2025年（经典）大班语言教案5篇.docx

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2025年（经典）大班语言教案5篇
大班语言教案 篇1
　　［活动目标］
　　1、了解动物过冬的不同方式，萌发酷爱大自然、酷爱冬天的情感。
　　2、学习儿歌，并练习用儿歌语言和格式仿编、续编新的儿歌。
　　3、能用连贯的语言，大胆地在小挚友面前表达和讲解并描述自己创编的新儿歌。
　　［活动打算］
　　1、幼儿已通过各种途径了解了很多动物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鹊、大雁、狗熊、松鼠等动物的过冬常识。
　　2、打算（燕子、青蛙、鲤鱼、松鼠）的图片各一张，手工纸若干。
　　3、打算音乐磁带《冬》、《小动物怎样过冬》。
　　［活动过程］
　　1、听音乐，引出活动内容。
　　老师：现在是什么季节？
　　老师：你知道小动物们都是怎么过冬的吗？
　　出示燕子、青蛙、鲤鱼和松鼠的图片，提问：你知道这四种小动物是怎么过冬的吗？
　　2、通过提问，引导幼儿说出儿歌内容。
　　老师：老师把儿歌完整的给小挚友们朗诵一遍。
　　老师：请小挚友们看着画面内容，完整地说出儿歌。
　　可以通过一问一答、加动作表演、统一朗诵的方式，进一步练习儿歌。
　　3、引导幼儿仿编、续编儿歌。
　　激励每个幼儿用一个动物如何过冬的方法仿编几句儿歌。










　　用插话的方式参加幼儿仿编，或当幼儿出现困难时，向幼儿进行示范。
　　和幼儿一起将自己仿编的儿歌念出来。
　　4、听音乐一起表演新编的儿歌。
　　全班幼儿一起朗诵新编的儿歌。
　　激励幼儿拿着小雪花共同表演儿歌和仿编的`儿歌。
　　5、和小动物告辞。
　　为小动物表演节目：歌表演《小动物怎样过冬》或送给小动物礼物《漂亮的雪花》等。
　　活动延长：
　　激励幼儿接着续编儿歌并在全班、家长面前表演朗诵。
　　重点提示：
　　仿编儿歌时，保留原儿歌的开头和结尾，让幼儿在每个小动物的过冬方式后面，续编其他小动物的过冬方式。
　　活动材料
　　（儿歌） 小动物告辞会
　　北风轻轻吹，
　　树叶轻轻飞，
　　冬天来到了，
　　小动物一起开告辞会。
　　青蛙说：“呱呱呱，我要钻进泥土。 ”
　　燕子说：“喳喳喳，我要飞往南方。”
　　鲤鱼摇摇大尾巴：“我要游进小河底。”
　　松鼠钻进大树洞：“我要好好睡一觉。”










　　再见了，伙伴们，
　　明年春天再会面！
　　再会，再会！
大班语言教案 篇2
　　活动目标：
　　1、学习有序地阅读画面，了解故事中母鸭想变彩色鸭子的美妙幻想。
　　2、依据母鸭的美妙幻想，尝试将白鸭子变成一只彩色的鸭子。
　　3、感受母鸭的美妙幻想，体验阅读的欢乐。
　　重点：
　　学习有序地阅读画面，了解故事中母鸭想变彩色鸭子的美妙幻想。
　　难点：
　　依据母鸭的美妙幻想，尝试将白鸭子变成一只彩色的鸭子。
　　活动打算：
　　1、幼儿人手一本图书、实物投影仪一台。
　　2、熟识音乐《母鸭带小鸭》。
　　活动过程：
　　1、出示幼儿用书，引起幼儿阅读的'爱好。
　　2、幼儿自由阅读图书。
　　3、利用实物投影仪放大幼儿用书，引导幼儿有序地观看画面，同时，听老师完整地讲解并描述故事，让幼儿了解故事的主要内容。
　　4、通过提问，帮助幼儿进一步理解故事的内容，重点感受母鸭的美妙幻想。
　　（1）母鸭有什么愿望？










　　（2）怎么才能生出彩色的蛋和彩色的鸭子呢？
　　（3）最终，母鸭的愿望实现了吗？你想让母鸭的幻想成真吗？
　　（4）你知道为什么母鸭的愿望能实现吗？
　　老师采纳放慢速度、等待以及动作提示等方式，带领幼儿尝试用故事里的语言讲解并描述图画内容。
　　5、尝试涂色活动，启发幼儿将黑白的画面变成彩色的画面。
　　6、展示幼儿的彩色小鸭子，感知涂色后漂亮的小鸭子形象，对匀称涂色、色调艳丽的作品，给于进一步的表扬和赞许。
　　7、音乐嬉戏"母鸭带小鸭"。
大班语言教案 篇3
　　活动目标：
　　1。引导幼儿进一步理解故事内容，并能清晰、连贯地讲解并描述故事。
　　2。激励幼儿创编故事情节。
　　活动打算：
　　幼儿人手一本小图书，老师用的图书一本。
　　活动过程：
　　1。我们最喜爱看《小狐狸的变身法》这本图书了。今日，我们再一起来看这个故事。
　　2。请幼儿说说哪些地方看不懂。
　　3。老师依据幼儿提问找出相应的图片指导幼儿，并请幼儿完整讲解并描述图片内容，要求幼儿把图中的背景和人 物的动作、表情讲解并描述清晰。
　　如当幼儿提出“小狐狸为什么要学变身法”的问题时，老师可以这样引导：
　　（1）它用变身法戏弄了谁？它是怎样戏弄小兔的？这个问题可以从哪幅图片上找到答案？（其次幅。）










　　（2）其次幅图片讲了什么？谁情愿讲给大家听？
　　（3）老师小结图片内容。
　　4。请你们再看一遍这个故事，也可以边看边轻轻地给旁边的小挚友讲这个故事。
　　5。故事里讲了一件什么事？谁能用简洁的几句话讲给大家听？
　　6。看了这个故事，你是怎么想的？
　　小结：有了本事，只有去帮助别人，才会有欢乐，才会有真正的挚友。
　　7。假如不下雨，小狐狸会想什么方法和小兔、小狗重做好挚友呢？
　　8。下次我们把刚才讲的故事编成《小狐狸的变身法》其次集，好吗？
　　附：小狐狸的变身法
　　小狐狸得意地对爸爸说：“我学会了变身法，会变蘑菇，会变石头，还会变其他很多东西呢！”爸爸翘起大拇指说：“你可真了不得。”
　　正说着，小兔走过来了。小狐狸一瞧：嘻嘻，这确定是只笨小兔，让我“吱溜”变成个蘑菇来戏弄它吧。等它采的时候，我跳东跳西，让它累得气喘吁吁，晕头转向。哈哈，就这么办！
　　小兔一瞧有蘑菇就去采，谁知蘑菇跳来跳去，怎么也采不到。小兔正纳闷，小狐狸复原了原样，得意地说：“瞧你这只笨小兔，上我的当了吧。；这蘑菇是我变的呀，哈哈！”小兔听了生气地走了。
　　正在这时，小狗走过来了。小狐狸一瞧：嘻嘻，这确定也是只笨小狗，让我“吱溜”变成块石头来戏弄它吧。
　　小狗走着走着，突然脚底下冒出块石头，把小狗绊倒了，小狗呜呜地哭了起来。小狐狸复原了原样，得意地说：“瞧你这只笨小狗，上我的当了吧。这石头是我变的呀，哈哈！”小狗听了很生气。










　　小兔、小狗都不理小狐狸了，小狐狸趴在地上想：为什么它们都不理我呀？一个人真没劲，我得想个方法，和它们重新做好挚友。
　　突然下起了滂沱大雨，小狗、小兔都没带伞，正焦急呢，小狐狸“吱溜”一下变成一把大伞，为小兔、小狗拦住了雨，它们又成了好挚友。
　　活动反思：
　　师幼共同演一演，说一说，评一评 ，师幼互动，、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使老师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充溢了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。
大班语言教案 篇4
　　目标：
　　1．了解不同形式的安排表，尝试用图加文的形式制作运动安排表，拓展阅读阅历。
　　2．体验与同伴合作完成安排表的乐趣。
　　打算：
　　汉字卡片"星期一"至"星期日"，写有"星期一"至"星期五"中某一天的汉字纸条人手一张，写有幼儿常常进行的运动项目的字卡若干，水彩笔，读本人手一本，每组汇总用的大纸板。
　　过程：
　　一、阅历回忆医生给国王开出了一张什么处方？(老师依据幼儿的回答按依次出示"星期一"至"星期日"的字卡，并和幼儿一起阅读。)
　　二、了解几种形式安排表的制作方法师幼一起阅读图画书，比较第3页的运动安排表与第18～19页的画面的异同。老师依据幼儿的回答在相应汉字下面配上简洁的图画。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹马，等等，了解安排表的几种制作方法(纯文字的或图文结合的)。










　　三、尝试制订每天的晨练安排
　　1．我们每天在幼儿园也要熬炼身体，我们也来制订一张活动安排表好吗？
　　2．平常我们都进行哪些熬炼呢？(跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。)
　　3．(出示表示时间的纸条和表示运动项目的字卡)假如用字来制订活动安排表，你们觉得困难吗？有没有其他方法？(引导幼儿用图文结合的方法制订活动安排表。)
　　4．我们须要制订五天的活动。每五人一组，每人制订一天的内容。(幼儿在组内分工合作，每人想出一天的活动项目，用文字或图加文的方式表现出来，最终按时间依次把纸条贴在大纸板上，组成一张完整的运动安排表。)
　　5．幼儿依次讲解并描述、表演本组制订的运动安排表。
　　四、小结评比评比出一组最佳方案作为本班本周的'活动安排，带领幼儿读一读、做一做这些运动项目。
　　延长活动：
　　每周五制订并评比出下周的运动安排，并按安排熬炼。
　　活动反思：
　　《国王生病了》这则故事的文字表达假如脱离了画面，很简单让人产生错觉，必需将图文结合阅读，才能体会故事的真正含义。因此活动中，我在引导幼儿看大图书时，非常注意引导幼儿细致视察画面中国王与大臣们的表情有什么不一样，孩子在我的逐步引导下，能细致视察画面，仔细推断，大胆地表达自己的观点，较好地理解这个故事所表达的内容，整个活动幼儿留意力比较集中。
大班语言教案 篇5
　　活动目标










　　1、观赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的美丽意境。
　　2、尝试创编儿歌《听雨》，并通过画画、说说等活动体验创编的欢乐，发展表达、沟通、合作的实力。
　　3、激发酷爱大自然、关切四周事物的情感。
　　活动打算
　　1、多媒体课件一套。
　　2、配乐带。
　　3、粉红、绿、黄色调纸若干、绘画材料人手一份。
　　活动过程
　　一、引起幼儿爱好
　　观看画面。(小挚友在雨中玩活动的照片)
　　师：“看，那是谁的照片啊?”
　　“你们在干什么啊!”(幼儿自由回答)
　　二、初步观赏散文诗，了解散文诗的主要情节，说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”
　　观赏课件片段，激励幼儿发挥想象，大胆表述。(到静静地听)
　　师：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么?”
　　观赏片段(配乐朗诵第一段)
　　师：“它会听到什么呢?”
　　师：“小蝴蝶究竟听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵细致听。”
　　2、接下去观赏课件，能说出诗歌中的象声词。
　　观赏其次段，第一遍：学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引导幼儿为象声词创编动作。(难点：理解吱溜溜钻的形态)










　　小雨唱了什么歌?
　　师：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，帮助幼儿记忆理解。
　　(当幼儿不能说出吱溜溜时，老师可以提有针对性的问题，如：它钻到花里面时是怎么唱的?)
　　3、找寻小雨点落下的'地点、动态。
　　师：“小雨点怎么会唱出这么好听的歌?它在干什么呢?”
　　幼儿说到什么语句时，就出现相应的画面帮助幼儿理解语句规律。
　　完整理解表述语句：
　　沙沙沙，那是小雨和森林的树叶在玩耍;
　　丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头;
　　吱溜溜，那是小雨钻进荷花的花蕊里;
　　滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。
　　4、完整观赏。
　　老师告知你们，这是一首很美的散文诗《听雨》，我们一起来完整地观赏一遍。小雨唱的歌我们可以一起来说说。
　　三、学习创编儿歌《听雨》。
　　1、师：“小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告知了我们，我们也听小雨唱过歌，我们也来告知小蝴蝶，好吗?”
　　2、师：“我知道你们都想告知它，我们把他画下来，怎么样?
　　3、师：“我们四人一组，先一起说说你听到小雨唱的歌，然后快快的画下来”
　　4、幼儿作画，老师巡回指导。
　　(播放舒缓的音乐，幼儿作画)(时间限制)










　　5、创编散文诗：“听雨”
　　听雨
　　下雨了，小挚友们
　　闭上眼睛，侧着耳朵静静地听。
　　啊，听见了，听见了——
　　沙沙沙，那是小雨——————————。
　　丁丁丁，那是小雨————————————。
　　吱吱吱，那是小雨————————————。
　　嗒嗒嗒，那是小雨————————————。
　　小挚友兴奋地说：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么好玩、多么好听的歌呀!”
　　窗外，小雨还在轻轻地唱;屋里，小挚友还在静静地听。
　　四、结束部分
　　师：“多可爱的小雨点啊!落下的声音象唱歌，真好听，小挚友们知道吗?大自然里还有很多好听的声音呢!让我们一起去找一找，听一听。”
　　音乐声中离开教室。
　　五、活动延长
　　1、区域活动中，佩带胸卡，一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行嬉戏。
　　2、在日常生活中找寻各种大自然的声音。