2025年（经典）中班教案3篇.docx

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2025年（经典）中班教案3篇
中班教案 篇1
　　
　　1、乐于视察，发觉身边常见树木在夏季和冬季里的不同改变。
　　2、能用较连贯的语言表述自己的发觉。
　　3、关注自然界中树木的落叶与不落叶（常绿）的现象，并产生新奇感。
　　4、探究、发觉生活中的多样性及特征。
　　5、培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。
　　
　　1、在夏秋季节里常常带领幼儿视察身边常见树木的生长状况，并留有照片或录像资料。
　　2、教学挂图《多彩的`树叶》。
　　
　　一、利用录像或图片帮助幼儿回忆身边常见的树木在四季中的生长状况。
　　引起幼儿观看爱好。
　　师：今日我们带来了一段好看的录像，看看是什么时候拍的？这里面有谁呢？他们在哪里？又在干什么？
　　引导幼儿边看边说说录像中的内容。
　　师：你们都相识这里面的树吗？这些树上的叶子时候什么样子的？我们可以用什么词来描述这么多的树叶？
　　二、引发幼儿再次找寻、视察树叶的爱好。
　　师：猜猜看在冬天里我们身边的树木会变成什么样子呢？树上的叶子还像我们夏天望见的那么多吗？你还能望见哪些树的叶子？让我们再去细致找找、看看。










　　三、带领幼儿实地视察各种树木在冬天里的改变。
　　师：好挚友一起去院子里找一找，冬天里，你看到的树木是什么样子的？
　　幼儿自由结伴找寻并视察树木的改变，老师进行个别指导。
　　师：你们发觉什么了？树上还有叶子吗？你能望见哪些树上还有树叶，叶子是什么样的？哪些树上已经没有叶子了，变得怎样？
　　四、带领幼儿返园，借助录像进行集体沟通。
　　师：刚才我们出去做什么了？你和挚友发觉了什么？
　　帮助幼儿回忆与探讨。
　　五、老师与幼儿共同小结活动中的发觉。
　　师：夏天，很多树的叶子都长得特别茂密。冬天到了，树木的生长发生改变了，有的树叶落光了，变得光秃秃的；有的树上还有很多树叶，这些树木可真好玩。
　　师：各种树木的叶子有什么不同？
　　引导幼儿观赏教学挂图《多彩的树叶》，进一步感受树叶的种类和改变。
　　活动反思
　　本活动的不足之处是在讲解树木过冬的方法时，由于学问点比较多，加上问题过于琐碎，个别幼儿留意力便于分散，参加性不高，这是值得我深思的。希望自己以后在设计提问时，留意问题的层次性，同时要留意面对全体，留意个体差异，使每个孩子在不同的发展上得到不同程度的发展。
中班教案 篇2
　　设计思路
　　如今，孩子与家中老年人接触和相处的时间比较多，多数孩子都在天经地义地接受老人的关爱，却很少会主动关切和照看老人，为老人做点自己力所能及的事。学会关切、关爱身边的人，是幼儿须要培育的一项重要品质。我希望通过幼儿园教化带动家庭教化，让孩子渐渐学会去关注和关切身边的老人，能够主动为老人服务。










　　活动目标
　　1．相识九九老人节，了解老年人的身体特点。
　　2．能用完整的句子讲解并描述送给老人的礼物及缘由。
　　3．懂得敬重老人，乐意关切、照看身边的老人。
　　活动打算
　　超市购物海报（上有拐杖、老花眼镜、棒棒糖、靠垫、鲜花、山核桃、洋娃娃、绒线帽）、笔、纸（幼儿人手一份）。
　　活动过程
　　一、我知道的节日
　　1．说说我喜爱过的节日。老师提问：“生活中我们会遇到很多节日，比如，前不久我们度过的国庆节、中秋节。那你们最喜爱过什么节日？为什么？”
　　2．提问：“你们知道老人节吗？想想，这会是谁的节日？老人又是谁呢？”（老师介绍老人节，让幼儿知道每年农历9月初9是老人的节日，这一天爸爸妈妈都劳碌着为爷爷奶奶过节）
　　二、为老人选择礼物
　　1．出示超市购物海报：（1）引导幼儿视察和推断哪些物品适合送给老人？为什么？（2）哪些物品不适合送给老人，为什么？引导幼儿说出老人的身体特点，如牙齿松动了，腿脚不稳了，眼睛老花了。知道关切老人，做可爱乖巧的孩子。
　　2．提问：你身边有老人吗？他（她）是谁？你想送什么礼物给你身边的老人？为什么？（激励幼儿洪亮地完整讲解并描述）
　　三、写信给老人










　　1．提问：爷爷奶奶、外公外婆在家里，我们小挚友住在幼儿园。有什么方法可以让他们知道我们的这些祝愿和关切呢？
　　2．写信（画信）给老人，把自己的关切和祝愿告知他们。
　　活动反思
　　中班孩子已经有了很多关于节日的阅历，例如孩子们说“喜爱过年，因为过年能放烟火，很快乐”“喜爱过儿童节，因为儿童节可以吃冰激凌，可以收到礼物”“喜爱过解放军的节日，因为解放军很神气的”“喜爱过中秋节，因为可以吃月饼，还可以和月亮姐姐做嬉戏”“喜爱过母亲节，因为妈妈那天会很快乐”“，可以给老师送卡片”。虽然几乎没有孩子听说过“老人节”，但是，孩子们真的很聪慧，从老人节的名字中，他们揣测到这是一个给老人过的节日。
　　在为老人选择礼物的过程中，孩子的主动性相当高。拐杖、老花眼镜、棒棒糖、靠垫、鲜花、山核桃、洋娃娃、绒线帽，那么多物品，孩子们一一分析推断，哪个合适，为什么，哪个不合适，又为什么。在分析的过程中，孩子们说到了爷爷、奶奶、外公、外婆身体的特点，如走路摇摇摆摆，牙齿掉了，头发脱落了，怕冷等。每个孩子说的可能是自己身边老人的状况，也可能是大家一起沟通之后形成的对老人的整体相识。而最好玩的是在推断“洋娃娃”适不适合送给老人时，孩子们出现了分歧。我随机让孩子们问问听课的奶奶老师喜不喜爱洋娃娃，奶奶老师赐予确定的回答后，孩子这样说明道：“哦，奶奶也许抱着洋娃娃睡觉的。”我刚好把答案提升：“原来老人也会喜爱洋娃娃，因为洋娃娃软绵绵的，抱着很舒适。有了娃娃陪伴，也不觉得孤寂孤独了。”
　　当探讨为自己身边的老人打算礼物时，许多孩子能够跳出超市海报内容的限制，真实贴切地考虑自己的爷爷奶奶或外公外婆的须要，这是让我惊讶和满足的地方。例如，有的孩子“想送一支笔给爷爷，因为爷爷喜爱写字”；有的孩子“准备送围巾给外婆，因为冬天来了，外婆怕冷”。
　　写（画）信是孩子们非常宠爱的情感表达方式，在信中，孩子们逍遥自在地表达他们对身边老人的祝愿和关爱。










中班教案 篇3
　　一、教学设计思想
　　通过课前收集鲜花的图片资料和让学生分组探究，了解纸艺花造型的特点，材料的特性及用途，并在此基础上尝试设计一个花卉的模板。
　　通过独立制作花卉的体验，让学生会视察事物的学习的习惯。初步驾驭纸质材料造型的学问与技能。在详细设计制作花卉的过程中体验“产生需求——收集资料——设计表达——加工制作——评价沟通”的技术学习的一般方法。
　　评价学生设计制作的作品，在评价与展示美化环境的过程中，让学生感受到创建的乐趣。
　　二、教学目标
　　1、 学问与技能：
　　(1) 了解纸艺花的造型与特点。
　　(2) 驾驭折叠、镂刻、弯曲、捻梗等加工技能及应用。
　　2、 过程与方法：
　　(1) 通过调查，了解纸艺花在日常生活中的应用，产生设计需求。
　　(2) 通过学生独立技能体验活动，使学生驾驭纸艺花制作的加工工艺。
　　(3) 通过对康乃馨作品的自评、互评，不断完善修改自己的设计。
　　3、 情感看法与价值观：
　　(1) 感受纸艺花作品美化环境的结果，体验制作带来的乐趣。
　　(2) 体验纸艺花给人们带来的改变价值。
　　三、教学重点与难点
　　1、 重点










　　(1) 纸艺花的'模板设计与加工技能。
　　(2) 纸艺花的组合造型及拓展应用。
　　2、 难点
　　康乃馨的组装(捻梗)。
　　四、教学打算
　　1、 教具：各色手揉纸、纸艺花模板及成品。
　　2、 学具：(1)各色手揉纸、纸艺花模板。(2)纸艺加工所需的工具、胶带纸、铅丝、乳胶。
　　五、教学流程图
　　创设情境 提出问题 构思方案 作品制作 评价沟通
　　六、教学过程：
　　(一)创设情境、导入新颗
　　1、 揭题：在生活中，我们大家都喜爱鲜花。因为它可以给我们带来美的享受，同样也可以美化环境的作用。今日我们就用纸自己动手做一朵康乃馨，来感受做作品的乐趣，享受纸艺花带给我们的视觉美。但在动手之前，我们先要了解整个康乃馨的基本组成结构。
　　2、 提出问题
　　观赏完了之后，发觉它们有什么不同点和共同点?(从作品的整个组成部分视察)
　　_______都是由花心、花瓣、花托、叶子、和花梗组成。
　　老师总结：是的，同学们所做的作品虽然个不相同，形态和花纹及颜色各异。但基本组成结构大致相同，都是由这五个部分组成，当然有个别不同的除外。
　　(二)构思方案
　　1、 提出制作标准
　　(1) 组合依次要合理。










　　(2) 捻梗要匀称、坚固。
　　2、 学生构思制作草图。(制作的先后依次)
　　(三)制作过程：
　　1、 老师示范(演示折叠、捻梗、粘贴等方法及留意事项)
　　2、 学生分组制作
　　3、 制作要求：(1)平安运用工具。(2)留意制作效率。 (3)发扬团结协作精神。
　　(四)成果评价、展示与沟通
　　1、 同组自评(标准：制作是否美观、撵梗是否匀称、坚固。)
　　2、 全班展示与沟通：评出自己认为最满足的作品。
　　(五)课堂小结
　　(六)内容拓展与延长