2025年[必备]实用的小班教案4篇.docx

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2025年[必备]实用的小班教案4篇
小班教案 篇1
　　活动目标：
　　增加身体的敏捷性，练习四散追逐跑。关注幼儿心情，和孩子建立密切关系。
　　活动打算：
　　场地
　　活动重点：
　　跑的方法
　　活动指导：
　　1、打算活动：今日的天气真正好：
　　2． 嬉戏：
　　宝宝不推不挤a)在老师身边嬉戏，不远离老师
　　3．自选活动a)自选玩具：沙包、皮球、跳房子b)指导：幼儿双手拍皮球的方法
　　设计意图：
　　以嬉戏的方式吸引幼儿的爱好。引出今日的主题通过孩子的进一步的`示范发觉孩子的问题所在，并进行进一步的提示激励宝宝大胆做画。
　　活动反思：
　　在活动中发觉幼儿讲解并描述了许多的假期有一丝的事情结合孩子和我们的须要进行了绘画自己的欢乐的活动，体验预约的表情。
小班教案 篇2
　　
　　《3-6岁儿童学习与发展指南》强调：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创建条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创建力，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和创建美。”小班幼儿刚入园，对美术活动的感受往往停留在“好玩”“喜爱”的层面，他们关切活动过程，不关切活动结果，所以小班美术活动应侧重嬉戏化、情景化。小班幼儿喜爱玩泡泡，所以我们设计了这一活动，让幼儿大胆地在纸上创作泡泡，在开心、轻松、自由的氛围中感受和体验。










　　
　　1、情愿用多种材料自由表现小鱼吹泡泡。
　　2、感受美术活动的乐趣。
　　
　　阅历打算：玩过吹泡泡;会用油画棒画圆形或涂画圆形;会用棉签蘸胶水粘贴纸片。
　　材料打算：事先拍摄的幼儿吹各种泡泡的图片;每人一张印有小鱼及水草的绘画底图;用胡萝卜制作的印章，颜色、大小不一的圆片;泡泡枪、瓶盖、胶水、棉签、海绵、颜料、抹布、炫彩棒等。环境创设：布置“海底世界”展板。
　　
　　，让幼儿进一步感知泡泡的外形特征。师：小挚友们，前几天你们玩过了吹泡泡，好不好玩啊?幼：好玩。师：今日老师要吹泡泡，等会你们来玩泡泡，看泡泡，好不好?老师吹泡泡，幼儿视察泡泡，玩泡泡。师：你们看，泡泡好多呀，飞起来了，你们看看泡泡的形态，还有泡泡的颜色。找一找大泡泡，也找一找小泡泡。师：现在我们让泡泡枪休息一下，小挚友也找个位置坐下来。引导幼儿对泡泡形态、大小、色调等进行视察，让幼儿有初步的审美感知，为后续的活动奠定基础。
　　，师幼沟通泡泡的特征。师：小挚友们，你们看到的泡泡是什么样子的?大家一起来说说。(出示泡泡图片)这里有你们吹泡泡的照片，我们一起来看看，泡泡是什么样子的?幼：圆圆的。幼：有的大，有的小。师：有什么颜色?幼：有红的、黄的。幼：是五彩缤纷的。师：说得真好。你们看看，泡泡多不多?幼：许多。师：(出示图片)这位小挚友吹的泡泡是什么样子的?幼：有的好多个粘在一起了。师：你们真了不得，发觉了泡泡的这么多隐私。师：(小结)泡泡是圆圆的，有的大，有的小，有很多很多个(配动作);还有许多种颜色，真好看。依据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，老师抓拍有代表性的照片：有很多个单个的泡泡，也有重叠在一起的泡泡照片，直观地引发幼儿沟通。










　　，用自己喜爱的方式去创作和表现。
　　(1)引出小鱼，激发幼儿创作爱好。
　　师：这些美丽的泡泡引来了一位挚友，看看它是谁?幼：小鱼。
　　师：我们跟小鱼打声招呼。师幼一起和小鱼打招呼。
　　师：(仿照小鱼)我想请你们帮我吹泡泡。
　　师：哦，小鱼想请你们帮它吹泡泡，你们情愿吗?幼：情愿。创设“小鱼吹泡泡”的情境符合小班幼儿的特点，激发幼儿创作的爱好。
　　(2)介绍材料，讲解用法。师：今日，老师给你们打算了许多的工具，一起来看看。(老师逐一介绍)师：这里还有不同大小、不同颜色的圆形纸片，还有胶水，你们也可以来贴泡泡。师：这里有胡萝卜、瓶盖印章，可以醮颜料印泡泡。怎么印呢?请一个小挚友来试试。师：(引导幼儿操作)拿印章、醮颜料、压一下、放回去，换种颜色试试。活动要求：从哪个盘里拿出印章，印完后就放回刚才的盘子里;要留意别把颜料弄到身上;假如手弄脏了可以用抹布擦。师：下面请你们站起，轻轻地走到桌子旁边找自己喜爱的工具来帮小鱼吹泡泡吧。
　　(3)引导幼儿自由选择，大胆表现。幼儿自由选择材料在底图上“帮小鱼吹泡泡”，老师敬重幼儿的表现和创建。老师巡察指导，重点视察幼儿印的状况，并适时赐予详细的帮助与指导，提示幼儿留意保持桌面和衣服的整齐。师：用完胶水的手可以用布擦一下再拿印章。师：假如你觉得印好了就把东西放好。变更以往的教学模式，不用范例，不详细讲解示范画面的要求，而是在强调方法的基础上，引导幼儿在老师创设的丰富艺术环境中自主与多种材料互动。敬重幼儿自发的表现和创建，留意从幼儿的爱好性、主动性、独立性、坚持性，对材料的操作以及艺术活动中的行为习惯等方面评价创作过程，让幼儿在宽松的氛围中感受美术活动的乐趣。










　　，引导幼儿感受泡泡的美感，激励幼儿用语言描述泡泡。师：吹好泡泡的小挚友可以把你的小鱼送上来。老师帮助幼儿把作品展示在“海底世界”展板上。
　　师：你们可以和你的小鱼说说话，也可以看看其他小挚友的泡泡。师：小鱼们都来了，上面的泡泡吹得真多，你们喜爱哪些泡泡?
　　师：谁来说说你的泡泡?你吹的泡泡在哪里，颜色是什么样的，大的在哪里，小的在哪里。幼儿依据自己作品来说泡泡。
　　幼：我的`泡泡是红红的，粘在一起。
　　师：你是用什么材料来帮小鱼吹泡泡的?
　　幼：炫彩棒、纸片、瓶子。师：她的泡泡有用炫彩棒画的，有粘的，还有印的，各种各样的，真棒。…………
　　师：老师都喜爱你们每个人的泡泡，你们的小手真能干，帮小鱼吹的泡泡有大的、小的，有红泡泡、黄泡泡、蓝泡泡，有的是一个一个的，有的好几个泡泡像好挚友一样靠在一起。活动自然结束。在活动结果的评价方面，老师不用像不像、好不好来评价，而是利用展示作品的方式，让幼儿和小鱼说说吹了什么样的泡泡，看看同伴吹了什么泡泡，在此基础上确定和接纳幼儿的作品，敬重幼儿的表现，让幼儿渐渐喜爱美术活动。
小班教案 篇3
　　活动目标：
　　1、学习诗歌《小雨点》，理解诗歌内容。










　　2、尝试用动作表现诗歌内容，萌发酷爱春天的感觉。
　　3、雨是幼儿特别熟识的一种自然现象，亲身体验雨。
　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。
　　活动重点：
　　用动作表现诗歌内容。
　　活动难点：
　　理解诗歌内容。
　　难点形成缘由：
　　小班幼儿处于详细形象思维阶段。
　　难点解决策略：
　　依靠图片形象、动作表演来加深相识。
　　设计依据：
　　1、前期有关于春雨的阅历铺垫。
　　2、引导幼儿用诗歌中的句子来回答
　　3、嬉戏巩固幼儿对诗歌的相识
　　活动过程：
　　一、引题，引导幼儿回忆已有阅历。
　　1、春天到了，细细的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里呢？
　　2、小雨点落在花园里，花儿会怎么样呢？
　　3、小雨点落在鱼池里，鱼儿会怎么样呢？
　　4、小雨点落在田野里，苗儿会怎么样呢？
　　二、学习诗歌，并用动作表现诗歌内容。










　　1、老师结合挂图朗诵诗歌。提问：小雨点落在花园里，花儿怎么样了？
　　花儿乐得张嘴巴可以用什么动作来表现呢？
　　小雨点落在鱼池里，鱼儿怎么样呢？
　　小鱼乐得摇尾巴可以用什么动作来表现呢？
　　小雨点落在田野里，苗儿怎么样呢？
　　苗儿乐得向上拔可以用什么动作表现呢？
　　2、幼儿边朗诵诗歌边做动作，体验欣喜的心情。
　　三、嬉戏
　　老师用薄纱布模拟春雨，幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗，引导幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿欢乐时的心情和动作，并大胆地表现。
　　活动反思：
　　这是一首简洁的诗歌，整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过程中，能够较大胆表达自己的想法，而且能够用简洁的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的欢乐心情，在欢乐中我真实感受到他们对春天的宠爱。
　　1、老师当的语言运用是语言活动的关键。
　　语言活动的本生应当具有生动性、精确性、趣味性，这样对于幼儿认知和情感看法方面的发展都具有重要意义。，引导幼儿回忆已有阅历，然后用较为生动的语言，我边做动作表达，这么美的画面，我讲的细致，孩子们也听得仔细。
　　2、恰当的环境和材料，是目标达成的基准。
　　本节课为了让孩子在老师语言的表达过程中我还打算了丰富的教学图片资料，幼儿通过视察画面探究问题，感知到春天的欢乐。在打算图片材料的时候，为了让孩子有大胆不同的想法，我作画打算的图片没有局限于教学内容中，还加入了森林，果园等内容，为了让孩子更好感知，还打算了“小雨点”。










　　3、运用多中语言教学策略。
　　在语言活动的相识方面，我进行的时候加入了嬉戏“小雨点找挚友”，让幼儿为小雨点找挚友，找到挚友后大胆激励幼儿表达。
小班教案 篇4
　　活动目标:
　　1、观赏蝌蚪的动静形态，能用动作、语言、不同线条表达。
　　2、依据已有的各种表现手法的阅历选自合适的材料表现蝌蚪形象。
　　3、体验创建性表达的欢乐。
　　活动打算:
　　一只透亮的装有一群小蝌蚪金鱼缸,投影仪,电视机,
　　美工角中各种材料的打算(各色纸张,画笔,颜料,油泥,剪刀,浆糊等)
　　活动过程:
　　1、视察蝌蚪的外形特征，发觉蝌蚪动作形态。
　　“我们班来了一群小客人，看看是谁啊?”
　　小蝌蚪!
　　“小蝌蚪美丽吗?哪里美丽?”
　　头大大的.，圆形的，很美丽。
　　身体黑黑的，很美丽。
　　身体滑滑的，很漂亮。
　　“小蝌蚪尾巴什么样子?”










　　细瘦长长的。
　　弯弯的像波浪线。
　　不对，有蝌蚪尾巴是直的。
　　“波浪线什么样子?直线什么样子?”(引导幼儿用动作表现两种线条。)
　　“怎么有的是直的有的是波浪的?”
　　直的蝌蚪在睡觉。
　　尾巴弯的蝌蚪在游泳。
　　2、在“水族馆”音乐中扮演蝌蚪，感受两种线条及交替反复的节奏。
　　“我们来做小蝌蚪到池塘里游游泳吧，我们的大脑袋呢?我们的细尾巴呢?”
　　“听听清晰哪段音乐是蝌蚪游泳，哪段音乐是蝌蚪睡觉。”
　　幼儿在音乐旋律流畅部分作各种游泳状，在音乐平缓部分作静态休息状。
　　3、探究各种方式表现蝌蚪。
　　“小蝌蚪真可爱，我们可以用那些方法来表现小蝌蚪呢?”
　　可以用纸撕一个圆作蝌蚪的头，贴起来再用笔画一个尾巴。
　　可以用颜料滴在纸上不就是一个蝌蚪的头了吗，再用棉签棍子一滑脱出一条尾巴...
　　幼儿自行到美工角中选取材料，表现蝌蚪。
　　幼儿一：运用油泥制作蝌蚪。将油泥分成两份，一份搓成一个圆球，一份搓成瘦长的棍子，再将两者粘在一起。他尝试将尾巴搓成波浪线的，但不胜利。制作好后他扶着蝌蚪的头在油泥板上曲曲折折的移动，说：游泳喽。
　　幼儿二：几乎利用了纸全部的空间用画笔画了一个大蝌蚪，在这个大蝌蚪的身体上用颜料滴出很多各种颜色的小蝌蚪。
　　活动反思：










　　春天到了，万物醒悟，孩子们对春天的这些现象也尤为关注。在同家长外出春游时，视察小蝌蚪，并把它们带到了我们身边。借此我选择了本节美术活动课《蝌蚪游不游》。活动中，孩子们的心情不错，留意力也较为集中。另外我在示范蝌蚪画法的时候，由于须要换材料画尾巴，这之间孩子们比较不能协调。我可以引出一个学问点，告知幼儿蝌蚪是先长身体的，渐渐地才长出尾巴。这样就将多次按压身体后再添画尾巴的方法自然地教授给幼儿了，他们也能更好地理解了。