2025年七彩桥教学设计.docx

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2025年七彩桥教学设计
七彩桥教学设计1
　　教学目标：
　　1．正确认读12个生字。
　　2．借助汉语拼音流利朗读课文。
　　3．了解课文内容，感受作者想象的奇异。
　　教学重难点：
　　通过课文的阅读，使学生了解课文中介绍的彩虹桥漂亮奇妙的景象，激发他们的想象力和对自然的酷爱。
　　教学过程：
　　一、导入新课：
　　同学们，老师今日给你们带来了一段好看的录像，想看吗？（多媒体出示彩虹图）
　　你们知道这是什么吗？你看它像什么？
　　这节课，我们就来学习一篇与彩虹有关的课文（出示课题：彩虹桥）
　　你知道“七彩”指的是哪七种颜色吗？介绍科普学问。
　　二、初读课文，学习生字：
　　1．请同学们打开课本第98页，自读一遍课文，并把生字圈出来。
　　2．同桌合作，学习生字。
　　3．出示带生字的词，指名读。
　　4．开火车，读课文。
　　三、品读课文：
　　1．再读课文，说一说你有什么问题？










　　2．逐段指导朗读。
　　“丝绸结成的桥”感悟七彩桥给人的轻快飘逸的感觉。
　　“倾泻”是什么意思？引导学生想象瀑布倾泻的`样子。
　　让学生做一做摘星星的动作，你打算用摘下来的星星做什么？
　　3．你想到七彩桥上去看看吗？想象一下，你会看到什么？
　　4．配乐自读课文。想象课文中描绘的景象。
　　四、拓展：
　　把你看到彩虹后的想法说给别人听，然后再画下来。
七彩桥教学设计2
　　教学目标：
　　⒈写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。
　　⒉正确认读十二个生字。
　　⒊借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
　　⒋了解课文内容，感受作者想像的奇异。
　　重难点分析：
　　通过课文的阅读，使学生了解课文中介绍的彩虹漂亮奇妙的景象，激发他们的想象力和对自然的酷爱。
　　课前打算：
　　图片、多媒体课件、生字卡片
　　教学过程与设计说明：
　　教学过程
　　设计说明










　　*联系生活，导入新课。
　　1、(出示课件)引导学生视察并结合生活说一说：这是什么?它像什么?
　　2、师：这节课我们就学习与彩虹有关的一篇课文(出示课题)。
　　3、说一说：“七彩”指哪些颜色?(介绍科普学问)
　　结合学生的生活阅历创设情境，导入新课。
　　进行科普教化，实现学科的'整合。
　　*初读课文，识记生字。
　　1、学生打开书指读一遍课文。遇到不相识的字词、读不通顺的语句画下来，多读几遍。
　　2、师范读课文。
　　3、小组合作，认读识字。
　　4、师出示带生字的词或短句，学生在详细的语言环境中认读记忆生字。
　　去掉拼音读一读读生词、生字。
　　老师先不要范读，要给学生足够的时间自读，使学生在自读中熟识生字词。
　　老师的范读，可以达到正音、指导的作用。
　　在认读生词和生字时，老师有意识的从简到难，帮助学生在课文的语境中按部就班地相识生字、新词，有利于很好的记忆。
　　*再读课文，深化品尝。
　　1、学生在小组内自由读课文。同组同学相互评价指正。在小组内说一说：你读懂了什么，还有哪些地方不懂。
　　2、师指两个小组试读课文，其他小组评价指正。
　　3、逐段指导朗读，各小组沟通自己的体会和问题。
　　指导学生借助“那是用七彩的丝绸结成的桥。”感悟七彩桥给人的轻快飘逸之感。










　　*理解“倾泄”的意思。
　　引导想像站在桥上摘星星的情景，学生做一做动作。说一说：星星摘下来你想用它做什么?
　　4、指名配乐朗读课文第三段，其他同学想像课文描写的奇异景观。
　　5、小组相互读课文，每个人都说一说在读时自己头脑中所想像的画面。
　　6、说一说：你见过彩虹吗?看到漂亮的彩虹你想到些什么?
　　学生在读中观赏、读中体会、读中评价，既观赏了别人的朗读，又观赏了自己的朗读，还发展了评价实力。
　　一系列的引导想像沟通，发展了想象力和口语表达实力。
　　激励学生大胆想像，说出自己独特的感受，激发想象力。
　　*指导书写生字
　　1、师引导学生视察所写生字，留意字的间架结构及占格位置。
　　2、学生独立书写。提示学生在自己写生字之前，先视察字的结构，然后再下笔。
　　视察老师的范字书写，是学生写好字的基础。要求孩子书写仔细并写规范。
　　注意培育学生的视察实力和审美意识。
　　*课内延长
　　1、收集描写彩虹的词语、句子或诗，摘抄下来。
　　2、把你看到彩虹后的奇思妙想写下来，读给爸爸妈妈听。
　　积累语言，丰富学生的学问。