泰国中学生学习汉语动机减弱原因调查及解决策略综述报告.docx

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本文主要介绍泰国中学生学习汉语动机减弱原因及相应解决策略的综述报告。在研究过程中，我们采用了文献调查和实地访谈相结合的方法，深入了解泰国中学生学习汉语的现状和问题。以下为文章具体内容：
一、调研背景
泰国是“一带一路”倡议的重要合作国之一，中泰合作在经济、文化等方面取得了许多成就。汉语作为中国的官方语言和世界第一语言，其地位越来越受到泰国人的关注。因此，泰国学习汉语的人数越来越多，其中以中学生为主。但是也存在着学生学习汉语动机逐渐减弱的情况，因此对此应进行调查研究，为解决问题提供可行的措施。
二、研究方法
（1）文献调查
通过图书馆、学术论文网站等途径查找和收集学术论文、书籍和其他相关文献资料，从中获取关于泰国中学生学习汉语的情况。
（2）实地访谈
随机抽取一些在泰国学习汉语的中学生，采取问卷方式或口头询问的方式了解学生学习汉语的动机和问题。
三、动机减弱的原因
1. 学生受教育目的的影响
许多泰和为将来在中国求职做准备。而在学习过程中，可能会出现对汉语的兴趣下降，从而导致动机减弱。
2. 课程教学方式的问题
泰国中学生学习汉语的教学方式主要是课堂讲授，但是这种教学方式受到教师个人水平和教学管理的限制，可能会出现学生的学习兴趣和学习动机下降。
3. 学习环境的影响
泰国中学生在学习汉语的过程中，所处的学习环境可能会影响到学生的学习动机。例如，学校的教学氛围、学生在社交网络上的交流和互动等等。
4. 学生自身因素
学习汉语的学生本身的个人因素也会影响到学习动机，如学习态度、自我效能感、学习阻碍等因素。
四、解决策略
1. 教师自身素质的提高
教师的教育水平和教学能力对学生的学习动机和学习效果有着重要的影响。因此，教师应不断地提高自己的教育水平和教学能力，以提高自己的教学质量，从而引导学生积极学习。
2. 调整课程教学方式
在教学过程中，应该针对学生的不同特点和需求，采取不同的教学方式，如情境教学、小组合作学习等，以激发学生学习汉语的兴趣和动机。
3. 创造良好的学习环境
学校应该营造积极向上的学习氛围，例如加强学校的汉语文化活动和组织交流活动等，以提高学生的兴趣和参与度。
4. 鼓励个人友好竞争
在学习中，采取竞争的形式，可以调动学生的学习兴趣和动机。例如，在学习汉语中设立优异者奖励机制，以鼓励学生积极参与学习汉语。
五、总结
通过研究发现，泰国中学生学习汉语的动机减弱是一个普遍存在的问题。为解决这一问题，应该从教师素质的提高、课程教学方式的调整、创造良好的学习环境和鼓励学生个人友好竞争等方面着手。这些措施可以有效地调动学生学习汉语的兴趣和动机，提高学生的学习效果。