2025年(精)高三语文备课组工作总结篇.docx

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2025年(精)高三语文备课组工作总结篇
高三语文备课组工作总结1
　　备课组是学校开展教学探讨活动的基础阵地，高三语文备课组在教研组的指导下，每周三定期开展活动，并力求做到每次活动有打算，有成效。一个学期以来，我们主要围绕以下几个方面来开展了活动。
　　一、不断学习，汲取新思想，开拓视野。
　　接着加强学习，进一步转变观念是当今语文教化工作者必需的。通过不断的学习、探讨、沟通，教研组全体成员提高了思想相识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教化。备课组的三位老师都仔细研读了《语文课程标准解读》，了解了高三年段的教学目标和要求。并主动转变观念，形成新的课程观、老师观、教学观、课堂观、质量观。平常正常开展备课组活动，主动参加教研组、备课组的公开课、研讨课，主动听课、思索，努力做到跨学科听课，通过上课、评课、听课，努力提高了教学水平。
　　二、充分进行研讨，从更高的层次上来谛视我们的语文教学。
　　由于我们的相识有限，，以课评课，这样的活动对我们的提高帮助是有一些但不是很大，为了使高三语文备课组活动的质量更进一步提高，我们尝试着站在更高的层次重新来谛视我们的语文教学，来不断地超越自我。
　　1、针对现行语文教学中存在的一些问题进行研讨。始终以来，我们的语文教学费时多，但收效甚微。对教材中的一些课文，语文老师花了许多时间来读、讲，但到最终，很多学生却不会用规范的语言来表达自己的思想、感受。语文课的课堂气氛不够活跃，学生们语文学习爱好不够深厚等，针对这些问题，我们进行了反思、分析、探讨，明确了今后努力的方向。
　　2、研讨有我校特色的语文教与学的方式方法。尤其是高三的复习方法。我们组依据这届高三年段的学生特点，具体地制定了两轮复习安排，并仔细落实。










　　本学期，组里的姜冰老师实行了公开课，进行了在有特色的语文教学方面的探究。语文组的老师们主动参与了探讨与探讨，主动进行评课议课，对平常的教学过程中出现的失误进行改正，对新的教学方法进行尝试。
　　三、实践运用，进一步提高课堂教学水平。
　　一次次的探讨，一次次的沟通，使大家对当前的语文教学有了更清楚的相识，大家在各自的课堂教学中努力实践，勇于尝试，不断反思，课堂教学水平有了不同程度的提高。
　　1、抓住契机，进行有效的课堂教学研讨。姜冰老师上了一堂语文课《中国艺术表现里的虚与实》。这堂课在新理念的指导下，运用多媒体教学，在林老师的努力下，取得了较大的胜利，获得了很好的反响。在这种不断地尝试中，在评课中，很多老师对多媒体教学有了更直观的相识，这堂课对我校的语文课堂教学有肯定的指导意义。
　　2、主动参与各种课堂教学活动。虽然是在高三年，但我们组的老师仍坚持去参与了在一中、季延、二中、养正等中学的教学公开周，仔细听课分析，努力学习兄弟学校的先进阅历。
　　四、创新改革出成果。
　　1、加强了集体备课，促进了老师间的合作沟通。我们备课组进行了改革，每人负责两个单元的备课。因此，在教学中，我们把主要的精力放在对教案的修改和教后小记上，有效到提高了老师的课堂教学水平。
　　2、学生语文学录。从实施的状况来看，学生语文学习评价方法可以说比较全面、公正、客观地来检验和改进学生的语文学习和老师的教学，从而更好地促进学生的发展，进一步提高学生的语文素养。
　　五、努力方向。
　　1、我们组在学科方面的论文还要增加数量，提高质量，争取取得更好的成果，有更多的文章发表。










　　2、要更主动主动参加教科探讨，形成一支学习型、科研型的老师科研队伍。我们信任，在总结本学年工作的基础上，在各位老师的共同努力下，下学年各方面的工作会做得更好，对此，我们充溢信念。
高三语文备课组工作总结2
　　惊慌劳碌的高三学年结束了，回首一年的工作，感慨万千。在这一学年里，我们组的组员团结一样、奋力拼搏，收获了许多。本人从以下几个方面总结高三一年来文科备课组的工作。
　　一、作好进度的支配
　　从20xx年的9月份起先，20xx届的复习就全面起先。文科备课组仔细、有针对性地制定好本学期的学期安排，一学期以来取得较好的复习效果。高三开学之初，我们就依据学校的详细安排按排，共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及安排支配，把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段，力求每一步备考都有章可循，按时而动，从而在安排指导下扎扎实实地走好每一步，保证每一节课每一个学生的有效复习，防止盲目低效。备课组把语文复习分成三个阶段。第一阶段以课本为中心，夯实基础，适度向高考考点迁移。12月后起先其次轮的专题复习，全面扫描学问点。5月后第三轮复习则以试卷讲练为主，将语文学问点和实力点联成网络，同时查漏补缺，打算最终的冲刺。在集体备课中，中年老师发挥主干作用，青年老师虚心求教，保证了高三全部语文课都是优质而高效的。
　　二、确立了高三学生复习原则与策略
　　高考复习最关键的一点务求“命中”，求“效益”；否则，前功尽弃。为此，我组全体人员共同探讨确立了高三学生复习原则与策略。紧扣《考试说明》充分领悟《考试说明》。备课组对这个相对稳定的系统作深化透彻的分析、领悟和把握，确立了新课改最终一年的备考方向，做到复习点全面、不遗漏、不缺环，帮助学生建立完整的学问实力体系；还依据各部分题量及赋分状况合理地安排复习精力，支配时间，分清主次，大胆取舍，提高复习效率。










　　三、加强备课组内的教学研讨活动
　　在20xx届高三语文文科备课组组建伊始，我们全体人员就达成共识，尽自己每个人最大的努力，形成集体的合力，同心协力，使学生的成果能够有所提高。丁玉华主任老师作为多年高三备课组组长，有着丰富的经验和写作指导阅历，为组内备考工作运筹帷幄，指明方向，顾全大局，慎重取舍；王飞老师充分运用自己多年高三把关所积累的丰富的教学阅历，为集体制定安排，拟定题目，为青年老师领先垂范；刘红艳老师负责详细落实实力出众，而且颇具亲和力，深受学生欢迎，成果突出。回顾高三这一学年，我们都牢记自己作为一名高三老师所具有的特别使命，取得了一些可喜的成果，同时也留下了一些缺憾，但是每个人都尽了自己最大的努力。
　　首先，在备考工作中，我们依据详细状况，刚好调整复习思路，修订安排。依据学生的详细复习状况，突出要点，抓住重点，有安排的实施复习突破。例如我们发觉作文素材、文科阅读方面成了学生的弱点，影响了成果的提高。在接下来的复习中，我们请丁玉华主任介绍上届高三的胜利阅历，以作文素材积累为突破口，加大这方面的复习投入，很快有了起色。针对训练过程中出现的例证精彩、而整文结构实力较弱、立意浅显的状况，我们又有的放矢的开展深化立意训练和结构形式训练，都取得了很好的效果。
　　其次，我们按学校的要求强化了集体备课制度。除特别状况外，每周一次集体备课。在集体备课中，事先根据教学安排确立好论题全员参加。这样，大家常常沟通沟通，互通有无，同心同德，共同提高。备课时畅所欲言，形成教学设计必需严格执行。有了集体的才智，大家再依据每个班的详细状况有的放矢施行教学。这样做的好处是，既充分发挥了团队力气、集体才智的优势，又挖掘了个人潜能；既能以老带新，发挥老老师的示范带头作用，又留意给与青年老师充分的个人发展空间，让他们在备考中熬炼实力，试着挑大梁，使他们的聪慧才智得以淋漓尽致的发挥，从而带动整个团队的共同进步。
　　第三，在高三阶段的课堂教学中，我们重视提高课堂效率，向45分钟要效益，这是我们高三教学时的一个重要方针。不打无打算之仗。在课堂教学中，我们的教学理念是向学生倾斜，充分调动学生学习语文的主动性。我们不搞题海战术，而是重视试题探讨，精确把握高考方向，细心命制月考题目，利用各种方法提高学生的语文解题实力。通过这样长期不懈的训练，学生自我的动手动脑实力有了显著的提高。










　　第四，相互学习，观摩从同，同心同德，推出优质课。
　　四、复习策略
　　1．用好课本，夯实基础。
　　高考试题不干脆取材于课本，因而有人对课本的作用产生怀疑，对课文的教学不感爱好。其实，高考命题虽不取材于课本，但考查的学问大多是课本干脆或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，我们分阶段按安排逐册完成，每月1-2次的默写测验，确保学问点多次重复出现，使学生不因记忆模糊而失分。古文阅读题，我们狠抓六册课本的'文言文教学，要求学生扎扎实实地复习，积累文言实词和虚词，逐句翻译课文，并通过练习检查督促。我们试图利用教材帮助学生积累词语和各种必要的学问，培育学生的文言语感，发展学生的文言学问迁移实力，从而提高学生做题实力。
　　2．突破重点，注意实效。
　　在新课改的背景下，虽然强调语数外三高校科的重要性，可语文仍旧在五门学科的夹缝中求生存、求发展，学生对语文的重视是远远低于我们的预期的。我们备课组同仁经过反复思索，形成共识，认为我们应尽可能削减无效、低效的劳动，从而取得 “短时、高效、省力、低耗”的最优教学效果。
　　为提高高三语文的复习实效，我们把那些花时少、见效快的训练点作为重点加以突破。例如高三下学期二模以后，我们发觉无论在理科还是在文科的分数上，我们都不低于同类学校，甚至有小小的超越，同时发觉学生在文言文选择题和翻译上失分比较多，于是我们树立了信念，重点进攻文言文选择题、翻译题的训练，全组动员，精选习题加入“高考60练”中，从而提高了复习效率和考试成果。










　　又如，每月模拟考阅卷之后，讲解题目环节必不行少，为了节约老师们的备课时间，腾出更多的精力来探讨试题和讲课，我们要求每位老师把“阅卷反馈”在讲评试题之前刚好公布在组里的公共邮箱内，“阅卷反馈”要求反馈学生得失分状况、失分缘由和今后学习建议，这种做法是我们的传统，它不但令老师们的教学有的放矢，轻重分明，还能让学生通过“阅卷反馈”供应的试卷截图，看到真实的考场答题状况，从而避开错误在自身重演，极大地提高了备考效率。
　　3．加强阅读，促进写作。
　　加大阅读量，拓宽学问面，不但对解答语基题有利，对写作的帮助作用更大。我们认为，学生写作中的思维僵化、思路闭塞，与平常的不读书、孤陋寡闻亲密相关。可以这么说，学生作文水平的凹凸在很大程度上取决于阅读量的大小。读的书多了，视野开阔了，既积累了写作素材，也学会了对社会现象的分析，同时又学到了奇妙的构思、活泼的语言，顿悟了作文之道。因此，加大课外阅读量，拓宽学生的学问面，显得尤为迫切。我们从以下方面加强了学生的课外阅读。一是精选时文。老师充分利用网络资源，精选一些文质兼美的文章，供学生阅读，让学生每读一篇都得到不同的收获，兴味盎然。二是每月模拟考之后，精选卷面整齐美观，语言美丽深刻的高分作文，张贴在班级供学生阅读欣赏，促进生生之间的相互观摩和提高。
　　年复一年的高三备考随着6月高考号角的吹响暂告结束了，20xx届高三的备考是在前人努力的基础上前进的，希望我们的阅历对后来者有所启发。祝福新一届高三“乘长风破万里浪”，摘取高考新桂冠；更祝福我们新一届高一年级有备无患，在已有的阅历基础上大胆创新，书写新课改背景下教学成果新篇章！
高三语文备课组工作总结3
　　转瞬间，高三完满结束，在中学语文组团队的全力支持下，备课组工作得到了“有序、有效、优质”的开展，取得了一些成果。在大家的努力下，老师的教学水平有了较大的提升，，也为确保高考最终冲刺取得成功奠定了基础。










　　一、科学备考，狠抓落实，高考目标稳步落实
　　首先，抓好集体备课，向有效教学要目标的达成度
　　高三语文备课组老师的配备极为合理，我们小组实行资源共享，阅历共享，集思广益，使备考工作稳步落实。全期不完全统计，相互听课超20节次，选编各类试卷多套。
　　其次，由备课组牵头，班级的课时与授课内容保持了高度的一样，集体备课的成果更是落实到了每个班级的每节课时，确保了教学的有效和高效。本学期，在保证备课组每周一次的集体备课时间的基础上，还参与学校集体备课，这种集体备课的有效带来了课堂教学的有效，更带来了高考备考的有效。
　　最终是抓好资源整合，向“才智教学”要目标的达成度。
　　为协作年级整体工作的开展，针对年级目标生中的语文薄弱生，备课组统一开展了优生补差工作。此项工作利用老师的业余时间进行，老师们利用集体备课时间诊断病因，从而加强个别辅导，对症下药，促成了这些学生语文成果的大幅度提高，为目标生总体成果的提升做出了重要贡献。
　　抓好查缺补漏，我们向“扎实教学”要目标的达成度
　　本学期，市区大考不断，有利于开展对阶段教学的科学检测。市区统考之后，备课组刚好进行了试卷及学情分析，仔细查缺补漏，不断调整复习策略之细微环节以适应学情改变发展的须要。备课组本着“不抢进度、扎实复习”的原则，不为考试而考试，只抢时间不抢进度，缺漏处细心弥补，向细微环节要成果，是备考工作取得了实效。
　　二、仔细教研，狠抓质量，提升整体教学水平
　　本学期，高三语文备课组仔细开展教科研，纪律严明，无人缺席，效果良好。










　　1、细心设想，过程精细化。
　　探讨高考要求和动向，依据《考纲》支配教学时间和内容，确定教法。课堂上精讲多练，精讲就是要讲懂、讲深、讲透、讲到位；精练就是要以学生的练习为主，刚好发觉问题，解决问题。
　　向课堂教学要质量，建立课堂教学的双目标结构，即：。主动与各科协调，做到既不增加学生课外负担，又让每个学生有对自己进行个人查漏补缺的时间，避开学科间的各自为政，这个学期是学生的最终冲刺的时期，高考应当打团体战。
　　以高三备考教学实践为依托，探讨考纲、探讨考试说明、探讨专题，并形成探讨成果。
　　2、落实集体备课
　　（1）仔细探讨考纲、考试说明、仔细探讨学情，深化备课，充分利用校内、外资源，发挥备课组的集体力气，保证备课质量。
　　（2）充分依据学生实际（文科班、理科班）实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。
　　（3）仔细设计每课教学内容，细心设计各项练习，保证试题的本土化，争取自创习题，做好学问点汇总练习和错处反馈练习。
　　（4）切实仔细设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。
　　（5）坚持抓学问的结合点，注意理论与实际的结合。不求快，但求好，教好第一遍，学好第一遍，搞好第一轮复习。
　　（6）以考促练。每周一考，堂堂有小考，针对我校学生懒散、不会主动学习的特点，实行低起步、小步走的策略，选择适合于我们学校学生的广东地区的试题，让学生通过考试相识到自己的优、缺点，老师做到心中有数，教学有的放矢。
　　3、落实上好每节课，义正词严向课堂要质量。
　　原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动口动手动脑。










　　（1）力争做到从学生实际须要动身，实行最适合自己学生的方式授课。面对全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。
　　（2）狠抓学问点落实，针对学生简单错的问题，反复抓，抓反复。高考考点专项训练，专题练习，补充大量高考学问。
　　（3）严格课堂纪律，保证每一个学生能仔细学习、练习，创设高考备考的良好氛围。
　　4、落实作业布置，在有效、高效上做文章。
　　总之，取得的成果不足道，以后我们会接着努力。
高三语文备课组工作总结4
　　年关将近，但对于高三的老师来说，却没有太多的喜悦和过年的感觉。现在我们更关切的是《考试说明》究竟什么时候下来呢？第一次省质检考试，我们的学生究竟能考得怎么样呢？我们究竟在复习中还欠缺什么呢？所以，与其说这是对我们高三语文备课组工作的总结，倒不如说是一种反思。
　　我们组一共八位语文老师，其中有三位老师有带高三的阅历，而余下的五位老师都是年轻老师。学校当时有这样的志气组成这样一个备课组班子，我想那是须要志气的吧。不过，既然有学校的信任，我们也应当更加努力才是。现将主要工作陈设以下。
　　（一）紧跟实时高考信息。现在什么都要一个时速，高考更是。我们备课组每周一次的备课组会是始终持续着的，老师们都会把一周以来所搜集的到高考信息共享，并加以探讨。本学期，我们共外出听课两次，从福州重点校老师和专家们的口中捕获信息，从而在实际复习中避开少走弯路，提高复习质量。保持一双透亮的眼睛和两只听力极好的耳朵是很重要的.。
　　（二）科学制定阶段性复习安排，。刚好调整，统一步伐。开学初，作为备课组长，我的想法是干脆进入专题复习，用复习来带课本。不过，组内有些老师提出，现在高考回来课本是趋势。必修一到必修五的教材和诗歌散文的选修教材，其中的篇目有些很重要，而学生估计已经忘没了，所以第一轮复习应当先“走教材”。经过大家的探讨，我们制定了阶段复习安排，在九月末完成语言文字的新课后，就起先了语文的第一轮复习。十月末，我们同样经过商议后，又起先了其次轮复习中的文言文专项训练和诗歌鉴赏专项训练。