江苏省农村留守儿童人格发展状况及其影响因素研究.docx

该【江苏省农村留守儿童人格发展状况及其影响因素研究 】是由【wz_198613】上传分享，文档一共【3】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【江苏省农村留守儿童人格发展状况及其影响因素研究 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。江苏省农村留守儿童人格发展状况及其影响因素研究
江苏省农村留守儿童人格发展状况及其影响因素研究
随着城市化的推进和经济的发展，越来越多的农村人口涌向城市，留守的农村儿童数量也在不断增加。留守儿童指的是由于父母等家长长期外出务工或其他原因，无法陪伴在身边，而留在农村的孩子。对于这些留守儿童来说，他们面临着许多困难和挑战，因此其人格发展状况备受关注。本文旨在研究江苏省农村留守儿童的人格发展状况及其影响因素，从而为改善留守儿童的生活环境，提升其心理和智力水平提供帮助和建议。
一、江苏省农村留守儿童的人格发展状况
江苏省农村留守儿童在日常生活中缺乏家长的陪伴、教育和照顾，长期处于哥哥姐姐或祖辈的照顾下，因此其自我认知、交往能力、求知欲和自我调节等方面均存在一定程度的问题。具体表现为：
：留守儿童在家庭教育和学校教育中缺乏正确的认知和指导，自我意识和自我价值观模糊，难以准确地认识自己。
：留守儿童主要依靠异性兄弟姐妹或祖辈等人群进行日常交往，交往对象单一，缺乏与同龄人接触的机会，因此交往能力相对较差，难以建立健康的人际关系。
：留守儿童由于长期缺乏家长的指导和鼓励，缺少积极地探索世界和学习知识的动力，对教育的重要性缺少认识，因此其求知欲望较弱。
：留守儿童长期处于缺少监督和引导的环境下，难以自我调节，对于自身的情绪和行为缺乏自我管理能力，容易受外界影响而表现出不良行为。
二、影响留守儿童人格发展的因素
江苏省农村留守儿童的人格发展与家庭教育、学校教育、社会环境等因素密切相关，具体表现为：
：留守儿童由于家长长期外出无法陪伴，缺少正确的家庭教育，容易受到亲友等人的不良影响，形成不良的价值观和行为习惯。
：留守儿童在学校教育中可能受到师生之间关系不良、教育资源不足等问题的影响，无法得到充分的教育和关爱，对学习、生活和人格发展均会产生影响。
：留守儿童生活在相对偏远的山村或农村中，缺少积极向上的社会环境和优秀的人物，可能会受到周边环境的消极影响，无法形成积极向上的人生观和价值观。
：每个留守儿童的人格发展都受到其基因、性格、智力等个体因素的制约，因此也会对人格发展产生影响。
三、提升留守儿童人格发展的建议
鉴于江苏省农村留守儿童存在的人格发展问题，家庭、学校、社会应共同为其提供必要的支持和帮助，以提升其人格发展水平。具体建议如下：
：家庭应尽量避免让孩子单独在家，增加家庭成员间的互动和交流，向孩子传递正确的价值观和生活方式，为其人格发展提供必要的指导和支持。
：学校应提高教育质量，提供更好的教师资源和教育设施，并加强学生心理健康教育，提高留守儿童的心理素质和人格修养。
：社会应加强对农村教育的投入，提高教育资源的供给，同时建立健全农村教育和社会服务网络，为留守儿童提供更多的精神和物质支持。
：对于不同的留守儿童，我们应该根据其个体差异，采取相应的教育和管理手段，以便更好的促进其全面发展。
综上所述，江苏省农村留守儿童的人格发展状况受到多方面因素的影响，提升其人格发展水平需要全社会的共同努力，家庭、学校和社会关注留守儿童的人格发展，促进其健康成长，为社会培养更多有用的人才。