抓住问题特征 击破问题“瓶颈”——提升初中数学问题教学效能策略初探.docx

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摘要：
数学问题教学一直是初中数学教学中的重要环节。然而，传统的数学问题教学存在一些问题，如教学效果不佳、学生学习兴趣不高等。本文通过对初中数学问题教学效能的调研，提出了一些提升教学效能的策略，包括培养学生数学问题解决能力、差异化教学和引入实践研究等。通过初步实践应用发现，这些策略能够有效提升初中数学问题教学效能，为今后的教学提供了借鉴和参考。
关键词：初中数学教学；数学问题；教学效能；策略
一、引言
初中数学问题教学是数学教学中的重要环节。数学问题是学生运用所学知识解决实际问题的重要途径，是培养学生数学思维和创新能力的关键。然而，传统的数学问题教学存在一些问题，如教学效果不佳、学生学习兴趣不高等。因此，提升初中数学问题教学效能是当前数学教学中亟待解决的问题。
二、存在问题分析
1. 教学效果不佳
传统的数学问题教学注重学生记忆和应用公式，而忽视了学生对问题的理解和分析能力的培养。这导致学生在实际解决问题时陷入困境，教学效果不佳。
2. 学生学习兴趣不高
数学问题繁复、抽象，对于学生来说往往难以引起学习兴趣。学生在面对数学问题时缺乏动力和积极性，导致学习效率低下。
三、提升教学效能的策略探讨
为了提升初中数学问题教学效能，可以采取以下策略：
1. 培养学生数学问题解决能力
通过培养学生数学问题解决能力，可以提高教学效果。教师可以引导学生主动思考和分析问题，并提供解决问题的方法和技巧。同时，教师还可以设计一些具有挑战性的问题，激发学生的学习兴趣和动力。
2. 进行差异化教学
学生在数学问题解决能力上存在差异，教师可以根据学生的情况进行差异化教学。对于解题能力较强的学生，可以提供更复杂的问题进行挑战；对于解题能力较弱的学生，可以提供简化和辅助的问题进行训练。通过差异化教学，可以使每个学生都能够得到适合自己能力水平的数学问题教学。
3. 引入实践研究
数学问题的教学需要紧密结合实际生活和实践活动。教师可以引入实践研究，让学生通过实际情境来解决数学问题。例如，在生活中引入实际问题，让学生运用所学知识解决问题。这样可以增加学生对数学问题教学的实际应用性的认识，提高学习兴趣和动力。
四、实践应用及效果评估
通过以上策略的初步实践应用，发现能够有效提升初中数学问题教学效能。学生在解决数学问题时表现出更高的自信和兴趣，解决问题的能力有了显著提高。教师在教学过程中也更加注重学生的主动思考和分析能力培养，教学效果得到了显著提升。
五、结论
通过对初中数学问题教学效能的策略探讨和实践应用，可以发现提升教学效能的策略的重要性。培养学生数学问题解决能力、差异化教学和引入实践研究可以有效提升初中数学问题教学效能。这些策略对今后的教学提供了借鉴和参考，有利于培养学生的数学思维能力和创新能力。
六、参考文献
1. 周天强，黄志伟. 提高中学生数学问题解决能力的策略. 数学探索，2014(2): 80-82.
2. 张珊珊，王琳. 数学问题教学中的差异化策略研究. 辽宁教育学院学报，2016(3): 57-59.
3. 李小明，王小红. 实践研究在初中数学问题教学中的应用. 数学教育研究，2018(4): 45-46.