2025年（通用）小班数学教案.docx

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2025年（通用）小班数学教案
小班数学教案 篇1
　　活动目标：
　　1、学习AB式交替重复的排列规律。
　　2、通过操作活动，发觉和探究简洁的排列规律，并体验操作活动的欢乐。
　　3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
　　4、培育幼儿比较和推断的实力。
　　5、引发幼儿学习的爱好。
　　活动打算：
　　课件、幼儿操作的苹果图片及操作卡片。
　　活动过程：
　　一、小挚友和听课的老师打招呼。
　　园长、老师早上好！欢迎你们！
　　二、示范讲解今日老师给你们带来了一样东西，你们猜猜看可能会是什么？（幼儿自由揣测）老师一个一个出示穿好的珠子，让幼儿发觉它的排列规律。（幼儿能说出是根据一个红珠子、一个绿珠子来排列的。）
　　三、刚才小挚友们表现的特别好，今日天气也不错，老师嘉奖咱们一起去郊游吧。（播放音乐）
　　1、咱们先到动物园，咦！小挚友们快看它们是谁？在干什么呀？噢！原来它们在排队，看看猴子和长颈鹿是怎样排队的？（。）
　　2、（播放音乐）咱们又来到菜园，快来看看它们是谁？在干什么呀？噢！原来是红、白萝卜，它们也在排队，看看它们是怎么来排对的？










　　3、（播放音乐）现在到果园了，看看水果宝宝们它们又是怎么排队的？
　　四、幼儿动手操作
　　刚才在果园的时候，苹果宝宝静静的告知我，想请咱们小四班的小挚友帮忙给它们排排队，你们想不想帮呀？
　　幼儿分组动手操作，根据肯定的规律来给苹果宝宝排队，并说出自己的排列规律。
　　五、结束活动
　　咱们也学学它们来排队吧，小挚友们说说可以怎样排？今日咱们先根据一个小女孩、一个小男孩的依次来排队一起到户外做嬉戏吧。
　　活动反思：
　　这节活动运用课件，孩子能很清晰的看到物体的排列规律，孩子特别感爱好，课堂气氛也很好，通过带孩子去郊游这个主线来贯穿整节活动，使孩子很自然的就理解了排序这个概念，另外这个课件里面我加入了孩子郊游的照片，这样孩子就有身临其境的感觉。
小班数学教案 篇2
　　教学目标：
　　1、帮助巩固幼儿对5以内数字的相识，理解数字能表示物体的数量。
　　2、指导幼儿听清老师的要求活动。接着学习用语言讲解并描述自己的活动。
　　教学打算：
　　数字卡片
　　教学重点与难点：
　　理解数字能表示物体的数量教学方法与手段操作法、情景法
　　活动过程：










　　老师活动幼儿活动设计意图
　　一、复习相识数字1-5
　　出示数字卡片，玩叫醒数字的嬉戏
　　师：“小数字都睡着了，现在谁来叫醒小数字?叫数字的要时候要说：数字几，请你站起来。”复习数字1-5，并叫醒数字，通过叫醒数字这一情境导入，让幼儿认读数字，复习数字1-5,激发幼儿对数字的爱好。二、用多种感官感知物体的数量
　　看数字拍手（拍腿、学动物叫），师：“现在小数字都站起来了，我们来做看数字拍手的嬉戏，数字是几，就拍几下”拍完后说说拍了几下再玩看数拍腿、学动物叫的嬉戏，要求与规则同上。看数字进行拍腿、拍手、学动物叫通过看数字拍手的嬉戏，帮助巩固幼儿对5以内数字的相识，理解数字能表示物体的数量。
　　三、操作练习
　　（1）给数卡排队，做点卡
　　师：“今日看谁印得又对又整齐、干净。做好后要会讲一讲：几可以表示几个点子”
　　（2）按物体大小排序
　　师：“今日看谁排得对，还会讲一讲自己是怎样给小动物排队的”分组进行活动，给数卡排队，做点卡、按物体大小排序。通过进行嬉戏来巩固5以内的数字，让幼儿能听清老师的要求按要求活动。四、活动评价展示孩子们的操作卡，检查是否按要求操作，集体说说几可以表示几个xx。
　　师：“都做完了吗？我们一起来检查一下吧。”一起检查操作的状况，并说说几可以表示几个xx。接着学习用语言讲解并描述自己的活动。教学反思动刚起先，老师以嬉戏导入活动，请幼儿看数字拍手，小挚友们大都能拍对，只有少数几个人在其他幼儿拍完后还接着拍手，没有数量的`概念。通过这次活动，孩子们巩固了对5以内数字的相识，并能理解数字能表示物体的数量。过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时削减量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述实力与视察实力。我觉得以后再次上数学课时，第一要加强幼儿数概念的训练，多给幼儿手口一样点数的机会，或在数学角投放相应的材料让幼儿练习；其次，在幼儿操作之前，老师肯定要把操作要求讲清晰，必要时还可以让幼儿复述一遍，让幼儿知道要做什么，应怎样去做，这样幼儿操作的正确率才会高。










小班数学教案 篇3
　　教学目标：
　　1、老师给幼儿供应交往合作的机会。
　　2、培育幼儿的想象力和创建力。
　　3、引发幼儿学习图形的爱好。
　　4、培育幼儿比较和推断的实力。
　　5、引发幼儿学习的爱好。
　　教学打算：
　　各种图形片。
　　教学过程：
　　1、初步相识基本图形（正方形、长方形、圆）
　　师：小挚友，今日图形来我们班做客，你们想不想知道谁来了？
　　幼：想。
　　师：出示背影图形，看，你们相识它们吗？谁来告知老师它们的名字？
　　幼：小挚友知道的说出它的名字？不知道老师告知小挚友这些图形的名字。
　　师：出示正方形，有四条边，四个角。相识长方形，有两条边长，两条边短。相识三角形，有三个角三条边。相识圆形，圆形没有边也没有角，很圆滑。相识梯形，四条边不相等的。相识半圆形，就是圆的一半。










　　2、生活中知道的正方形、长方形······的东西。师：给小挚友打算很多图形，放在前面。
　　幼：说出都有哪些图形。
　　师：说出图形，
　　幼：指出哪个是老师所说的图形。
　　幼：在图形里找出来，告知老师你找的是什么样的图形，每们小挚友找一遍图形。小挚友都相识了图形。
　　3、图形宝宝还会变魔术呢？想知道它们都变成了什么吗？
　　师：出示粘贴好的拼图图形，如(小人、小房子)小鸡。
　　幼：试着指出小人都用哪些图形拼出来的。
　　师：问幼儿图形能拼出小人的什么呢？
　　（圆形能拼出她的头，三角形拼出了她的手和身体，梯形拼出了她的裙子，腿被裙子拦住了。老师用图形拼的是女孩。小房子用的是什么图形？正方形拼房子，三角形拼房顶。）
　　幼：小挚友拼一拼，说一说，小鸡用什么图形拼的？用圆形、三角形拼的'。
　　4、你们想动手做一做吗？
　　幼：小挚友随意拿出你喜爱的图形，拼出小人和房子。
　　师：幼儿拼完后老师问幼儿拼的是什么？用的是什么图形拼出来的，都有哪些图形。
　　幼：相互沟通拼的是什么，用什么图形拼出来的，看哪位小挚友拼的好。
　　师：看哪位小挚友拼的好，拼好赐予表扬，没拼好的赐予订正。
　　5、延长：小挚友这节课有哪些图形跟小挚友一起来上课，幼儿说出图形的名称。
　　6、结束：①小挚友都相识了图形，知道图形的名字。我们一起轻松一下，做嬉戏，图形上车，老师当司机。










　　②老师打算好各站的图形，把打算好的图形贴在小挚友的手上，手上贴什么图形的小挚友就站在图形站上。
　　③今日我们图形去北京参与唱歌竞赛。
　　老师起先：开车，开到什么图形站，老师就问这是什么图形？
　　幼：(回答)：这是图形站，请图形上车，开到方形站，请正方形上车，······
　　图形都上车后，到北京站了，图形都下车，参与唱歌竞赛，两班幼儿竞赛唱歌。看哪班唱的好，嘉奖一些小物品，唱歌竞赛完后，图形回家了，快上车，老师开车，到三角站，谁是三角形请下车，到哪个图形站，哪个图形就下车。
小班数学教案 篇4
　　活动目标：
　　，让幼儿知道正方形有四条一样长的边和四个角。
　　。
　　活动打算：
　　
　　
　　（上面有正方形、三角形、圆形和长方形）
　　活动过程：
　　——复习学过的学问，引入正方形
　　师：今日张老师给我们的珍宝带来了许多的图形宝宝，我们一起来看一看这些图形宝宝都有谁？（出示圆形、三角形、正方形、长方形）
　　师：那张老师的手上也有一个正方形，请你来看看这个正方形是什么样子的？（可以提示幼儿问他们正方形有几条边几个角，留意在数的时候要从上到下，从左到右。）










　　小结：刚刚我们看到的正方形有四条边和四个角。
　　——知道正方形的特征
　　师：张老师发觉我们的长方形也有四条边和四个角，那你们为什么就觉得这个就是正方形呢？
　　师：我们看看正方形的四条边是不是一样长的呢？我们又要用什么方法来证明正方形的边是一样长的呢？张老师这里有一根小棒，我要用这跟小棒来测量正方形的四条边。你看我的小棒刚刚跟正方形的边是一样长的`。在来量一量我们正方形的另一条边，我们发觉又是一样长。那还剩下两条边我们想想他是不是也会一样长，我们一起在来量一量。我们都量好了，发觉正方形的四条边是一样长的。
　　——幼儿操作
　　师：那张老师也给我们的小挚友打算了2个图形，其中有一个是正方形，那我们也用小棒来测量一下。假如你测量出来是正方形的你就在他上面的圆圈里涂上颜色，不是的画就不用涂。
　　——讲评
　　师：现在请珍宝们眼睛看着张老师，你们来看看他们做的对不对？
小班数学教案 篇5
　　活动目标：
　　1、尝试用aabb、abb、aab等方法间隔排序挂彩灯。
　　2、知道灯会是元宵节特有的活动，体验挂彩灯过元宵的欢乐。
　　学习重点：
　　用aabb、abb、aab的方法间隔排序挂彩灯。
　　学习难点：
　　能用间隔的方法自创排序规律。










　　活动打算：
　　老师教具：彩灯排序图例、半成品范例、ppt
　　幼儿学具：不同颜色的彩灯纸片若干、画有钩子的纸片人手一张、固体胶。
　　活动过程：
　　一、视察探讨
　　
　　1、探讨：再过几天，我们又要迎来中国的传统节日元宵节，这一天我们除了吃汤圆以外，还可以怎样庆祝元宵节？
　　小结：元宵节是中国的传统节日，这天大家会吃汤圆、挂花灯，真欢乐。
　　二、感知理解
　　
　　1、视察：这些人在干什么？他们是怎么挂灯笼的？
　　小结：有依次地间隔排排队挂灯笼，挂出的灯笼整齐又好看。
　　2、出示aabb半成品范例：我也学着他们的方法来挂灯笼，看看我挂的灯笼和
　　哪一串灯笼的方法是一样的？接下去该怎么挂？（请一幼儿上前示范接着挂灯笼，老师引导幼儿视察探讨：他挂得对吗？为什么？再接下去该怎么挂？）
　　幼儿可能：关注灯笼的大小、颜色等，但不能发觉间隔排序的规律。
　　老师预处理：从前往后边点边说，如，“1个2个、1个2”等，提示幼儿发觉并理解。
　　小结：这串灯笼是2个2个、2个2个挂的。
　　3、出示abb半成品范例：这串灯笼是怎么挂的？接下去挂什么灯笼？
　　小结：这串灯笼是1个2个、1个2个挂的。原来，虽然都有规律，但方法是不一样的。
　　4、设疑：假如你挂，你打算怎么挂？










　　（1）请个别幼儿先说再挂（引导幼儿想好后操作）
　　（2）依据幼儿操作，集体边点边说，了解其间隔排序的规律，如2个1个、2个1个等
　　三、操作实践
　　
　　过渡：一个钩子挂一个灯笼，这里有很多灯笼须要挂起来，小挚友们来帮忙吧！
　　1、幼儿操作，老师视察指导：
　　（1）关注幼儿用了什么间隔规律来挂灯笼的？提示幼儿坚持一种规律排究竟？
　　（2）指导幼儿对自己用的排序方法，用*个*个的表达方式用语言表达出来。
　　（3）引导幼儿一个钩子挂一个灯笼，把灯笼挂挂好，不掉下。
　　2、集体探讨：
　　（1）你是怎么挂灯笼的？（引导幼儿用个*个的表达方式用语言表达出来）谁和他用了一样的方法？
　　（2）假如接下去还可以挂，应当挂什么灯笼？
　　（3）有没有不一样的挂灯笼方法？（引导幼儿发觉序列不一样和用的灯笼不一样均可）
　　小结：原来只要动脑筋，还能用和别人不一样的`方法挂灯笼。
　　3、再次操作：
　　你们想不想用和别人不一样的方法挂灯笼？那就试试吧！
　　（1）引导幼儿用和刚才不一样的规律挂灯笼，并用*个*个的表达方式用语言表达。
　　（2）对于实力弱的幼儿加强重点指导，引导幼儿先想好方法再挂灯笼。
　　（3）对于挂得快的幼儿引导幼儿边点边唱边检查。
　　4、探讨
　　（1）你这次用了什么不一样的方法挂灯笼？集体验证看看是不是和这个小挚友说的一样？










　　（2）还有不一样的挂灯笼方法吗？看看是什么？（引导幼儿集体视察发觉，并用语言表达出来）
　　5、拓展回忆：
　　除了挂灯笼是间隔排排队的，还有什么东西也可以间隔排排队？
　　我们在回家的路上或在出去玩的时候找一找会间隔排队的东西，到幼儿园里来告知大家。
小班数学教案 篇6
　　活动目标：
　　1、初步感知物体的重量，知道物体有轻重之分。
　　2、通过视察、动手操作感知并辨别物体轻重，并能大胆地用语言讲解并描述：××轻，××重。
　　3、学习整理操作材料，保持桌面的整齐。
　　活动打算：
　　1、阅历打算：幼儿在日常生活时感觉过轻重。
　　2、物质打算：
　　教具：玩具卡车两辆，玩具天平一个。实物：大橡皮泥、小橡皮泥各一块、棉花、积木、玻璃球。
　　学具：幼儿用人手一册，人手一支笔；每组一个天平，一筐实物（纸球、积木、铁片、雪花片棉花、积木、玻璃球等）。
　　活动过程：
　　一、看看掂掂，感知货物轻重。
　　出示两辆相同的大卡车，上面分别放有大橡皮泥和小橡皮泥，引导幼儿视察并猜一猜：卡车上运输一种货物，它们有什么不同：哪个重？哪个轻？