有什么作用吗？S：使我们运动更加敏捷。
S：小组体验：受限制的关节运动（写一行字）。
打开试验材料袋，拿出里面的一号纸卷套在拇指上，二号纸卷套在食指上。
下面请小组长带领你们组的成员把试验材料收集整理好。看看哪一个小组行动最快速！现在我们起先汇报：你从中体验到什么？
生：我们没有了关节后很困难，但有了关节之后就可以很敏捷地去做事情。——————关节有敏捷转动、移动的作用
（四）体验“三者”协调运动
T：刚才我们探讨了骨骼、关节、肌肉的作用，思索一下：在我们刚才进行的这些活动当中这三者都参加了吗？——————生：都参加了
T：（课件出示）请你做一做在想一想：在曲臂、伸臂动作中这三者是怎样协调协作完成动作的？把你的想法在小组内沟通一下。 S：汇报
T小结：（肌肉收缩牵动骨骼带动关节运动的。）
S（体验活动）：试着做一个动作（提脚后跟的动作），用手摸一摸，感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动的。并请你先在小组内说一说，这三者是怎样相互协作的？
T小结：在我们身体每一个活动中，骨骼、关节和肌肉这三者都是相互协调协作完成。（“三者”协调运动完成各种活动）
（五）、拓展延长
实物出示：合页、挖土机、起重机的说明原理。
四、搜集信息
T：下面，老师想做个小调查：你常常参与体育熬炼吗？你喜爱什么运动？常常熬炼身体和不常常熬炼身体的人有什么区分吗？
S：常常参与体育熬炼的肌肉都特别发达。老师，刚才我的猜想应当是肌肉起到力气的作用。
T：你说的特别对，肌肉发达的人是特别有力气的，你们看这些人看上去就很有力气。
T（展示课件）：我们要想拥有强健有力的肌肉，就必需常常参与体育熬炼。常常参与体育熬炼能使我们的骨骼粗大、肌肉发达、关节更加敏捷。
骨骼关节和肌肉教案3
教学目标：
1、科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。
2、过程与方法：能够在视察的基础上，做出上肢结构形态的视察记录，并能够在不断完善相识的过程中，有意识的对自己的视察记录进行补充完善。
3、情感看法与价值观：能够在独立思索的基础上，与他人共享探讨结果，情愿合作沟通；能够正确对待视察、探讨中不完善的结果，擅长在反复视察、探讨中完善相识。
教学重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
教学难点：了解身体运动过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。教学打算：课件、记录表、哑铃等。
教学过程：
一、导入
1、师：刚才同学们这么轻松地站起来又做下去，你知道是由身体的哪些组织来完成的吗？（大腿、骨骼、肌肉……）
2、其实这是由人体的骨骼、关节和肌肉共同完成的，揭示课题。
二、初步相识骨骼、关节和肌肉及其作用
（一）相识骨骼。
1、师：刚才我们说到了骨骼，你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？比比谁摸出的多。
2、学生摸骨数骨（学生在摸骨的过程中感受骨头在身体的分布及特点）
3、小结：（出示人体骨骼图片）其实我们人体的骨头共有206块，有大有小，它们共同组成了人体的支架——骨骼。
4、师：那你觉得骨骼对于我们身体可能起到什么作用呢？（支撑我们的身体、爱护着我们的内脏器官、运动）
（二）相识关节。
1、师：是什么将一块块骨头连结在一起的？（关节）
2、师：大家找一找我们人体哪有自由活动的关节？
3、假如我们人体没有关节会怎样？（通过绑住肘关节写字的活动来感受关节使骨骼能够敏捷运动，有了关节骨骼才可以按不同的方式运动）
（三）相识肌肉。
1、师：有了骨骼和关节，人体就能运动了吗？（还须要一个动力源——肌肉）
2、找找看，身上哪里有肌肉？动手捏捏，它是怎样的？
3、（带领做曲臂运动）提问：你视察到是哪里的肌肉在起作用吗？这个过程中还有那些部位的组织也参加了？
三、了解骨骼、关节和肌肉的协调作用
1、师：那这些部位的骨骼关节和肌肉是怎样让前臂一伸一屈运动起来的呢，下面我们借助哑铃来探讨。我们就以（老师示范）举起哑铃，放下哑铃时上肢的运动来进行视察。课件出示：
（1）小组内轮番做，反复做几次。
（2）分别视察和用手摸摸举起哑铃，放下哑铃时骨骼关节和肌肉的改变。（3活动后请将视察到的和亲身感受到的事实在小组内沟通。（4按记录表要求记录。
2、学生视察记录，老师巡察指导。
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