2025年《可爱的校园》教案.docx

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2025年《可爱的校园》教案
《可爱的校内》教案1
　　
　　通过学生对书中情境的视察，激发学生的学习爱好，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。
　　初步感知小组沟通的作用。
　　
　　一、创设情境，激发爱好：
　　谈话：小挚友们，森林里的动物小学今日也开学了，你想跟老师一起去看看那里喧闹的场面么？（出示挂图）
　　二、自主探究：
　　：在动物小学中你都看到了什么？（分组沟通）
　　：？请你先自己数一数，再数给同桌听。
　　：怎么样数才能又对又快？ 小结：一个一个按依次来数
　　4．点子图表示数：
　　我们可以用一些最简洁的符号表示物体的个数，我们就用点子图表示，好么?
　　那怎么来表示小兔的个数呢？蝴蝶呢？ 让学生充分的说。
　　三、寓教于乐，爱好体验
　　1、找寻身体上的数
　　师：1——10这几个数在日常生活中常常用到，我们身上就有很多，快找一找，说一说！
　　学生之间相互视察，相互说。 集体反馈沟通。
　　（学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，老师就应当赐予确定，同时要留意让学生把话说完整。）










　　2、找寻教室里的数
　　师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不得！快来看看我们的教室，你们能发觉哪些数？
　　（1）学生独立视察，找寻个数。
　　（2）学生之间相互沟通。
　　（3）集体沟通。
　　（学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要刚好激励。）
　　3、找寻校内里的数
　　师：现在，我们要数一数“可爱的校内”中的数。学生独立视察，找寻个数。
　　学生之间相互沟通。集体沟通。
　　4、课堂小结
　　师：这节课我们在忙什么啊？你发觉什么呢？（我们在数数，发觉身边到处都是数学）
　　5、布置学生实践活动
　　课后到校内到处看看，边看，边和小挚友沟通，再把看到的登记来，明天上课和大家一起沟通。
　　
　　产生了肯定的学习爱好，再加上原有的基础，对1—10的数的“数数”的要求，基本上都能完成。学生的视察、说话、倾听的习惯要更好的培育。
《可爱的校内》教案2
　　一、 教学内容










　　北师大义务教化课程标准试验教科书一年级上册第2～3页
　　二、 教学目标
　　1、 学问目标：（1）、初步学会数10以内的物体的个数。
　　（2）、初步体会数的广泛性。
　　2、 实力目标：通过视察沟通等探求活动，使学生初步建立数感，初步培育学生的视察实力和口头表达实力。
　　3、 情感目标：（1）、使学生体验与人合作、沟通的欢乐， 初步培育学生的合作参加意识，敬重与观赏他人。
　　（2）、激发学生的学习爱好及其对人、对动物物的爱的情感，知道动物是人类的挚友,要爱惜动物、爱护动物。
　　三、 教学过程
　　（一）谈话引入
　　师：小挚友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校内特别漂亮吧？今日，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀？
　　生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫
　　师：小挚友们想的真多，动物是人类的挚友，地球上不能只有人类，野生动物灭亡之时，就是我们人类灭亡之日，所以我们要爱惜身边的动物，特殊是野生动物，熊猫是我国的国宝，东北虎、亚洲象、中华鲟等是我国一级爱护动物，目前它们面临绝迹。(渗透环境教化)那我们就一起去看看动物学校开学的状况吧！（出示主题图）（课件）
　　（点评：老师利用语言魅力，使学生感知校内的漂亮，并通过故事情节将孩子引入动物世界的童话中去，通过插图渗透环境教化,使学生更易理解,从而激发学生情愿视察的欲望，使学生对数学产生亲切感。）










　　（二） 探究活动
　　1、 随意视察
　　问：看看动物学校有什么？
　　师：数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方？把你的发觉告知同桌的小伙伴吗？
　　指定部分学生汇报。
　　（点评：让学生尽情地看，使学生在详细的场景中自主地、有爱好地视察，自然感知各数，自我体会发展数就存在于我们的生活中，数是人类的好挚友；渗透数学与生活密不行分的联系，形成对数的感知和表象，初步体会沟通的欢乐。）
　　2、 探讨数数规律
　　师：刚才你们的汇报都特别好，但是老师一样一个小小的'建议，能不能根据肯定的方法来数一数呢？
　　（1） 四人小组内探讨数数规律。
　　（2） 汇报：你们是怎样数的？
　　小组甲：先数数目小的，再数数目大的。
　　小组乙：先数远的，再数近的。
　　小组丙：先数上面的，再数下面的。
　　小组丁：从左边数到右边。
　　（3） 互评：你们认为你们组的数法有什么优点？你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方？你想为他们提什么建议？
　　（4） 老师小结：真能干，你们用不同的方法细致视察了动物学校各个物体的数量，会正确的数出1~10各数。
　　（点评：让学生在相互启迪过程中感知相识，完善相识，并感受到如何评价自己、评价他人和倾听他人看法。在看、数、听、说的过程中给学生供应一个充分沟通信息、收集信息的机会，使学生的学习特性化。课堂成了学生探究与沟通、自由表达观点、实现心灵放飞的舞台，提高了学生的学习爱好，丰富了学生的数学情感。）










　　（三） 刚好强化，层层深化
　　1、 找寻身体上的数
　　（1） 同桌之间相互视察、沟通。
　　（2） 集体反馈沟通（留意引导学生说一句完整的话）。
　　2、 数四周的实物
　　3、 猜一猜，想一想，说一说，验一验
　　（1） 手里最多能拿几支粉笔？
　　（2） 盘里最多能放几个苹果？
　　（3） 笔筒里最多能放几支笔？
　　4、 找寻校内里的数（可带领学生去操场上找一找，说一说。）
《可爱的校内》教案3
　　教学目标：
　　1、数出10以内物体的个数，做到手口一样。
　　2、初步感知基数与序数的含义，体验学习的乐趣。
　　3、感受集体的暖和，酷爱老师和同学。
　　教学打算：
　　教具：教学挂图、数字儿歌和古诗等
　　场地：校内和教室
　　教学过程：










　　一、师生相互了解
　　1、老师自我介绍
　　师：我姓赵，大家怎么称呼我呀？对，大家可以叫我赵老师。以后的学习生活就有我陪伴大家一起度过，欢迎我吗？
　　2、与以前的老师做比较
　　师：小挚友在入学之前，有的生活在学前班，有的生活在幼儿园，对吧。那赵老师和你们以前的老师比起来，有什么不同啊！学生可能出现的状况:
　　生1：我以前的老师是男的，你是女的。
　　师：说得对。
　　生2：我以前的老师比你年轻（年老）。
　　生3：我以前的老师比你胖（瘦）。
　　生4：我以前的老师没有你美丽（比你美丽）。
　　生5：我以前的老师梳长发，你梳短发。
　　师：赵老师与你们以前老师的不同地方大家说得很全面，那我和你们以前的老师有没有相同的地方呢？
　　（生：你们都是老师。）
　　师：对，我们都是老师，都喜爱自己的工作，喜爱自己的学生。
　　3、猜老师的年龄
　　师：同学们刚才把赵老师和你们以前的老师做了比较，我想大家对我或多或少有了一些了解。那你们想对赵老师有更多的了解吗？我家住在皓月大路188号，花园小区1栋7单元，我家有3口人，分别是我、女儿和爸爸。还想知道老师什么状况？（学生可能会出现以下状况）
　　生1：你的女儿几岁？叫什么名字？










　　生2：你喜爱什么？
　　生3：你多大了？
　　师：这是一个隐私。老师想请大家猜一猜。以猜的次数少并且猜中者为优胜。
　　（学生起先没有目的，一个一个揣测，后来会渐渐摸索到规律，起先确定范围来猜。）如：
　　生1：25岁。
　　师：不对。
　　生2：40岁。
　　师：不对。
　　生3：30岁。
　　师：不对。
　　生4：老师，你比30大吗？
　　师：对。
　　生5：你比40小吗？
　　……
　　师：你们可真聪慧，这么快就猜出了老师的年龄。
　　4、学生自我介绍
　　师：同学们了解了老师的基本状况，现在，小挚友们相互介绍一下好吗？留意，要说清晰自己的姓名、家庭住址、家庭成员、电话号码、喜爱什么等等。
　　二、数校内中物体的个数
　　师：同学们相互相识了，从今日起先，我们就生活在学校这个大家庭里了。想看看我们漂亮的`校内吗？不过，老师有个小小的要求，大家看过校内之后，要当一个小导游，向大家介绍一下你都看到了什么？有多少？行吗？










　　（老师要将学生分成小组，再以小组为单位来到操场，熟识校内概况，同时到现实的情境中去视察、计数不同物体的数量。时间大约10分钟。回到课堂后，小组同学之间先沟通一下看到了什么，有多少，然后每个小组再推选一名代表，在全班沟通。）
　　师：同学们汇报得都很好，可以看出同学们不仅视察仔细，而且计数精确，真能干。
　　三、看图数数
　　师：同学们，你们知道吗，大森林里的动物学校今日也开学了。我们去看看好吗？动物学校美丽吗？在画面上看到的是怎样的一幅情景？有什么？有多少？（见课本上的插图）
　　四、课外拓展
　　师：同学们，让我们走进小动物的课堂，看一看他们正在做什么好吗？原来呀，他们正在进行诗歌朗诵大赛，让我们快点加入吧。只要你读出一首诗或者一首儿歌，其中含有一二三等数字，你就能得到嘉奖。
　　（学生一般都能说出三到五首儿歌。如：一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。再如：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八---或者：一片一片又一片，两片三片四五片，六片七片八九片，香山红叶红满天。）
　　师：在老师小的时候，常常背诵一首儿歌，想听听吗？“一二三四五，上山打老虎，老虎没打着，打着小松鼠，松树有几只，让我数一数，数来又数去，一二三四五。”听完这首儿歌，你有什么感受？你听过类似的儿歌吗？如：
　　生1：动物是我们的挚友，我们不应当打它们。
　　生2：我在公益广告中听到这样一首儿歌：“一二三四五，上山找老虎，老虎没找着，找着小松鼠，松鼠有几只，让我数一数，数来又数去，一二三四五。”
　　师：对，动物是我们人类的挚友，我们要学会与他们和平相处。爱护动物，爱护我们的家园。
　　通过一节课的学习，老师发觉大家都很聪慧，信任通过今后的努力，大家会变得更加聪慧。










　　作业设计：
　　找一找家中的1--10
　　板书设计：
　　可爱的校内
　　1、2、3、4、5
　　6、7、8、9、10
《可爱的校内》教案4
　　教学内容：课本第2、3页。
　　教学目标
　　1、通过情境图使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。
　　2、了解学生数数的实力，引导学生正确地数出10以内的数。
　　3、初步培育学生有序地视察和与书本对话的实力。
　　教具打算
　　1、挂图或实物投影，内容是课本第2-3页学校开学图。2、1-10各数的数字卡片10张。
　　教学过程
　　一、谈话导入
　　小挚友们，你们有好挚友吗？是谁呢？哪位小挚友情愿和大家说一说。
　　哇！我们班的小挚友真是乐于交挚友的好孩子！老师也有个好挚友，我这好挚友的本事可大了，它会教你写字、数数，还能帮助你解决生活中话多的问题呢！今日，我就把这位奇妙的挚友带来了，就是它——数学书。（老师神奇地出示数学书）
　　对了，我们都有一本美丽的数学书，你们想和数学成为好挚友吗！（孩子们齐声回答：想）那么，敬爱的小挚友，你知道“数学”吗？










　　生2：1+4=5是数学。……
　　师：我们班的小挚友真会动脑筋，刚才小挚友说的都是数学学问，下面我们一起翻开书看看书本上的`小挚友是怎么说的。（指导学生翻书）
　　我们先来相识一下白胡子老爷爷，他叫什么呢？
　　生：才智老人。
　　师：对了才智老人告知我们什么？
　　生：他说“数学就在你的身边。”
　　师引导：才智老人的声音该是怎样的？哪个小挚友会仿照？
　　生用深厚的声音说道：“数学就在你的身边。”
　　师：小男孩调皮是怎么说的？小女孩笑笑是怎么说的？哪位小挚友能用洪亮的声音说一说？（生回答略）
　　师扮演机智狗：“嘻嘻，这就是数学！聪慧的小挚友，你能提出哪些数学问题呢？”
　　师：老师信任大家肯定会和数学成为好挚友的。
　　二、新授
　　1、教学“可爱的校内”。利用实物投影放大图。
　　师：今日，森林里的小动物们也开学了，他们和小挚友们一样高兴奋兴地背收包来到了学校。大家一起来看看，这幅图里都画了些什么？
　　（1）先让学生视察，然后指名学生随意说一说看到了什么？（学生回答略。）
　　（2）引导学生找出图中各种动物的数量。
　　师：小挚友视察得特别细致。书本上的小动物说了些什么呢？你能发觉吗？
　　生1、小鸟说“开学了！”
　　生2、小白兔说：“你能数出有几只小兔吗？”