2025年（通用）小学语文教案篇.docx

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2025年（通用）小学语文教案篇
小学语文教案 篇1
　　一、教学要求
　　1、指导学生视察图画，相识图上的动物，了解它们尾巴的特点。
　　2、学会本课6个生字，2个词语。相识3个偏旁、1种笔画，会认8个生字。
　　3、理解句子的意思，能正确、流利、有感情地朗读，学习用问答式朗读儿歌。背诵课文。
　　4、教化学生喜爱小动物，爱惜小动物。
　　二、教具打算
　　录音机，动物图片，电脑，课件
　　三、教学时间 2 课时
　　四、教学过程
　　第一课时
　　一、导入新课
　　1、用电脑显示动物图片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。
　　（在看图片之前老师提一个小小的要求你们细致视察一下他们的尾巴有什么特点。问：谁能说出图上小动物的名字？）（一张一张图片显示）
　　2、看完图片后同学们发觉它们的尾巴的形态有没有什么不同？（长、短、伞）既然它们的尾巴各不相同我们来比一比好不好？（板书课题）
　　3、同学们留意（黑板展示翻开65），自己轻声朗读。想想课文分了多少小节。（4）
　　（1）第一节提了几个问题？（3）（1、2组同学读一读）（谁）
　　同学们视察一下，这三个问题的句末都是什么符号（？）——问号，用在句子末尾，表示疑问，读的'时候，语气要上扬，句子末尾的词（长、短伞）要重读。（听录音，自己练习，找同学读）










　　（2）你们知道答案吗？自己从课文中找一找。找到的同学举手。
　　（3）从哪找到的？（其次节）（3、4组同学读一读。指导学生做一些动作，加深对“长、短、好象一把伞”的理解。）（猴子-长，兔子-短，松鼠—一把伞）（读的时候留意回答的句子要平缓、确定。）
　　（4）讲了几种动物？（3）（把没有尾巴的猴子，兔子，松鼠贴在黑板上），同学们看看这些动物怎么了？（缺少尾巴），好！请三个同学上来帮忙找尾巴。（奖红花）
　　（5）你们看这三只小动物长上了尾巴多神气，多兴奋呀！你们兴奋吗？同学们把书合上，小眼睛？（看黑板）找两个同学上来表演背诵下面同学仔细听他们的语气，然后从中选一个最好的嘉奖他，下面同学集中精神听，能说出他好在哪里的也有嘉奖。
　　（6）我们来背一背好吗？一、二组背第一节（留意问问题时语气要上扬，句末的词要重读）；三、四组背其次节（回答的句子要平缓，确定）。（看哪两组背得好）
　　（7）现在我们来学习第3、4节。同学们轻声朗读，并想想电视上出现的问题，应当怎么回答。
　　电脑显示问题：
　　a 、 第三节提了几个问题？分别问了哪几种动物的尾巴？它们的尾巴怎么样？
　　b、答案在哪里？自己找。
　　a、（ 谁 ）（3个），（公鸡，鸭子，孔雀），（弯，扁，最好看）
　　（9）找两个同学一问一答的对话。（留意问句：语气要上扬，答句：语气平缓，确定）（下面的同学仔细地听，选出一个读的最好的）
　　（10）找三个同学上来帮这三个动物找尾巴。
　　（11）前两节女同学问一句，男同学就答一句。后两节男同学问一句，女同学答一句。（看女生呢？还是男生读的最神气。）










　　（12）发印有缺尾巴的图片，让学生自己加上去。评出画的最好的几个表扬。
小学语文教案 篇2
　　教材分析
　　这篇讲读课文介绍了学校操场上的一棵高大的皂荚树，分两部分叙述的，第一部分讲皂荚树的样子。其次部分讲皂荚树给同学带来很多便利和快乐。是按一年四季的时间依次叙述的。
　　教学目标
　　相识本课2个生字；熟读课文。理解课文内容，了解皂荚树的特点，领悟作者的情感。了解课文的记叙依次，学习作者视察和描写皂荚树的方法。
　　教学重点难点
　　了解课文的记叙依次，学习作者视察和描写皂荚树的方法。了解皂荚树的特点和一年四季为同学们供应的便利。
　　学情分析
　　大部分学生已经能够通过自学，读通课文，弄懂课文的主要内容。
　　教学构想
　　本课设想从预习入手，预习时提出三个要求：一是读课文，自学生字词；二是画出描写皂荚树高大、茂密的'句子；三是作者是从哪些方面来描写皂荚树的高大、茂密的。学习课文时多读，让学生自己体悟作者的视察方法。
　　教学打算 投影片、投影仪
　　学生学习过程
　　一、解题、导入新课。前面我们学习的《颐和园》是写景的文章。今日，我们要学习的这篇课文——《高大的皂荚树》，一看题目就知道，它是写什么的呢？是抓住皂荚树的什么特点来写的？










　　二、指导自学。课文除了写皂荚树的高大，还写了什么？请大家自由朗读课文，把课文读通、读顺，同时思索以下问题：
　　1 皂荚树的高大表现在哪里？课文哪几个段落描写了它的高大？
　　2 课文还写了什么？
　　3 画出你读不懂得地方。遇到不明白的问题，可以与小组同学进行探讨。
　　三、检查自学状况。
　　1 指名朗读课文。检查是否做到正确、通顺。
　　2 通过刚才的自学，你读懂了什么？还有什么不懂的？
　　引导学生谈：
　　课文其次——四自然段从皂荚树树干粗、枝叶茂密等方面写了皂荚树高大的特点。除了写皂荚树高大的特点之外，还写了皂荚树一年四季给同学们带来的便利。学生提出不动的问题，其中，可当场解决的小问题，发动大家帮助解决；与后面的学习有关的，留待后面解决。
　　四、学习第一——四自然段
　　1 请大家默读第一——四自然段，想想，你从这四个段落中读懂了什么。
　　2 引导学生谈：
　　（1）第一自然段写皂荚树的位置，同时也点出了它很高、很大的特点。
　　（2）课文是怎样写皂荚树高大、茂密的特点的？
　　3作者在描写皂荚树这两个特点的时候，在写法上有一个共同之处，你们发觉了吗？
　　引导学生发觉：每一自然段都以“好……的皂荚树啊”开头，先总的讲它的特点，再对这一特点做详细的描写。
　　老师小结：这种写法干脆明白地点出了皂荚树的特点，使读者一目了然，同时也表达了作者由衷的赞美之情。










　　4 指导朗读其次——四自然段。
　　五、学习第五——十自然段。
　　1 课文最终说“皂荚树啊，你给我们多少欢乐，多少启迪”。皂荚树给了同学们哪些欢乐？自由朗读第五——十自然段，画出有关的语句。多读几遍，用自己的话说一说你的理解。
　　2 课文用了这么大的篇幅写皂荚树给同学们带来的便利和欢乐，这与课题“高大的皂荚树”之间有什么联系？
　　3 这一部分写皂荚树给同学们带来的便利和欢乐？作者是按什么依次写的呢？
　　4 指导朗读。
　　5 皂荚树给了同学们什么启迪。启发学生联系课文内容体会皂荚树舍己为人、无私奉献。
　　6 “想着想着，我的心里，似乎有一颗种子在生根、发芽……”这一剧种，“一颗种子”指的是什么？
　　“生根、发芽……”你又是怎么理解的？
　　7 指导有感情地朗读。
　　六、总结全文，谈感受。同学们，通过《高大的皂荚树》一文的学习，我们知道了本课是抓住皂荚树高大、茂密的特点以及它给同学们带来的便利这两方面对皂荚树进行描写的，从而抒发了作者对它的无私奉献精神的赞美之情。学了这篇课文，我们要学会作者的这种表达方法。通过作者的介绍，我们知道皂荚树具有舍己为人、无私奉献的精神。你还知道哪些人和物具有这种品行吗？启发学生谈感受。
小学语文教案 篇3
　　⊙教学目标
　　，知道动物是以怎样的运动方式赶来开会的。在理解课文的同时渗透遵守时间的品德教化。










　　、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
　　，会写4个字。
　　“我的词语库”自主积累词语。
　　⊙教学重点
　　，会写4个字。
　　。
　　⊙教学难点
　　了解课文内容，，受到遵守时间的教化。背诵课文。
　　⊙教学打算
　　生字卡、词语卡、动物图片、课文插图、朗读课文的音带。
　　⊙教学时数
　　2课时。
　　⊙教学过程
　　第一课时
　　（一）创设情境、质疑导入
　　1.（出示老虎图片）小挚友，瞧，谁来了？你知道的老虎是一种什么样的动物？对了，今日老虎大王到这儿来是想召开动物大会呢！（板书课题）看到这个题目，你想知道哪些问题？
　　2. 学生质疑。
　　。我们一起来读读课文，看看大家的问题能不能在课文中找到。
　　，标出自然段。
　　（二）自读课文、随文识字










　　1. 自读课文，老师巡察，看看哪些同学须要个别指导。
　　2. 学生读完课文后，再读一读生字表中的生字，边读边在文中画诞生字，借助拼音，读准字音。
　　（三）检查反馈、学习生字
　　1. 出示生字卡，采纳多种方式让学生认读。
　　（1）开火车读。
　　（2）请小老师带读。
　　（3）去掉拼音干脆读生字。
　　2. 识字方法。你用哪些方法记住这些字？
　　3. 嬉戏巩固。
　　（1）给动物挂牌：出示老虎、乌龟、大象、牛的图片，指名上台在图片下贴上相应的生字卡。
　　（2）猜字嬉戏。老师和学生相互出字谜考考对方。如：竖横横钩撇，七几下面藏。猜猜这是哪个字？
　　（3）给生字娃娃找挚友。（用线连字组词）
　　开怎迟虎
　　么会王到
　　（四）指导书写、细致到位
　　，说一说每个字每一笔在田字格中的位置。个别字先指导学生整体视察，然后再说重点笔画在田字格中的位置。如“分”是上下结构，“八”要写在横中线上，撇、捺伸绽开，盖住下面的“刀”。“乌”字和“鸟”字进行比较，找出相同和不同之处。
　　，老师范写。










　　。
　　、评议。
　　。
　　。
　　（1）谁觉得自己的字写得好看？请把你写的字给同学们看一看。
　　（2）评比出本课的“小书法家”，将名字写在黑板上。
小学语文教案 篇4
　　一、学习生字
　　1、自学黑板上的生字，不会读可以相互请教。
　　2、让学生当小老师领大家读。
　　3、先检查带拼音读生字，再监察部带拼音读。
　　4、沟通组词和识字方法。
　　二、整体认知
　　1、本课有几个自然段？把它们标出来。
　　2、让学生开火车读这五个自然段。
　　3、问学生：课文讲了一个什么故事？那些动物参与竞选？谁当上了万兽之王？
　　三、、朗读感悟，体验想象
　　1．学习其次自然段。指名试读。在评读中品词。
　　（1）学习“神气极了”一句。
　　比较：“神气”和“神气极了”。
　　视察、想象、说话：你从哪里看出猫头鹰“神气极了”？（如：拍动的双翅、、昂首挺胸等）










　　指导学生练读“立即下令”一句，从读中体会“神气极了”。
　　（2）学习“争论纷纷”一句。
　　①创设情境：听了猫头鹰的吩咐，你们同意吗？有什么看法，快跟四周的伙伴说说。
　　②引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的生气或看法，这就叫做──争论纷纷。
　　（3）学习“叫苦连天”一句。
　　想象、体验：一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦？学生发言，体会“叫苦连天”。
　　2．学习第三自然段。
　　（1）指名试读。生评议。
　　（2）生练读袋鼠的话，体会“激烈”。
　　3．学习第四自然段。
　　生质疑问难，师相机归纳、梳理：动物们“担忧”什么？他们为什么会“特别担忧”？为什么小猴子只说了一句话，大伙儿就“立即欢呼起来”？
　　4．学习第五自然段。
　　（1）齐读。2）课件演示
　　（2）引导对话：这时，你想对小猴子、猫头鹰、袋鼠说些什么？
　　四、作业
　　1、续编故事：小猴子当上了万兽之王之后，动物们生活的怎么样？
　　2、说说我们的班长哪些地方做得好，假如你是班长，你怎么做？
小学语文教案 篇5
　　教学要求：










　　1、引导学生到处留心视察自然，积累背诵古诗，并能绽开想象，续写诗歌。
　　2、学习古诗《题秋江独钓图》，诵读理解，感受诗人逍遥自由、怡然自得又难免孤独孤独的心情。
　　3、写好钢笔字。
　　4、练习口语交际，学会请教。
　　5、学写毛笔字。
　　教学重难点：
　　引导学生留意积累背诵古诗；诵读理解古诗，感受诗人所要表达的情感。
　　教学时间：
　　3课时
　　第一课时
　　一、教学第一题（语文与生活）
　　1、教学第一部分。
　　（1）要求学生自读第一部分，了解诗歌所写的内容。
　　（2）引导学生从诗歌的前两部分找寻共同点。
　　都是以“风儿在哪里？你不知道，我不知道。”提出疑问，以“风儿已从那里走过”收尾。
　　（3）引导学生视察诗歌旁边的插图，进一步理解诗歌。
　　（4）你能仿照这两小节续写这首诗歌吗？充分绽开想象，留意视察插图。
　　学生自由续写。
　　同桌相互沟通，小组沟通。
　　（5）指名沟通，选择写得好的师范读激励。
　　2、教学其次部分。