2025年（精华）大班教案7篇.docx

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2025年（精华）大班教案7篇
大班教案 篇1
　　活动目标：
　　1、让幼儿感知空气的存在，发觉空气无处不在，并能用语言清晰的表达自己的发觉。
　　2、培育幼儿对科学小试验的爱好，提高动手动脑实力。
　　3、发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。
　　4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
　　活动打算：
　　每桌一盆清水；手帕、玻璃杯、塑料袋、气球等
　　活动过程：
　　一、激发爱好
　　1、老师出示吹好的气球，提问：“小挚友，气球娃娃来找你们玩来了，大家快跟它打个招呼吧！
　　2、气球爆炸为什么会有响声？
　　3、引导幼儿说出气球里是空气，老师 “空气从哪里来？我们去找空气好不好？
　　二、找空气
　　1、
　　2、请幼儿相互介绍自己是在哪找到空气的，说一说“你在哪儿找到了空气”。
　　三、尝试活动
　　1、幼儿自由尝试通过什么方法手帕放入水中让不会浸湿？
　　2、探讨：为什么把手帕不会湿
　　3、老师小结










　　四、延长
　　活动反思：
　　1、在活动导入部分，可以将戳破气球这个环节更改为帮气球宝宝打气，让幼儿能更好的理解到气球从憋到鼓是因为空气进入。
　　2、提问的技巧须要改进，提出的问题要开放些。如把“空气是什么颜色（味道）”改为“空气有颜色（味道）吗？”这样幼儿的回答才有针对性。
　　3、在幼儿自由尝试之前，老师不须要示范手帕掉进水这个动作。幼儿简单仿照，使幼儿的尝试活动有了思维定势，可以干脆让幼儿想方法怎样把手帕放进水盆，手帕不会湿？
　　4、在打算的工具中，一次性杯子太软，使试验不能精确性，应当换成玻璃杯。
　　小百科：空气是指地球大气层中的气体混合，为此，空气属于混合物，它主要由 氮气、氧气、稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙、氡、气奥），二氧化碳以及其他物质（如水蒸气、杂质等）组合而成。
大班教案 篇2
　　活动目标：
　　1、正确感知10以内物体的数量，探究、发觉自然数列的等差关系。
　　2、学习用语言表述“x比x多1，x比x少1”。
　　3、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验数学的欢乐。
　　活动打算：
　　1、可以挂在幼儿胸前的卡片若干，卡片正面分别画有1-10个实物，反面标有相应的'数字，每种数字的卡片数量相等。
　　2、多媒体音乐3、教学ppt。










　　活动过程：
　　1、小挚友好（老师好），我想问一下小挚友，谁能告知我他是谁？（出示爸爸去哪儿中村支书的扮演者李锐）。
　　2、原来是村支书呀，他来干什么呢？我来问问。哦，原来他想邀请我们班小挚友去参与《爸爸去哪儿》的节目啊，你们兴奋吗？（兴奋）。那我们一起动身吧，闭上眼睛。
　　3、出示ppt，进行讲解。
　　小挚友玩的快乐吗？我们休息吧。
大班教案 篇3
　　活动目标：
　　,发觉变更桥面形态可以使纸桥承重力发生变更。
　　，获得不同造型桥面有着不同承重力的阅历。
　　，体验探究与沟通的乐趣。
　　，并与同伴共享自己的心得。
　　。
　　活动打算：
　　家家红瓶子每人2个、A4纸每人半张、自制小河每人一条、雪花片
　　活动重难点：
　　活动重点：发觉变更桥面形态可以使纸桥承重力发生变更。
　　活动难点：探究增加纸桥承重力的方法。
　　活动过程：
　　一、情境故事导入：《小马过河》，激发幼儿爱好。
　　:小马带着三个雪花片怎样才能过河呢？










　　。
　　师:今日让我们用纸和瓶子来帮小马造一座桥吧！桥都有哪些部分组成呢？
　　，幼儿尝试搭建纸桥。
　　二、探究增加纸桥承重力的方法。
　　，看纸桥是否能承受。
　　师:桥除了美观,最重要的就是可以承载物体。刚才你们造了各种各样的纸桥。现在我们就来试一试,？请把雪花片放在桥的中间试一试！
　　:发生了什么？你的纸桥能承受住三个雪花片的重量吗？那怎样才能让纸桥承受住三个雪花片的重量呢?
　　，老师巡回指导。
　　。
　　：原来变更桥面的形态可以增大纸桥的承重力。
　　三、再次操作，看谁的纸桥最坚实。
　　：在不变更桥的长度和桥墩数量的状况下，让全部的雪花片都站在纸桥上就是成功者。
　　，老师巡回指导。
　　（1）引导幼儿验证胜利幼儿归纳的优秀阅历。（假如胜利者不多，老师可以演示桥面折成波浪的方法）
　　（2）评出最坚固的纸桥。引导幼儿探究能让纸桥更坚实的方法。
　　四、集体沟通总结
　　：桥面折叠后拱起来能承受更多的力，桥面折叠成波浪能承受更多的力。变更桥面形态能增大桥的承受实力，所以能让我们的纸桥更坚实。建筑师们也是依据这些原理，建立了很多坚实的桥，如美国的金门大桥和中国的赵州桥。小挚友只要多动脑筋多动手，也能成为宏大的工程师。










　　,引导幼儿视察各种拱形桥。
　　活动延长：
　　激励幼儿在区角中探究能让纸桥更坚实的方法。
大班教案 篇4
　　设计意图
　　说起绿色食品这个名词我们都不生疏,但或许在成人和小孩的心理都认为绿色食品就是一些绿颜色的食品如：西瓜、黄瓜、蔬菜等食品。其实绿色食品是有它真正的含义的，充分相识绿色食品并且了解怎样才能生产出绿色食品尤为重要，这是我本次活动的重难点所在，为了解决这一难点，我采纳了实践操作法，让幼儿自主操作，加深印象，在每个环节留给孩子更多的是独立思索、探究问题的时间。
　　活动目标
　　，知道绿色食品是纯自然、无污染的健康食品。
　　，使幼儿知道只有有了干净的水源、纯净的空气，有了树木、草地的爱护才会生产更多的绿色健康食品。
　　。
　　重点难点
　　重点：充分相识绿色食品的含义。
　　难点：让幼儿了解怎样才能生产出绿色食品。
　　活动打算
　　阅历打算：有初步的环保意识。










　　教学具打算：绿色环保标记、非绿色与绿色食品卡片、配套ppt
　　活动过程
　　一．出示标记，干脆引题。
　　，猜想像什么？
　　(干脆引题，引导幼儿有目的地视察标记上的图案，从而了解标记的真正含义。)
　　：绿色食品的标记由上方的太阳下方的叶片和中心的蓓蕾组成，寓意为植被在阳光的照射下长的枝繁叶茂，从而形成一片绿色的环境。整个标记为正圆形，寓意为爱护。
　　：绿色食品、非绿色食品分类。
　　找一找，把绿色食品的放在有绿色食品字卡的一边，把非绿色食品放在有非绿色食品字卡的一边。
　　？可能是什么缘由？
　　（以同样品牌的牛奶作对比。）
　　小结：同样的牛奶一个有绿色食品标记说明它是纯自然的食品，而另一个则是在加工生产的过程中往牛奶里添加了香料、防腐剂、色素等有害的东西，所以不能称绿色食品。
　　(在相识标记的基础上，尝试把所带的食品根据标记分成绿色食品和非绿色食品两大类，进一步加深对标记的相识，并通过验证比较给幼儿一个明确的`答案。)
　　二．了解绿色食品的生产标准。
　　：怎样才能生产出绿色食品？ 看一看这些地方生产出来的东西能不能加工成为绿色食品？
　　（1）奶牛在黑烟冲天的工厂旁的草地上吃草，提问：这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品？ 为什么？说出你的理由。










　　（2）农田里用脏水浇灌，旁边也有黑烟。
　　提问：这农田里生产的东西能加工成绿色食品吗？为什么？
　　（3）山清水秀风景地。
　　提问：这里的牛奶、牛肉能否加工？
　　成绿色食品？为什么？
　　：只有有了干净的水源、纯净的空气 ，有了树木、草地的爱护才会生产出更多的绿色食品，我们就可以吃到更多的绿色食品，身体才会更加健康。
　　(本环节让幼儿了解怎样才能生产出绿色食品？是活动的难点，通过直观的教具，运用明显的对比，启发幼儿想象、了解生产绿色食品的条件。)
　　三．创建绿色环境从我做起。
　　：在我们身边也有很多环境被污染的现象， 我们应当怎样做呢？（重点突出废旧电池和塑料制品的危害）
　　。
　　幼儿相互沟通，把自己的想法和同伴说。
　　(本环节的重要提问：“那么我们应当怎么做才会有更多绿色的环境？”引起幼儿的共鸣。相互沟通中产生为爱护环境做力所能及的事情的想法。)
　　
　　师：绿色小卫士们，现在我们一起用我们想到的方法去清洁我们的校内吧！
　　（通过活动使幼儿真正了解绿色食品来之不易,并且学会了看绿色食品的标记,为爱护环境做力所能及的事情。)
　　活动总结
　　由于幼儿年龄小，自制力弱，要求幼儿自觉抵制垃圾食品，还有肯定的难度，还须要老师和家长共同协作，耐性的对幼儿正确引导，达到教化幼儿拒食垃圾食品的目的。










大班教案 篇5
　　一、活动目标。
　　1、感受初夏阳光的暖和，萌发酷爱自然的情感。
　　2、初步了解太阳能的应用。
　　3、能主动参加操作试验，并与同伴共享试验成果。
　　二、重点难点：
　　1、重点：主动参加试验，学会操作方法，感受阳光带来的乐趣。
　　2、难点：初步了解太阳能的应用。
　　三、活动打算：
　　1、阅历打算：驾驭初浅的风、火、煤、石油等自然能源的有关学问。
　　2、物质打算：教具——活动前将太阳能设备图片张贴在活动室；自制的太阳能热水箱；学具――幼儿人手一份放大镜、凹面镜、浸过四氯化碳液体的试验纸。
　　四、活动过程：
　　（一）体验阳光的暖和。
　　1、幼儿热身运动。
　　2、幼儿裸着上身（可身穿背心），自由玩耍。
　　3、指导幼儿视察天空，向着太阳呼叫，体验在太阳光照耀下的感觉。
　　（二）探究阳光转化为热能。
　　1、试验一：手拿放大镜在阳光下玩耍。
　　（1）提示幼儿不要透过放大镜直视太阳，以免灼伤眼睛。
　　（2）用放大镜玩一玩，你能发觉什么？ （发觉放大镜与太阳光的关系）










　　（3）把一张纸放在白光上，你又会发觉什么？在树荫下，幼儿席地而坐，自由交谈刚才的发觉。
　　2、试验二：出示简易的太阳能热水箱。
　　（1）幼儿试试水温。
　　（2）然后把它放在太阳下，试验后试试水温，说出感受。
　　3、试验三：将放大镜放在太阳底下，再用试验纸放在放大镜的下面，发觉纸会燃烧。
　　小结：小挚友都发觉了在太阳光下用放大镜会使纸燃烧、箱子里的水变热了。
　　（三）沟通探讨太阳能的应用。
　　1、提问：
　　（1）依据这一原理人们制造了很多太阳能设备，你知道有哪些？
　　（2）太阳能设备用不用燃料，太阳能会不会用完？
　　（3）假如你是设计师，你会利用太阳能制造什么？
　　2、延长活动：
　　回家向爸爸妈妈了解有关太阳能的用途及学问。
　　3、活动评析。
　　五、设计意图。
　　依据幼儿园科学活动的目标，我们进行了风、水、煤、石油等自然能源的教学，幼儿已初步了解能源的有关学问及其运用。有了这一基础，让大班幼儿了解太阳能是可以接受的.。
　　太阳光是幼儿常见的自然物，如何让幼儿理解太阳光转化为热能源，初步了解太阳能的初浅学问，依据幼儿相识特点，设计了室外科学活动，来帮助幼儿在试验操作中理解。为达到寓教于乐，以“玩中学，学中玩”的教化形式，从幼儿感爱好的事情着手：追逐太阳、向着太阳呼叫。并通过供应放大镜、试验纸、太阳能热水箱、图片布置、环境设置等，引导幼儿主动探究，使幼儿成为活动的主子，激发幼儿的学习主动性、主动性，使幼儿玩得开心，学得轻松。










　　六、效果分析。
　　整个活动构思奇妙，内容生活化，强调了大班幼儿的年龄特征，每个环节在做做、玩玩的基础上加上想想说说，特殊是在试验操作中，幼儿的主动性很高，争相发言，孩子们把自己的一点一滴发觉都说出来与老师、同伴共享。在最终环节中对试验的经过、发觉进行沟通探讨，将幼儿在试验过程中获得的、以往积累的种种零乱、模糊的阅历加以组织提升，使其想象创建出更多的太阳能设备，不仅让幼儿获得一些环境的学问、懂得环保的道理，也发展了幼儿主动参加改善和爱护环境所须要的动机、实力等环境素养。
大班教案 篇6
　　设计意图：
　　拼音这门课是特别重要的一门课，它将为入小学的汉字学习打下良好的基础，但同时也是一门比较枯燥乏味的课，幼儿学完以后驾驭的怎么样，发音是否精确，是否驾驭了拼读方法都特别重要，这也是我们家长挚友们特别关切的一门课。所以我打算了这节拼音课拼读嬉戏课，以书写和拼读作为重点，让幼儿在敏捷多变的方式下学习。
　　教学目的：
　　1、引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式。
　　2、让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读。
　　3、培育幼儿对拼音的学习爱好。
　　教学打算：
　　教学卡片若干、嘉奖贴纸
　　教学重点：
　　引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式