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成长的烦恼
汇报人姓名
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表达：以叙事为主，兼用多种表达方式（注意叙事要具体，叙事过程中要有描写）
内容：中心明确，内容充实，有真情实感。
结构：结构完整，条理清晰，详略得当。
语言：语言流畅，生动形象，富有表现力（最好富有一定文采）
注意必要的议论抒情。
明确写作要求
《成长的烦恼》这个题目写作的对象是什么？修饰成分又告诉我们什么？
我们学生又会有哪些“烦恼”呢？
学习方面的烦恼（如课程难度、作业量、竟争压力、基础差，老师、家长要求高等方面）。
来自家庭方面的烦恼。
与同学交往上的烦恼。
有关自身形象、生理等方面的烦恼。
复习
归纳烦恼类型：
教学过程：
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默读下文，按要求评判文章：
评改要点：
多个材料的文章内容详略处理是否恰当？
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所写材料内容是否具体、典型？
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所选材料是否切合题意？
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小作者对所写烦恼持什么态度？表达的情感是否正确？
二、教师引领，师生共同评改
三、师生互动，评改交流(A)篇围绕评改要 点，鼓励学生从审题、选材、取材、详略、情感态度等方面大胆发表自己的意见。
成长的烦恼
A同学
①随着时间的飞逝，我们也渐渐地长大。昨天还是一个一草地上无忧无虑玩耍的小孩，一眨眼就变成了一个中学生，随着年龄的增长，承担的责任也多了，我的烦恼也随之而来。
②我的学，每当我学习松懈、懒于作业时，妈妈就对我说：“你这么不努力，怎么考上高中？以后工作怎么办？仅凭初中文凭哪里会有单位要你？你又没有特别的特长，能干什么啊？孩子，读书不是为了父母和老师，而是为了自己呀！”妈妈的文化水平不高，政治素质更逊一筹，能说出这样的话也是挺实在的。可是语文老师说：只为个人利益读书是很渺小的，而应该象周恩来爷爷那样，为中华崛起而读书。我认为老师的话是最正确的。可是，我看到堆积如山的作业，听到外面小朋友们玩耍的嘻笑声，想到大学毕业找不到工作的那些人，我心里既矛盾又迷惘，真是烦透极了。我什么时候才能轻松快乐呢？
③刚上初中的时候，一切都是那么的陌生——新的学校，新的老师，新的同学，一切是那么的陌生。我个性好静，又不善交际，不会主动结识同学，没几个好朋友。几个月以后，大家彼此非常熟悉，还经常开些玩笑。就这样一个学期糊里糊涂地过去了。在初中的学习生活中，课程越来越多了，和小学比起来，真是不得了啊，初中的科目不仅多，程度也难了许多，有些课的题目我做得十分费劲，有时还做不出来。看着人家成绩这么好，解题这么快，我的心不禁焦急起来。
④长大了真烦。在家里，被父母囚禁在家里，不准看电视，玩电脑，，会同学，看朋友，更不允许自由玩耍，唯一的任务就是学习学习再学习；学校里，同样没有半点自由，唯一的任务就是学习学习再学习。一天八节课，中午时间又有老师严加看管，不得自由，只有课间十分的“放风”时间才是自己的天地。说得难听一点，我的生活简直成了囚徒一般。
⑤我老是想，一生中要是没有烦恼那该多好啊！可是老师说，长大了的人不可能没有烦恼的，相反，烦恼能催人成长。因此，关键是如何正确对待它。现在我想通了，烦恼它只能惩罚意志薄弱的人，它就象阳光下的一片乌云，只是暂时遮蔽阳光，乌云过后，必然是阳光灿烂。
文章开头开门见山点明题目，简洁自然。
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文章所选三个材料能扣住题目“成长的烦恼”来写（第③自然段写刚上初中与同学陌生与相识的内容偏离题旨。第一个烦恼写来自家庭的压力和心里的矛盾、迷惘，写得较具体；第二个写学校课程的多与难带来的烦恼，较简略；第三个材料表现不自由而引起的烦恼。第一、二两个材料从“点”的角度来写，，第三个材料则从“面”的角度概括写，这样点面结合，即体现烦恼的深度，又表现烦恼的的广度。足见小作者对材料的取舍和详略安排的功底。
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本文语言质朴自然，表达方式上以叙述、描写为主，适当的议论深化了主旨，小作者还能运用对比、排比、反复、比喻等修辞方法，起到了突出“成长的烦恼”的题旨和增强语言生动性的作用。
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文章末尾照应开头，以议论、抒情结尾，表明作者对“烦恼‘的正确的情感态度。
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评改小结（A）篇
四、师生互动，评改交流(B)篇
成长的烦恼
B同学
①“太阳太阳，给我们带来七色光彩，照得我们心灵的花朵美丽可爱，我们带着七彩梦想走向未来。”我们是几乎唱着这首歌长大的，我们的生活确实充满了七彩阳光。然而，在阳光普照的时候，也难免会出现短暂的阴云。成长中的少年，也会有一些挥之不去的烦恼。这烦恼来自生活，来自学习，来自与同学的交往。但是，烦恼并不可怕，关键是怎么对待它。从现在起，让我们一起远离烦恼，带着多彩的梦，走向成熟。
②我也有许多烦恼，随着年龄的增大，烦恼也越来越多。有一次，我在楼上看电视，听见声音，爸爸走上来说：“作业做完了没有？没有做完就不要看，这样会影响你的成绩的。还有老师上课的时候，不认真听讲，作业就不会做。”我不情愿地关掉电视，想想自己的成绩在坐滑滑梯，尤其是数学，根本听都听不懂，而且下课也不向同学问，我很烦恼：怎样才能把功课学好呢？
③当然，成长中也有快乐，每逢双休日，我常常邀请一些小朋友，做一些有趣的事，如猜谜语、捉迷藏、玩老鹰啄小鸡等等。那时，我凭年纪比他们大的优势，便发号施令，指挥一切，我指东，他们便不敢往西。那种满足感真让人快乐。尤其是玩两军对阵作战，我是一方的司令，指挥着小兄弟们冲啊杀啊。曾记得有几位小兄弟由于不听我的指挥，违反纪律，被我立马执行战场纪律——枪决。那时的威严、那时的欢乐，现在想起来心里还是甜滋滋的。
④成长中伴随着许许多多烦恼，为了轻松快乐，让我们一起迥避烦恼，让烦恼远离我们而去，给自己的生活增添一点乐趣吧。
材料空洞，未紧扣题目来写。仅有的第②自然段的一个材料笼统概括，也不具体。第③自然段的材料写的是以前的快乐，偏离了题目。但如果能够与现在的烦恼对比着写，则能起到衬托的作用。第①自然段点题后写烦恼的来源没有必要，对烦恼的态度可放在结尾处。
文章最后表达对烦恼的态度，但是情感不正确。
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评改小结（B）篇
五、实战训练，分小组评判作文
成长的烦恼
c同学
①小时候，我拥有一颗“小时不识月，呼作白玉盘”的童真之心，还有着整天想干吗就干吗的随心所欲的自由天地。童年，真可谓自由自在、无忧无虑。可是现在，随着年龄的增长，我的烦恼也接踵而至。
②在学时，学校的作业完成以后，还要完成父母交代的作业，而且，稍有懈怠，还要接受父母的“思想教育”。在我再期盼的双休日来临时，连想睡个懒觉的小小心愿也达不到，因为等待我的是补习班和更多的作业。这时我真想对父母说：“你们饶了我吧！”
③在班级中，身为班干部的我，还得为那些成天无所事事的某些“同学”干这干那，干不好还得被他们嘲笑、讽刺，甚至侮辱，真是吃力不讨好。
④在家里，我的烦恼也不少。每逢弟弟、妹妹来我家作客时，我不光得把我心爱的电脑、电视让给他们，还得给他们买吃的、喝的、玩的，简直成了个义务保姆，他们走后，我就没了玩的时间，也没了玩的心情。
⑤哎！想想现在，我真向往童年时的点点滴滴。不过，人总是要成长的，成长过程中必定会有大大小小的烦恼，这是免不了的，你只能面对它们，逃避是不现实的，只有跨越烦恼，战胜烦恼，才是生活的勇者，才会使自己不断长进。
⑥让我们一起勇敢地面对烦恼吧！
STEP4
STEP3
STEP2
STEP1
添枝加叶法：给叙事性的语句增加修饰性成分，表达更加具体形象。
抓住某一细节，多用描写，铺垫渲染：人物的神态，语言及动作、心理描写，对心理描写精雕细刻，突出中心。
适当借助联想等表现手法，延伸内涵，使内容更加具体充实。
提升语言表达——借助修辞手法。
如何让文中的叙事具体生动？