常用科研方法与实用技巧.ppt

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TITLE
科研部
常用的教育科研研究方法与技巧
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科研部
许倩华
教育科研的概念
从某个角度来说教师平时工作也可看成是一种研究。如教材分析、教学设计、一个提问、一次谈话、一次家访等，事先都有预设。当我们对其中一些问题，更深一步思考，更深一步研究。通过观察、记录、分析、反思、总结、提炼。就可能使一个教学问题变成一个研究课题。从泛化的角度看，工作即研究，问题即课题（是有条件的，这两个概念属于从属关系，不是所有的教学问题都能成为课题，只有当教师持续地关注某个有意义的教学问题，经过反复地观察、反思，精心设计解决问题的思路之后，问题才能成为课题，教师的工作才能称为研究）。
教育科研方法的定义：
教育科研方法是按照某种程序和路径，有组织、有计划、系统地研究教育现象和形成教育智慧与技巧的方式。它既是一个认识过程，又是一个知识体系和行为规则系统。教育研究方法是解决教育实践问题，形成教育智慧、技巧和教师专业发展的重要工具
教育科研方法在教育科研中的地位和作用
提供研究路线
规范研究过程
决定材料收集方式
规范成果表达
提供评价依据
提升研究质量
教育科研方法的主要类型
教育科研方法有多种，如文献法、观察研究法、调查研究法、经验总结法、个案研究、叙事研究法，行动研究、实验研究、质的研究等。
、教育科研方法的主要类型
文献法
文献法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。文献法被广泛用于各种学科研究中。
二、教育科研方法的主要类型
调查法
调查法，是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象的现实状况或历史状况的材料，借以发现问题、探索教育技术的一种方法。
二、教育科研方法的主要类型
实验研究法
实验研究法是依据一定的理论假说，在教育实践中进行的，运用必要而又合乎教育情理的控制方法，变革研究对象，探索教育的因果规律的一种科学研究活动。