2025年（合集）实用的大班语言教案4篇.docx

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2025年（合集）实用的大班语言教案4篇
大班语言教案 篇1
　　活动目标：
　　、理解画面，能依据画面供应的信息猜想故事的发展。
　　（地区）国家掉牙的习俗，知道换牙是成长的必经过程。
　　、好玩的故事情节，喜爱阅读活动。
　　活动打算：
　　：对不同国家（地区）掉牙习俗有初步的了解。
　　：PPT课件、绘本一本以及牙齿生长依次图若干。
　　活动过程：
　　一、谈话引题，沟通阅历。
　　引导幼儿回忆自己的换牙经验和感受。
　　二、介绍封面，激发爱好。
　　，介绍封面内容。
　　“超级顽固”。
　　，。
　　三、视察想象，大胆表达。
　　。
　　①幼儿讲解并描述自己所知道的掉牙习俗。
　　②老师利用PPT帮助幼儿梳理各种掉牙习俗。
　　，感受故事情节的好玩和意想不到。
　　办法1——跳舞










　　①揣测这个方法，会不会让牙齿掉下来？并请牙齿松动的幼儿来体验。
　　②小结：塔比莎折腾了半天，结果牙齿还是没有掉，真是一颗固执的牙。
　　办法2——乌龟拉
　　① 引导幼儿视察画面，尝试讲解并描述画面的内容。
　　② 小结：牙齿依旧没有掉，真是一颗固执的牙。
　　办法3——跳蹦床
　　① 请牙齿松动的幼儿体验蹦跳的方法是否能让牙齿掉下来。
　　② 小结：可是，牙齿连动都没有动！真是一颗固执的牙！
　　办法4——捕蝇草
　　① 引导幼儿视察画面，说说这是个什么方法？
　　② 小结：捕蝇草捕住了苍蝇，没捕住塔比莎的牙齿。
　　办法5——粘泡泡糖
　　① 引导幼儿讲解并描述画面的内容。
　　② 小结：牙齿还是没有掉， 真是一颗固执的牙。
　　，揣测结局。
　　①利用PPT课件，帮助幼儿回忆塔比莎用过的五个方法。
　　②激励幼儿大胆揣测故事的结尾部分。
　　③老师念“给牙齿小精灵的一封信”结束故事。
　　（四）结合经验，表达感受。
　　激励幼儿说说听完故事后，心里的想法和对换牙的新看法。
　　活动延长：
　　——记录自己的换牙状况










大班语言教案 篇2
　　活动目标：
　　1、自主阅读图书，能围绕蜘蛛搬家的事务，尝试讲解并描述搬家的缘由、时间、方式、 过程与结果。
　　2、感知体验故事的问答式结构。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
　　5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　活动打算：
　　1、初步了解蜘蛛的外形特征与织网生存环境。
　　2、自制大图书一本。幼儿两人合作一本小图书。
　　3、蜘蛛结网图。
　　活动过程：
　　一、 回忆学问阅历，引出蜘蛛先生。
　　1、你们相识这是谁吗？（出示蜘蛛结网图）？关于蜘蛛你们知道些什么？
　　2、今日我请来了一位蜘蛛先生。瞧！这位就是蜘蛛先生。（出示无书名的封面）
　　请你们从头到脚，细致看看，这位蜘蛛先生的样子有什么特殊的地方？
　　3、明确要求，带着问题有目的的看这位蜘蛛先生要搬家了！ 它为什么要搬家？什么时候搬？怎么搬？它能找到 盖房子的地方吗？用什么盖房子呢？会胜利吗？请你们仔细致细的看书，两人合看一本，有不懂的地方可以商议一下。
　　二、 两人合作阅读图书后，在集体前沟通。
　　1、两人阅读图书，边看边议。










　　2、阅读后沟通：你看懂了什么或者没有看懂的地方可以讲给大家听？
　　（随幼儿指定的页数，视察大图书）
　　三、 师生以问答形式共同阅读大图书
　　1、这个故事说的是谁呀？
　　2、蜘蛛先生怎么啦？
　　3、为什么要搬家？（和扫把小姐挤在一起的表情怎么样？为什么不快乐） 蜘蛛先生要变更自己的生活，确定搬家。
　　4、什么时候搬家？怎么搬？
　　5、爬到屋顶以后呢？还接着搬家吗？怎么搬？（真是不怕困难的蜘蛛先生啊！）
　　6、最终到了哪里？
　　7、？在哪里？
　　8、用什么盖房子呢？
　　9、蜘蛛先生满足自己的新居子吗？为什么？ （虽然很辛苦，但是也很欢乐）
　　10、蜘蛛先生以后会再搬家吗？小挚友，你们认为呢？（我不知道，你说呢？）
　　四、 老师按线路图边连线边完整讲解并描述图书故事。
　　五、 幼儿两人一组尝试以问答形式讲解并描述图书故事。
　　活动反思：
　　幼儿在学习过程中也充分的呈现了学习的主动性与主动性，在找寻问题时，幼儿能够依据对画面的细致的视察找出不同的问题。特殊是对于画面中常常出现的两个小挚友特殊感爱好，有孩子提问，这两个小挚友是干什么的?有孩子回答：是帮蜘蛛先生搬家的;有孩子回答说：是看蜘蛛先生搬家的;还有的孩子回答说是讲故事的、看动画片的等等，答案不一而足，五花八门。可以有效地促进孩子的思索与辩论的实力。










大班语言教案 篇3
　　设计思路：
　　我们班的小挚友在中班下学期对汉字已经有了爱好，常常把在家写的字拿来给老师看，以次为傲慢。进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来的？”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么究竟什么是象形字？我把学问刚好给了孩子，还拿出两个象形字让孩子视察。在收集材料中，孩子爱好不断扩散，并产生了这个主题活动。
　　目的：
　　1、在看看讲讲中，激励儿童大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪慧。
　　2、激发儿童对汉字的爱好。
　　打算：汉字（现代、象形字）若干
　　过程：
　　一、导入语，
　　师：最近，我们小挚友对字宝宝特殊感爱好，收集了很多字宝宝，张老师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清晰。
　　二、说说我们的字宝宝
　　师：1谁情愿来向我们说说你相识的字宝宝？
　　（在儿童说的过程中，老师随机引导，激励儿童发表不同的见解。）
　　2师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？
　　三、设疑
　　你们有没有发觉这些字宝宝有个隐私？
　　（激励儿童细致视察，并主动参加探讨）










　　四、延长活动
　　依据儿童的热点接着对文字进行探究。
大班语言教案 篇4
　　活动目标
　　1．通过反复倾听、观赏散文诗，使幼儿试着理解散文诗的意境美和语言美。
　　2．帮助幼儿进行情感新体验的尝试。
　　3．培育幼儿相互帮助，乐于助人的好习惯。
　　4．引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。
　　5．萌发对文学作品的爱好。
　　活动打算
　　1．绘画纸、记号笔、蜡笔人手一份。
　　2．录音机、磁带、背景图、贴绒教具。
　　活动重难点
　　重点：理解散文诗内容，学会怎样观赏。
　　难点：情感体验的尝试。
　　活动过程
　　（一）激发学习爱好
　　1．以歌表演《秋天》的音乐，老师带领幼儿边唱边学树叶飞，进教室入座。
　　2．咦，小树叶飞到哪里去了？
　　（二）观赏散文诗及老师示范朗诵
　　1．让我们来听一听小树叶究竟飞到哪里去了？听完后说一说你们还听到了些什么？（放录音）提问：你们听到了什么？（依据幼儿的回答，老师帮助整理）










　　2．我们再来听一遍，这首诗里还讲了些什么？（一边观赏，老师一边摆布背景图上的贴绒教具）
　　3．我们一起来轻轻地念一遍。
　　4．小挚友念得真好！现在，我来说一说好吗？（非常动情地朗诵散文诗）
　　提问：听了这首很美的散文诗，你们有什么感受？为什么有这种感受？
　　引导幼儿讲出：
　　我觉得很难受，因为小树叶再也不能回到大树妈妈身上了。
　　小树叶做好事，它很和善，可是它只能在水面上了，我特别难受。还可适当提示幼儿：你们觉得小树叶怎么样？为什么？
　　5．小挚友，老师和你们一样为小树叶为了救别人自己却变成小船而难受，同时也为小树叶感到骄做，感到兴奋，你们知道这是为什么吗？你们有没有这样的感受呀？（启发幼儿从小树叶舍己为人和助人为乐的行为上试着去产生另一种情感体验）
　　6．对呀，小树叶有一颗和善的心，它特别英勇地去救小蜜蜂，我们为它感到傲慢，感到兴奋。
　　（三）再次观赏散文诗
　　1．让我们再听一次散文诗，这次听时，老师有一个要求，想一想你最喜爱诗里的哪一句话？等会儿请讲给旁边的小挚友听。（观赏散文诗，并与同伴谈论诗中内容）
　　2．小挚友，我们在听诗的时候，眼前似乎出现了一幅小树叶帮助别人的漂亮画面，不知你们听的时候是否会有这种感受。请大家试一试，闭上眼睛听散文诗。
　　（四）幼儿边听散文诗边作画
　　让我们一边听，，好吗？
　　（幼儿试着将画按散文诗依次连接，组合成一幅完整的具有散文诗内容的画）










　　活动反思
　　整个教学活动中，老师以确定的目光，微笑的神态、赞许的语言，激励幼儿探究、表现。在理解动词睁、停的时候，师生互动，拉近了师生间的距离，使幼儿在同等、和谐的氛围中理解了动词的含义，真正成为学习的主子。