2025年《四季》教学设计范文.docx

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2025年《四季》教学设计范文
《四季》教学设计范文1
　　活动目标
　　1、了解四季里常见的花。
　　2、知道四季改变的依次，初步感知四季是不断改变的。
　　3、学会表达自己对四季改变的相识。
　　教学打算
　　幼儿用书《四季的花儿》、笔。四季的拼图每人一份。
　　活动重难点
　　活动重点：了解具有季节代表性的花朵。
　　活动难点：用连线的方法将各季的花儿与相应的季节连起来。
　　活动过程
　　一、相识四季的花儿。
　　1、各种各样的花。
　　看图：“你相识这些花吗？你见过吗？你喜爱什么花？为什么？”引导幼儿从花的形态、颜色来表述。
　　2、老师指导幼儿阅读幼儿数学用书，并探讨：春、夏、秋、冬各季有季节代表性的'花分别有哪些？
　　你家里或幼儿园里是否种植过这些花呢？
　　3、请幼儿用连线的方式将各季的花儿与相应的季节连起来。
　　二、了解四季的依次。
　　1、了解四季有意的变换依次。










　　老师有意不按依次出示四季的图片，引导幼儿说出各个季节的主要特征。
　　引导幼儿依据四季的特征正确排列四季的变换依次。
　　2、分组进行拼图嬉戏。
　　幼儿分组进行拼图嬉戏，老师巡回指导，不断提示幼儿要按不同的季节进行拼图并排序。
　　激励各组幼儿按排列的依次，相互沟通自己知道的四季改变特征。
　　3、制作册老师引导幼儿在四张纸上分别画出春、夏、秋、冬四季的特征。
　　将画好的四季特征按依次装订在一起制作成四季册，并请幼儿写上自己的名字。
　　幼儿相互沟通、展示自己的四季册。
　　三、活动结束。
《四季》教学设计范文2
　　教学目标：
　　1、一年四季春夏秋冬的大自然改变，使人们的生活、学习、工作充溢着朝气与诗意。在课中的四首作品正是四季生活、学习、工作中缩影的一方面反映。
　　2、倾听青海民歌《四季歌》及陕西民歌改编的《秋收》，从乐曲的主题改变、力度改变及不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的心情改变，发展联想与想象，提高对音乐观赏三度创作的实力。
　　3、表演《童心是小鸟》、《一把雨伞圆滚滚》，体验儿童们在四季中的快乐心情，并进行创作表演。在学唱过程中从歌曲仿照创作手法中初步了解其特征，进行曲式试验创作活动。
　　教学重、难点：
　　1、演唱歌曲，体验快乐心情，进行曲式创作活动。
　　2、观赏乐曲，体会音乐的改变，发展联想，提高三度创作实力。
　　教学时间：










　　四课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、学习歌曲《童心是小鸟》
　　1、歌曲范唱，设问：这首歌曲表达了什么内容？心情是怎样的？
　　2、你怎样理解歌名？
　　3、听老师再次范唱，请你找出与第一乐句相同或相像的乐句，说说它们喧闹系统与相像之处并唱一唱。
　　4、跟着老师的伴奏唱曲调。
　　5、把歌词按节奏朗读。
　　6、完整地演唱歌曲。
　　7、设问：你能否在歌谱上标上力度记号，表达你对快乐“童心”的处志向象？
　　8、学生尝试有感情地演唱。
　　二、歌表演。
　　三、小结。
　　其次课时
　　一、复习歌曲《童心是小鸟》
　　二、观赏《四季歌》
　　1、介绍青海民歌《四季歌》，以春、夏、秋、冬四季开什么花为开头，所以称为“四季歌”。
　　2、初听有小提琴独奏的第一段音乐，感受青海民歌欢快热情的心情。
　　3、再次复听这一段，请学生看谱跟唱，体验青海“花儿”的风格。
　　4、观赏全曲，设问：《四季歌》的曲调共出现几次？它们在力度上有什么改变？请用力度记号把她记录下来。










　　5、再次倾听全曲
　　（1）全曲在音色上有什么改变？能说出每段主奏乐器的名称及形式吗？
　　（2），你能否体验出每段的心情改变，从而与“四季”联系起来，说说你的想象。
　　6、比比谁的记忆力好？谁能最完整地把《四季歌》的曲调哼唱出来，谁就是优胜者。
　　三、总结。
　　第三课时
　　一、学习歌曲《一把雨伞圆滚滚》
　　1、导入：在夏天的某一天，三位学生在回家的路上，突然遇上了一阵大雨，其中一位同学有伞，假如你是那位有伞的同学你回怎么做呢？
　　2、倾听范唱，思索：三位学生在大雨中他们是怎么做的呢？
　　3、用2/4的指挥图式来感受前一部分的效率。
　　4、跟着老师的伴奏，学唱前一部分旋律。
　　5、思索这段曲调有什么特点？在节奏上有什么规律？能找出跨小节的切分音吗？
　　6、自己哼唱。
　　7、自由学唱够一部分旋律。
　　8、学唱歌曲
　　（1）完整地、欢快地唱好曲调。
　　（2）朗读歌词，把歌词填入，试唱歌曲。
　　（3）完整地唱好歌曲。
　　三、歌表演










　　1、思索：怎样把歌曲的意境表现出来？分小组探讨。
　　2、自由探讨
　　3、各组展示。
　　4、师生互评。
　　四、音乐活动
　　1、创作条件与要求：按书上以知道两个小节，要求用仿照重复方法创作发展成4小节。
　　2、讲解范例，复习仿照方法要求。
　　第四课时
　　一、 以学唱陕西民歌《秋收》为导入
　　1、老师范唱
　　2、学生跟琴唱第一段歌词。
　　3、师生探讨歌曲的心情及内容。
　　二、 观赏歌曲
　　1、初听，感受在器乐曲《秋收》中，民歌的原形旋律出现几次？还有什么旋律与民歌原形旋律有关系？
　　2、指导学生唱教材中的图形谱。（主题A）
　　3、听主题B，并画出其图形谱，进行比较。
　　4、探讨：依据你自己的乐曲发展的记录图表，说说你倾听后想象。请围绕乐曲的标题，依据A与B及其乐器音色的改变绽开你的想象于联想，进行创作构思，说出其心情的发展与改变。
《四季》教学设计范文3
　　一、教学目的
　　1、相识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。相识2种笔画“、”和4个偏旁“月”。










　　2、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。
　　3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的漂亮。
　　二、教学重难点：
　　认字和练习朗读。要让学生通过视察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的宠爱之情。
　　三、教学课时：
　　2课时
　　四、教学过程
　　第一课时
　　（一）谈话导入
　　现在是什么季节从哪些地方能看出是秋天呢一年中，除了秋季，还有哪几个季节（学生视察想象。）
　　（二）初读课文画诞生字和小节。
　　1、整体识字，全体认读生字，小老师带读生字。
　　2、留意“说”“是”读翘舌音，“圆”是整体认读音节，要借助拼音读准字音。
　　3、生字的字形让学生自主识记，整体感知，留意形义的联系。当堂板书，让学生动态整体感知。
　　（三）再读课文，理解内容
　　1、学习第一句
　　（1）指名读。思索：这一句写的是什么
　　（2）看图相识“草芽”。
　　（3）提问：草芽为什么说他就是春天你还从哪些地方知道春天来了呢










　　（4）指导朗读。握好朗读基调。要把描写草芽、荷叶、谷穗、雪人的句子是重点，读出它们各自的形态，如“草芽尖尖”，“尖尖”要读得轻细，表现出草芽的柔嫩；“荷叶圆圆”，“圆圆”声音微微上扬；“雪人大肚子一挺”，“一挺”要重读，表现出雪人顽皮的样子。老师范读、男女生对读、表演读。
　　四）词句讲释
　　1、“穗”，看图，让学生感知，告知学生“穗”是谷类植物簇生在一起的花或果实。组词：稻穗、谷穗、麦穗。
　　2、，结构、句式都相同，抓住第一节（只有一句话），引导学生读懂草芽是春天有特征的事物，所以他说自己是春天。联系生活实际，再让学生说说还可以从哪些事物上看出是春天，让学生相识春天，感受春天的美妙。
　　3、其他三小节可让学生用同样方法自己读懂内容。
　　4、自学沟通
　　（1）按学习第一句的步骤和方法自学二、三、四句。
　　（2）小组沟通探讨。再举荐一名代表汇报。
　　5、“——是——”这样的句式在儿歌中出现了三次。把这类句子找出来，再用这样的句式练习说话。
　　其次课时
　　一、复习生字，开火车读，齐读。
　　二、回顾课文内容，多种形式读课文。
　　三、说说画画
　　你觉得哪个季节最美说说你最喜爱的季节，再把你喜爱的季节画一画。
　　四、实践活动










　　以“漂亮的四季”为内容，开一个“诵四季”展示会，学生可以用诗歌、歌舞歌颂四季，也可用绘画表现某个季节的美。
　　五、复习巩固生字词
　　对错说话是非菏叶圆形夏天
　　秋天雪花肚子就是冬天冬瓜
　　六、练习写字
　　要驾驭的横折勾和竖弯勾两个新笔画。老师师范写，让学生清晰它们都是一笔写成。写字时让学生留意视察、体会两种笔画的转折的角度，运笔用力的大小。
　　五、教学后记：
　　通过视察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的宠爱之情。这课课文比较好理解，但生字部分有些难度，个别学生识字有困难，要加强辅导与督促。