2025年高三化学教学工作计划锦集九篇.docx

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2025年高三化学教学工作计划锦集九篇
高三化学教学工作安排 篇1
　　高三化学总复习是中学化学学习的关键时期，是巩固基础、优化思维、提高实力的重要阶段，高三化学总复习的效果将干脆关乎高考成果。为了提高高三化学总复习的效果，为此我们在开学初对高三化学教学进行了具体的安排，注意教学过程的把握，依据高三各个不同时期运用不同的教学策略和训练方式。
　　一 探讨信息，把握方向，
　　怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是老师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题，更是作为新高三老师的我的一个大问题。要解决好这个问题，就必需对一些信息进行探讨，从中领悟出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。
　　1。探讨全国及各地高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要依据近几年来全国或者本省高考形式，重点探讨一下近几年的高考试题，就能发觉它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和实力要求等，因此开学初我们共同探讨了十年高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习安排。作为福建省新课程的其次届，探讨去年的高考的特点尤显得重要
　　2。关注新教材和新课程的改变。与以往教材、课程标准相比较，现在运用的新版教材发生了很大的改变，如内容的调整，试验比重的加大，学问的传授过程渗透了思想和方法，增加了探讨性学习内容、新科技和化学史等阅读材料。很明显，这些改变将体现在高考命题中，熟识新教材和新课程标准的这些改变，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增加复习的目的性。
　　3。熟识考试大纲和考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深化探讨，尤其是考纲中改变的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查实力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增加目的性，随时调整复习的方向。










　　4。合理利用其他资源
　　除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还许多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的运用必需合理，这样对老师提出了很高的要求，老师自身必需投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内老师资源共享，进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复习、奢侈时间。
　　二 摆正关系，抓纲务本
　　进入高三化学教学，很简单走进总复习的怪圈：“痴迷”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必需保持醒悟的头脑，努力处理好下面几种关系。
　　1。教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学学问系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能舍本逐末，以复习资料代替教材。我们以《博学精练》作为主要复习书，在复习的过程中注意随时回来教材，找到学问在教材中的落脚点和延长点，不断完善和深化中学化学学问。因此我们要求学生在复习下一节之前完成基础学问部分，弄清自己的不足，上课做到有的放矢。
　　2。重视基础和培育实力的关系。基础和实力是相辅相成的，没有基础，实力就缺少了扎根的土壤。正因为如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学学问和技能。通常中学化学学问和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、基础有机化学、化学试验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点学问如物质的组成、结构、性质、改变等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的学问，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学学问和技能结构化、规律化，从而做到在须要时易于联系和提取应用。同时留意规范化学用语的运用（如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等），规范语言文字的表达实力，力争使基础学问和技能一一过关。










　　3。化学学科和其他学科学问的关系。化学是一门重要的基础自然科学，与数学、物理、生物乃至社会发展各方面都有亲密的联系，不仅在学问上有相互融合和渗透，而且分析处理问题的方法也有相同、相像或者可以相互借鉴的地方。这一点不仅在教材中有所体现，而且在近几年的高考试题中也有充分的体现，如化学与社会生产、生活实际，化学与新科技、新发觉等相互联系的试题有增加的趋势。因此，在复习中可以化学学问为主干，找出化学与其他学科的结合点、交叉点，并以此为基础向其他学科领域延长、扩散，实现从单一学科学问和实力向综合科的综合学问和实力转化，促进综合素养的提高，切实培育解决化学与社会等实际问题的实力。
　　4。练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分，是运用学问解决问题的再学习、再相识过程，也是促进学问迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题实力的重要途径，但练习量必需合理，以保证质量为前提，避开简洁的机械重复和陷入“题海”。通过练忆、娴熟地驾驭学问、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大学问的应用范围和提高实力的目的，从而提高复习效率。
　　三、多思善想，提高实力
　　化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里达到最佳复习效果，只能采纳科学的方法，在老师的教学中、学生的学习过程中都必需开动脑筋，多思善想。在化学教学过程中采纳分层教学，有平常的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习有困难学生的加强基础等不同的形式。










　　1。精读教材，字斟句酌。系统复习，自始至终都应以教材为本，留意学问的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学（初、中学）化学学问和技能都要一一复习到位；对教材中的关键性学问（我们常说的考点），进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成学问结构；对化学学问的理解、运用和描述要科学、精确和全面，如规范地运用化学用语，正确、全面地表达试验现象和操作要点等（尤其适合中等以下的学生，利用年级组统一支配的基础加强课时间）；对学问点之间的相互关系及其前因后果。如与离子反应有关的学问有离子反应方程式的书写和正误推断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性改变等。应用性是指通过复习要学会运用学问解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性相互推断，预料未知元素的性质，比较各种性质的强弱等。此外，要重视对化学试验内容的复习（包括教材中的演示试验和课本后的分组试验），而且尽可能地亲自动手操作，通过这些典型试验，深化理解化学试验原理（反应原理、装置原理、操作原理）、试验方法的设计、试验结果的处理等，切实提高试验实力。
　　2。学会反思，提高实力。实力的培育是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括视察实力、思维实力、试验实力和计算实力，其中思维实力是实力的'核心。值得留意的是，实力的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培育。因此，在复习过程中，特殊是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复习有没有实效，学问和技能是否获得了巩固和深化，分析问题和解决问题的实力是否得到了提高。要擅长从学生的实际动身，有针对性地进行学问复习和解题训练，而不是做完练习题简洁地对对答案就万事大吉了，而是进一步思索：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使学问得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领悟解题过程中的审题、破题、答题的方式和奇妙等，以此培育良好的思维品质（严密性、灵敏性、深刻性、创建性和广袤性）。长期坚持，就能化平凡为奇妙：能驾驭化学学问及其运用的内在规律和联系，擅长抓住关键，敏捷地解决化学问题；能驾御化学问题的全貌，抓联系、作比较、会归纳、能延长；能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问题。










　　四、端正心态，培育素养
　　健康向上、勇于进取、自信自强的主动心态是搞好复习的重要保证，也是高考胜利的关键。而主动的心态有赖于平常的不断调整和锤炼。
　　1。正确对待考试。在高三复习过程中，考试是常见的。由于受高考一试定终身的负面影响，很多同学对考试成果的重视程度远远超过了考试本身所起的作用，把平常的每一次考试都是练兵的绝好机会，都能够暴露学生存在的问题，有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺，总结阅历教训，以便学生在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁，也不能因成果进步而沾沾自喜。
　　2。合理支配学习的时间。复习不是一朝一夕的事情，我们的身体就像一台精密的仪器，决不能超负荷运用，相反地，必需加以修理和保养，这样，它才能经久耐用。因此，我们要动静结合，既要勤奋学习，也要学会放松、休息、熬炼，只有劳逸结合、生活得有规律，才能轻松自如地渡过难关。这就是所谓的一张一弛的文武之道。
　　3。创设良好的学习心理环境。人的心理和行为受各种环境因素的影响，对大多数高三学生来说影响最大的唯恐就是升学压力和竞争压力了，假如处理不好就可能带来消极影响，这对复习是极为不利的。因此，在化学教学过程中要使学生正确地相识自己，从自己的基础和实际动身，扎扎实实地复习；开心地接纳自己，充分确定自己的进步，找出存在的问题刚好弥补；自觉地限制自己，以明确的目标、良好的意志力调整自己，变压力为动力，全面提高自己的素养。
　　能正确书写化学用语、尤其正确书写化学方程式、离子方程式是学好化学的根基。所以我对这部分的要求贯穿了整个高三的教学。我考查的原则是“少而勤”，即要常常考、反复考，但每次不多于十个。假如仅让科代表考和判，许多学生不是很重视。所以我还是坚持亲力亲为。而且每次考后都要总结，表扬好的，对于不合格的可补考，不实行罚写许多遍的做法。










　　五、存在的不足和问题
　　1、作为一个高三老师，我的教学阅历不足，对教材的把握和学问内容体系的“度”的限制，以及教学进度的驾驭均存在肯定的缺憾。导致学生基础学问遗忘率高，老师教的辛苦学生学的也累。
　　2、练习的训练量还是不足，由于生源问题，基础差的学生多，教学进度虽然不滞后，但是要做到段段清，节节过关就显有点吃力。
　　总之，化学总复习要为高考做好学问打算和精神打算，要有目标、有安排、讲究方法、注意落实，想方设法地提高化学总复习的效益。我们高三化学备课组始终坚守原则，希望圆满完成学校交给的任务。
高三化学教学工作安排 篇2
　　一、培优补差对象：
　　高三每班前30名。
　　二、培训目标：
　　为把化学学科培优工作落在实处，使优生更优，学生的实力再上一个新台阶。
　　三、培训措施：
　　，各科任主动了解各班尖子生在各个模块的复习状况和学习的效果，了解他们薄弱的学问点。从而依据学生的思想心态和学习方法进行相应的辅导。同时不断地激励，激发他们学常工作做足做细，在课堂上尖子生提出的问题，要有启发性解答。对于同步的复习内容，要求生稳扎稳打把基础打好，适当的超前但不要太过超前。平常的每一次限时训练要了解尖子生的成果和每道题的做题状况。利用课余及坐班时间进行辅导。充分开发他们的智力、拓宽思路，使优生吃的饱、吃的好。










　　3、依据尖子生的实际状况制定学习方案，每周从各地送来的套题中精选一些题目让他们进行限时练习，特殊训练学生的思维实力及做题的规范性，进行面批面改，刚好指出问题和进行方法指导。
　　四。详细的辅导的内容和安排
　　1、每周选一套较全面的选择题让学生在30分钟内完成。选3道无机与试验综合题让学生在35分钟内完成，通过选择题的训练加强学生对基础学问的驾驭，通过无机和试验综合题让学生将刚复习过的元素学问形成网络化，同时提高学生的文字描述实力
　　2、每周选一套较全面的选择题让学生在30分钟内完成。选2道无机与试验综合题和2到反应原理的'综合题让学生在40分钟内完成。训练学生选择题的做题速度和精确度
　　3、增加反应原理的综合题训练学生的思维和推理的实力。
　　4、每周选一套较全面的选择题让学生在30分钟内完成。选试验题、无机题、反应原理题、有机题各一题让让学生在40分钟内完成。题型符合高考的要求，完善的题型训练，让学生的学问网络化更全面，老师要指导学生遇到什么题型用什么方法做答，不断进行做题技巧的指导。
高三化学教学工作安排 篇3
　　第一周
　　烃和烃的衍生物6
　　1、以一些典型的烃类化合物为例，使学生了解有机化合物的基本碳架结构。驾驭各类烃中各种碳碳键、碳氢键的性质和主要化学反应，并能结合同系列原理加以应用。
　　2、以一些典型的烃类衍生物为例，使学生了解官能团在化合物中的作用。驾驭各主要官能团的性质和主要化学反应，并能结合同原理加以应用。烃及烃的衍生物的化学性质和应用《世纪金榜》部分习题










　　其次周
　　油脂、蛋白质和化学试验6
　　1、使学生了解糖类、蛋白质的基本组成和结构、主要性质和用途。
　　2、使学生理解由单体进行加聚和缩聚合成树脂的简洁原理。
　　3、使学生通过上述各类化合物的化学反应，驾驭有机反应的主要类型。糖类、蛋白质的基本组成和结构、主要性质和用途
　　《世纪金榜》部分习题
　　第三周
　　（二轮复习）
　　化学基本概念和基本理论之一
　　------物质的组成和结构、化学用语6
　　1、使学生了解物质的分子、原子、离子、元素等概念的含义。
　　2、使学生理解混合物和纯净物、单质和化合物、金属和非金属的概念。
　　3、使学生理解酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互联系。
　　4、使学生能正确书写化学式、电子式、结构式和化学方程式、热化学方程式、离子方程式。书写化学式、电子式、结构式和化学方程式、热化学方程式、离子方程式《专题突破》配套练习专题一
　　第四周
　　化学基本概念和基本理论之二
　　------化学平衡理论6
　　1、使学生了解化学反应速率的概念和表示方法，理解外界条件对反应速率的影响。
　　2、使学生了解化学反应的可逆性，理解化学平衡的含义及其与反应速率之间的内在联系。










　　3、使学生理解勒沙特列原理的含义。驾驭浓度、温度、压强等条件对化学平衡移动的影响。1、 外界条件对反应速率的影响
　　2、 浓度、温度、压强等条件对化学平衡移动的影响。《专题突破》配套练习专题六
　　第五周
　　化学基本概念和基本理论之三
　　-------电解质溶液和分散系61、使学生理解电解质的电离平衡概念，溶液的pH的概念，电解质的强弱概念。
　　2、使学生理解盐类水解原理、原电池原理和电解原理。
　　3、使学生了解胶体等分散系的概念及其重要性质和应用。1、盐类水解原理
　　2、原电池原理和电解原理。
　　《专题突破》配套练习专题七
　　第六周
　　常见元素的单质及其重要化合物6
　　1、使学生了解元素原子核外电子排布的周期性与元素性质递变关系。
　　2、使学生以碱金属和卤族元素为例，重点驾驭典型金属和典型非金属在周期表中的位置及与其性质的关系。
　　3、使学生了解其他常见金属和非金属元素的单质及其化合物。周期表中的位置及与其性质的关系。
　　《专题突破》配套练习专题九、十
　　第七周
　　20xx年高考第一次模拟考试及评讲6
　　第八周










　　有机化学专题复习之一------有机物的性质及结构6
　　1、使学生理解基团、官能团、同分异构、同系列等的概念。
　　2、使学生驾驭各类烃和烃的衍生物的结构、性质和主要化学反应。
　　3、使学生了解糖类、蛋白质的基本组成和结构、主要化学性质和用途。各类烃和烃的衍生物的结构、性质和主要化学反应。
　　《专题突破》配套练习专题十一
　　第九周
　　有机化学专题复习之二------有机推断及合成6
　　1、使学生驾驭有机反应的主要类型、驾驭各官能团的引入和消退。
　　2、使学生综合应用各类化合物的不同性质，进行区分、鉴定、分别提纯或推导未知物的结构简式。
　　3、使学生组合多个化合物的化学反应，合成具有指定结构简式的产物。1、
　　2、 推导未知物的结构简式《专题突破》配套练习专题十二
　　（或章节单元）教学时数教学目标重点难点分析协作活动备注
　　第十周
　　化学试验之一
　　------试验制备和检验6
　　1、使学生驾驭化学试验的基本操作。
　　2、使学生驾驭常见气体的试验室制法（包括仪器、试剂、反应原理和收集方法）。
　　3、使学生综合运用化学学问对常见的物质（包括气体、无机离子）进行分别、提纯和鉴别。1、常见气体的试验室制法