2025年七年级历史教学工作计划锦集8篇.docx

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2025年七年级历史教学工作计划锦集8篇
七年级历史教学工作安排锦集8篇1
　　一、指导思想
　　以学校教学安排为指导，落实推动课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言实力、教学实力；在历史与其他学科之间建立对话的实力，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析实力。
　　二、学生状况分析
　　七年级学生总体水平差不多。历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳实力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠主动。
　　三、教材分析
　　1、教材特点
　　本学期七年级历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。可读性强，图文并茂，新增了很多趣味性较强的课堂学问活动。
　　2、教材内容
　　《中国历史》，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展，共21课。
　　3、教材重点、难点
　　教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事务和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教化及对历史事务、人物的评价。
　　四、主要措施与教学目标
　　针对以上几点，本学期教学措施：
　　第一、落实好课堂的教学目标：










　　1、目标统一，精确。
　　2、以“内容标准”的要求为依。
　　3、体现统一要求与特性发展统一。
　　其次、使学生主动参加到课堂教学中，如课堂上答题、小探讨，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习爱好，培育学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的留意力集中，加强课堂纪律的管理。刚好发觉不足，刚好总结。
　　第三、主动开展历史活动课，激励学习参加历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的学问面，通过自主的学习方式，提高探究学习实力。加强培育学生创建精神实践实力。
　　第四、上公开课及听课，课后评议相互促进，提高教学效果。
七年级历史教学工作安排锦集8篇2
　　新学期的工作起先了，依据学校教学安排的要求和本学期的特点，结合初一学生的实际水平，开展本学期的教学工作，使学生的学会历史学问的一些方法，提高学生学习成果。回顾上学期的学常看书太少，书的内容不熟识，导致学习成果不高。所以本学期要很抓学生的基础学问，指导学习方法，特制定本学期的教学安排。
　　一、仔细贯彻历史课程基本理念：
　　初中课程应使学生获得基本的历史学问和实力，培育良好的品德和健全的人格。克服重学问、轻实力的弊端，不刻意追求历史学科体系的完整性。应有利于学生学习方式的转变，提倡学生主动主动的参加教学过程，勇于提出问题，学硬背和被动接受学问的学习方式。
　　老师注意教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，努力探究新的教学途径，改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个爱好盎然的良好环境，激发了学生学习历史的爱好。










　　在历史教学中建立促进学生全面发展、激励老师主动进取的精神，以学生综合素养为目标，采纳敏捷多样的评价方法，注意学生学习的过程和学习的结果的全程评价，充分发挥历史教学评价的教化功能。
　　渐渐了解中国国情，理解并酷爱中华民族的优秀文化传统，形成对祖国历史与文化的认同感，培育爱国主义情感，逐步确立为祖与进步事业做贡献的人生志向。
　　形成健全的人格和健康的审美情趣，确立主动进取的人生看法、坚毅的意志和团结合作的精神，增加承受挫折、适应生存环境的实力，为树立正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。形成崇尚科学、求真、求实和创新的科学看法。学习吸取人类创建的优秀文明成果，逐步形成面对世界和将来的国际意识。
　　二、教学主要内容：
　　本学期学习中国历史七年级下册，主要讲解并描述中国封建社会的第三、四、五阶段，即封建社会的隋、唐；五代、辽、宋、夏、金、元；明、清。在中国历史中占重要地位。起着承上启下的作用。
　　三、教学重难点：
　　本册主要重点是中国封建社会中后期的发展。
　　难点是历史发展基本线索的驾驭和对各个历史时期的难点的理解，以及对教材的通读。
　　四、现状分析：
　　七年级有四个班的学生，面对考试的课程，还没适应过来，给学习带来肯定困难，但从一个学期的学习来看，大多数学生学习主动性高，上课能主动回答问题，有肯定的创新意识，实践实力。还有一部分学生看法消极，不愿学历史，课上不主动，分析理解实力差，加上平常不太看书，考试成果不志向。










　　五、教学措施：
　　1、先是要高质量的备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。课堂教学要面对全体学生，敬重学生同等受教化的权利，坚持因材施教，分类指导努力开发每个学生的特长和潜能，，要坚持基础性和科学性原则，精确传授基础学问，切实加强基本技能训练。
　　2、课堂教学是教学工作的中心，只有切实有效地提高课堂教学的质量和效益，才能大面积的提高教学质量。课堂教学坚持以培育学生实力为重点，优化课堂教学，以提高课堂效率，改进教学模式和方法，遵循学生身心发展规律，以培育学生自主学习实力和主动参加意识，加强学习方法的指导，使学生在主动的探究中获得学问，提高自主学习实力。
　　3、课堂教学坚持整体性原则，教学过程中始终把学问与实力、过程与方法、情感看法与价值的全面整合，使学生全面发展，从实际动身，主动探究和实践。寻求有自己特色的教学模式。
　　4、教学语言规范，精神激昂，按时上下课，关切学生，注意学生的学习方法指导，使学生学会学习，乐意学习。使学生逐步驾驭历史和相识历史的一些基本技能和方法，例如：计算历史年头，阅读历史教课书及有关的历史读物；识别和运用与教学有关的历史地图、图片、图表；搜集和整理与历史学习相关的材料；叙述重要的历史事实；说明重要的历史概念，分析和评论重要的历史问题等。
　　5、教学中考虑到学生的'年龄特点和心里特征，从学生的相识水平动身，调动和激发学生的学习爱好和热忱，激励学生主动参加教学活动，同时，对教学内容和教学活动从有利于学生学硬背，减轻学生的负担。
　　6、合理利用有效的远程教化资源和多媒体教室的优势，多上一些学生好玩的课。布置有效的作业，是学生复习巩固所学学问和老师发觉教学问题的有效途径之一。做到刚好批改和反馈。查缺补漏。










　　六、辅导：
　　辅导以学习上的优生和短暂的学困生为主，即要重视培育学生的创新精神和实力，重视学问的查缺补漏和学法上的指导，又要重视对学生进行学习目的的教化及学习爱好的激发，学习意志、习惯和方法等非智力因素的培育。
　　在辅导中贯彻因材施教的原则，对那些学有余力的优秀学生，帮助他们发展特点，创建性地进行学习，培育其创新实力。对学习有困难的学生，在多方面关切爱惜他们，帮助他们驾驭历史基础学问的学习，使他们增加学习的信念，全面提高教学质量。
　　七、教研课题及方案：
　　本学期以新课改为中心，提高课堂效率，改进教学模式，教学方法，全面提高教学成果为目的。接着用上学期的教研课题是：敏捷处理教材，实现好用性与学习的爱好性有机统一。
　　为更好完成教学任务，把课堂作这教学的中心，总结阅历，向课堂四十五分钟要质量，优化课堂教学，以提高效率，改进教学模式，教学方法，全面提高教学成果。变更重学问轻实力，重理论轻实践，重尖子生轻差生的错误倾向，使学生由“学会”到“会学”，并能主动获得学问的实力，提高学生的创建实力、动手实力，充分发挥学生的健康特性的发展。
七年级历史教学工作安排锦集8篇3
　　一、指导思想：
　　以校教学安排为指导，落实推动课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言实力、教学实力；在历史与其他学科之间建立对话的实力，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析实力。
　　二、教学目标
　　1、完成七年级上册所学内容；
　　2、提高教学质量，期末测试综合评价力争进入全县乡镇中学中等行列。










　　三、详细思路
　　1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们的学习主动性，培育学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。
　　2、强化志向前途教化、学习目的性教化和形势教化，学生学得好，以确保考试取得圆满胜利。
　　3、强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作。
　　4、。做到刚好发觉问题，刚好解决。
　　5、复习阶段，要仔细制定复习安排，细心组织复习，以书为本，讲清概念，提示规律，指引迷津，提高学生的审题、解题的实力及速度。
　　6、引资料、学阅历。常常向老老师学习，常常听课。
　　7、仔细组织测试，强化综合训练,抓住学科的薄弱环节，刚好补救。
　　四、教学任务和要求
　　七年级历史教学，要求学生学习和驾驭基本的历史学问，即了解历史的基本线索，了解重要的历史事务，历史人物和历史观点，以及理解重要的历史概念。
　　历史教学，要指导学生初步学会按时间依次视察历史发展和改变，引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象，联想和初步的分析，综合，比较，概括等相识活动，对有关的历史问题进行简要评述，培育学生的历史思维实力，增加学生自主学习的实力，注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践的实力。
　　五、教学设想
　　１、历史教学要充分体现时代精神，面对现代化，面对世界，面对将来。对历史作出正确的叙述和分析，做到思想性科学性的统一，观点和材料的统一。
　　２、接着深化课堂教改，在传授基础学问的过程中，加强对学生思想的教化和实力培育，树立学为主体，教为主导，学导结合的教学观，充分突出学生的主体地位。










　　3、树立全面发展，主动发展的育人观，坚持教书与育人统一，提高课堂效率重视对学生学习方法的指导和学习习惯的培育，激励学生主动探求新学问，提高学习素养和学习效率，尝试历史活动课的教学。
　　4、开展历史其次课堂，通过举办历史讲座，故事会，创办历史报等形成培育学生学习历史的学习爱好，提高学生的表达实力，分析综合，比较、概括问题的实力。跟踪辅导，找学困生谈心，了节其学习差的缘由，做到因材施教，分类指导，大面积提高教学质量。
　　六、教学进度（按学校教学安排支配教学内容）
　　以上教学安排，肯定仔细履行，争取在新的学期里教学教研工作再上新台阶。
七年级历史教学工作安排锦集8篇4
　　一、指导思想
　　为更好的抓好七年级的教学工作任务，本期历史除传授学生应当驾驭的基础学问之外，还向学生进行爱国主义教化、维护祖国统一，增进民族团结教化、优秀品德和高尚情操教化等思想品德教化。注意培育学生的创新意识、实践实力以及正确评价历史人物的实力。同时要把环境教化与课堂教学有机地结合起来，提高学生的环保意识。
　　二、学生状况分析
　　所任教的学生上课时的状况有所不同：女同学比较听话，上课时的整体纪律较好，但学生的思维不够敏捷，课堂气氛有点沉闷，且有个别学生上课睡觉。从总体上视察，大部分学生的心情比较稳定，对这门课程较感爱好，特殊是将有关内容以故事的形式讲出来的时候，学生听得特殊仔细；有一小部分学生的心情不太稳定，学习目的不明确，学习缺乏主动性主动性。在学习过程中他们往往看一时的心情或喜好来确定是不是仔细听课，所以在课堂上表现差异较大，还不具备自我约束实力，自觉性较差。通过上个学期的视察，学生对于“堂堂清”这种教学模式比较适应了。










　　三、教材分析
　　1．教材特点
　　初一历史其次册是政治思想性很强的一门课程，思想性、科学性、可读性强，图文并茂，趣味性较强。
　　2．教材内容
　　《中国历史》其次册的'内容是从我国隋唐时期至明末清初的历史，主要讲解并描述了各个朝代的兴衰过程和经济、文化的发展状况，共22课。
　　3．教材重点、难点
　　教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事务和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教化及对历史事务、人物的评价。
　　四、主要措施与教学目标
　　针对以上几点，本学期仍采纳“平常分积分制度”，制定了一套较为完整、具体的积分制度。从课堂上答题、作业完成状况和上课纪律几个方面来实行积分奖惩。首先，课堂上的提问分为“复习提问”和“新课提问”，在“复习提问”这个环节实行答错扣分，自愿回答多加分的方法，激发学生的学习爱好，使学生主动复习当天所学的内容。而在“新课提问”这一环节中，为了激发学生发散思维，使学生敢于踊跃回答问题，答错不扣分，对于回答有创新意识的多加分等。这样就使学生上课的留意力集中了，提问有难有易，对于比较简单的问题尽量要求成果处于下游的学生回答，增加其自信念和学习爱好，对于有进步的学生，赐予表扬和嘉奖。其次作业完成状况和上课纪律的积分主要是为了加强课堂纪律的管理。对于作业完成状况的扣分主要是为了督促学生按时按质按量完成作业；对于上课违纪状况依据情节轻重处以不同的扣分，对于表现有明显进步的同学赐予加分激励。每个月公布一次积分，使学生能刚好看到自己的进步和不足，刚好总结。










　　本学期争取平均分达到及格水平。
　　五、教学进度
　　新教材初一历史其次册总共有22课，从隋唐时期讲到明末清初的文化教化，大部分课的内容为一课时的教学内容，对比较难理解的内容分为二课时来上。教材主要全面贯彻基础学问、实力培育和思想教化三项教化目标，以历史发展的线索、重大事务和人物、经济、文化的重要史实为重点。本学期共二十一周，第十周进行期中考试，第十九与二十周复习和考试，其次十一周进行期末试卷评卷、统计、分析，除去考试周与放假周，一共有三十二个课时左右，其中新授课占二十二个课时，单元复习占四个课时，期中复习占两个课时，期末总复习占六个课时。
七年级历史教学工作安排锦集8篇5
　　一、学情分析
　　本学期任教初一（1）、（2）班，共约90多名学生。初一是起始阶段年级，最大特点是：好动，好讲，比较浮夸。历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，对新学科会有较浓的爱好。但初一学生的特点又使得他们可能管不住自己，上课只是听听而已，他们的记忆力、对问题的理解实力、语言的表达实力尚处于较低水平，综合归纳实力更是欠缺，况且还有部分同学学习目的不明确，上课不仔细听，学习欠主动不主动。因此培育学生良好的学习惯、行为习惯成为新学期的常规工作，而培育学生实力，促进学生全面发展又成为今后教学工作的重点。
　　二、工作安排
　　教学安排：
　　1、教学目标：
　　学问目标：《中国历史》第一册，主要包括四个单元的内容：即中华文明的起源、国家的产生和社会的变革、统一国家的建立、政权分立与民族融合。阐述了从我国的远古居民到魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展。教学中主要引导学生把握好朝代的更替，驾驭不同历史时期重要的历史事务，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。










　　实力目标：在教学中，正确运用课本中的史料、图片，课本中的动脑筋问题，活动与探究对学生进行实力训练，教会学生正确的学习方法，课堂上引导学生自主学习，培育学生自己提出问题、自己分析、解决问题的实力，通过日常检测，加强学生归纳问题、敏捷运用学问实力的训练。通过引导学生评价历史事务、历史人物，使学生驾驭评价历史事务、人物的方法，学会正确表述历史。充分利用“我的三分钟我展示”，给学生展示自我的机会，促进学生全面发展。
　　思想目标：在教学中，除了注意学问的传授和实力培育，还应充分利用历史课堂的优势，对学生进行思想教化。通过学习中华文明的起源，青铜文明，使学生懂得中国文化的源远流长，激发学生的民族骄傲感。通过学习不同朝代的历史发展概况，相识到杰出人物如秦始皇、汉武帝、曹操、孝文帝等对历史发展所起到地推动作用。通过不同时期文化成就的学习，对学生进行科技史的教化的同时，引导学生学习古代科学家、文学家们勤于探究、勇于创新的精神，从而培育学生勤奋好学、脚踏实地、开拓进取的品质。
　　教学重点：夏、商、周的更替及青铜文明；秦的统一和灭亡；大一统的汉朝；三国鼎立局面的形成；魏晋的建立；不同时期的文化科技成就。
　　教学难点：主要是在教学中，对学生进行实力训练，教会学生敏捷运用学问。
　　2、教学进度：
　　严格根据市教研中心支配的进度表进行。
　　3、详细措施：
　　（1）探讨初一学生心理特点，抓好起始年级的常规教化，端正他们的学习看法，留意培育初一学生的学习爱好以及良好的学习习惯；