2025年六年级下学期数学教学工作计划集锦篇.docx

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2025年六年级下学期数学教学工作计划集锦篇
六年级下学期数学教学工作安排 篇1
　　一、学生状况分析
　　我班共有学生49名，部分学生学习习惯较差，特殊是完成作业习惯和自习习惯，因此必需对其进行培育。两极分化比较严峻，因此对学生的关切和思想教化也非常重要。另外大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，，有肯定的学习数学的实力。在课堂上大部分学生能主动主动地参加学习过程,具有肯定的视察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般实力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨实力不高。有相当一部分的学生基础学问差，上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务,须要老师督促并辅导。还有一部分比较仔细但解决问题的实力较差，只能驾驭一些基础学问，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。
　　二、教材分析
　　1、教学内容：本册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材重点教学内容。
　　2、教学目标
　　①了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
　　②理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估计另一个量的'值。
　　③会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。
　　④相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。










　　⑤能从统计图表精确提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的推断或简洁的预料；初步体会数据可能产生误导。
　　⑥经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。
　　⑦经验对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，发展分析、推理的实力。
　　⑧通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，形成比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的实力。
　　⑨体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。
　　⑩养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。
　　3、教学重点
　　①在熟识的生活情境中初步相识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。
　　②相识圆柱和圆锥，驾驭它们的基本特征。相识圆柱的底面、侧面和高。相识圆锥的底面和高。
　　③探究并驾驭圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。
　　④理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。
　　⑤相识正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。
　　⑥了解比例尺，会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。










　　⑦会综合应用学过的统计学问，能从统计图中精确提取统计信息，能够正确说明统计结果。
　　⑧经验“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。
　　⑨对小学阶段所学学问进行系统的复习。
　　4、教学难点
　　①驾驭圆柱和圆锥的基本特征。探究并驾驭圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。
　　②理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。
　　③相识正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。
　　④会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。
　　⑤会综合应用学过的统计学问，能从统计图中精确提取统计信息，能够正确说明统计结果。
　　⑥经验“抽屉原理”的探究过程，用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。
　　⑦通过对小学阶段所学数学学问进行系统的复习，娴熟
　　驾驭和运用小学阶段所学的数学学问。
　　5、教具和学具：三角板直尺圆柱、圆锥的实物及模型方格作图纸
　　三、教学措施：
　　1、采纳“三主四步教学模式”，做到教学模式的转变，创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好，追求高效课堂。
　　2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验，信任学生，依靠学生。坚持以生为本、学生自主发展、和谐互助、授之以“渔”的基本理念。










　　3、注意课堂练测形式的多样化，把教、学、练三者有机结合起来，从不同角度解决问题。
　　4、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。
　　5、学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。
　　6、老师作为课堂教学的指导者，以学生自主性学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。
　　7、利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。
　　8、培育学习数学的爱好和自信念，使每位学生的实力有所提高。
　　9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生驾驭学习方法。
　　10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的基础，创建问题情境，创设符合学生认知规律的教学过程。
六年级下学期数学教学工作安排 篇2
　　一、教材分析：
　　本册教材具有下面几个明显的特点。
　　1．增加相识负数的教学，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数概念学问的理解。
　　“负数”概念对于小学生来说比较抽象，《标准》要求“在熟识的生活情境中，了解负数的意义”。因此，本册教材的编排，首先留意为学生的学习供应丰富多彩、贴近生活的素材，如学生熟识的天气预报中对气温的表示方法、日常生活中对收入与支出的记录方法等，让学生在实际生活背景中感受和体会负数产生的必要性、正负数的含义。教材还留意在练习中供应应用负数的活动，让学生在实际应用中加深对负数的理解。例如，用正负数表示海拔高度、记录不同时区的时间、记录自己身高或体重与平均身高或体重的差距，等等。这样的编排不仅加深了学生对负数的理解，还有助于培育学生用数学眼光视察现实，逐步形成数学应用的意识。在此基础上，教材又支配了两个例题，通过生动好玩的活动和联系实际的素材，让学生学习在直线上表示所学过的数，初步渗透数轴的概念，形成数的比较完整的认知结构（例3），以及初步体会负数、零和正数的大小关系，初步相识数轴上数的依次（例4），加深学生对有关数的学问的理解。










　　2．改进比例的编排，突出比例的概念，丰富联系实际的内容，培育实践实力。
　　比例是传统的教学内容之一，也是小学高年级学生须要学习和驾驭的重要基础学问。首先，它有着较大的好用价值，有一些实际问题须要用比例来解决。例如绘制地图、图形的扩大或缩小等；其次，它是学生进一步学习的基础学问，中学理科学习过程中经常要用到比例学问。另外，通过对正比例与反比例学问的学习，还可以加深学生对数量关系的相识，渗透函数思想，为中学的数学学习打下基础。因此，比例仍旧是小学生高年级重点教学内容之一。
　　3．供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的发展。
　　小学阶段空间与图形教学的主要目标是发展学生的空间观念，与前几册一样，本册教材的编排，接着留意使学生在获得有关空间与图形学问的'同时发展他们的空间观念、自主探究和动手实践实力。本册教材所支配的教学内容是这一领域的最终一部分“圆柱与圆锥”。
　　圆柱与圆锥也是传统的教学内容，对这部分内容的编排，在内容和要求方面没有大的改变，但是，试验教材的编排体现了新的教学理念，使得教材的面貌发生了较大的改变。
　　4．支配对小学阶段数学学习的整理和复习，使学生所学的数学学问系统化，做好中小学数学教学的连接。
　　本学期是小学阶段学习的最终一个学期，本册教材的最终一个单元仍旧支配了“整理和复习”，把小学阶段所学的主要内容进行系统地梳理和提纲携领地复习，使学生对所学的数学学问得到巩固和加深理解，各种实力得到进一步提高，更好地达到小学数学教学的预定目标，为中学的数学学习做好必要的打算。










　　整理和复习是小学数学教学的一个重要环节。尽管《标准》为体现义务教化的整体性，将整个义务教化阶段划分为三个学段，使各学段之间数学课程的联系更为亲密了。但是由于诸多因素影响，目前我国绝大多数地区的学校教化事实上仍旧是小学和初中独立建校，使得小学和初中的教学基本上是分开进行的。而从小学到初中，学生学习的数学学问、学生的学习方法都发生了较大的改变。因此，在小学生完成学业之前，对全部数学学习内容进行一次系统的、全面的回顾与整理是特别必要的。通过整理与复习，使那些最为核心的基本概念和基本原理以及它们之间的联系突出出来，形成良好的认知结构，为新学问的学习打下坚实的基础，解决中小学数学学习的连接问题。同时“整理和复习”的设置也体现了学生学习的一般规律。学生对数学学问的理解，由浅入深、由此及彼，进而相识相关学问之间的内在联系。在完成了小学数学全部内容的学习之后，进行总体的整理和复习，可以使原来分散学习的学问得以梳理，使数学的学问点串成学问线，再构成学问网，帮助学生完善头脑中的数学认知结构，增进长久的记忆，对于提高学生的数学实力也是非常有益的。因此，“整理和复习”单元不仅是本册教材的重点教学内容之一，也是全套小学数学教材的一个重要组成部分。
　　二、教学目标：
　　1、结合生活实例使学生初步相识负数，了解负数在实际生活中的应用。
　　2、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例的学问解答比较简单的应用题。
　　3、使学生相识圆柱、圆锥的特征，初步相识球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
　　4、了解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。
　　5、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，更好地培育比较合理的、敏捷的计算实力，发展学生的思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的实力。










　　6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培育学生良好的思维品质，进行思想品德教化。
　　7、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培育学生的创新精神和实践实力。
　　三、学生状况分析：
　　六年级2班原有学生45人，现35人。
　　1、双基状况
　　大部分学生本册应驾驭的学问基本驾驭较好，尤其是分数计算方面精确率较高，但在实际应用类，如应用题，还有个别学生对题目难以理解，解题困难。
　　2、学习实力
　　大部分学生学习较主动，能自觉进行课后复习、课前预习，课堂上发言较主动，但有个别学生依靠性较强，思维实力和分析实力都较差，听课时较易分神，学习成果较不志向。
　　3、学习习惯
　　学生学习习惯大多较好，课堂听课仔细，作业基本上都能按时完成。只有少数差生学习上仍有惰性，完成作业较应付。
　　四、教学措施：
　　1、贯彻数学课标标准的精神，重视培育学生的数学学习爱好、数学意识和实践实力，指导学生的学习方法。仔细钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量。
　　2、比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进行联系、对比，最终再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例地概念并能正确推断，避开发生混淆；对于应用题，支配用不同的方法解同一道题目，既可以加深学生对比例的相识，又可以提高学生敏捷运用各种学问的解题实力。










　　体积的计算公式的推导和实际应用。
　　③小学数学有关学问体系的建构。
　　关键：
　　①运用学问迁移，采纳对比的教学方法，促使学生理解驾驭比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，推断成哪种比例关系，再列出方程解答。
　　②充分利用电教媒体，通过演示，学生试验，操作，揭示规律，从而引导学生通过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育学生解决问题的实力。
　　③做好小学数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构。
　　周次
　　日期
　　教学内容
　　执行状况
　　备注
　　第1周
　　2 .8—
　　负数
　　第2周
　　圆柱（一）
　　第3周
　　—










　　圆柱（二）
　　圆锥（一）
　　第4周
　　—
　　圆锥（二）
　　整理复习
　　第5周
　　—
　　比例的意义与基本性质
　　第6周
　　—
　　正比例与反比例的意义
　　第7周
　　—
　　比例的应用
　　—
　　整理与复习
　　自行车里的数学
　　第9周
　　—
　　统计
　　清明节










　　第10周
　　—
　　数学广角
　　第11周
　　数与代数（一）
　　第12周
　　—
　　数与代数（二）
　　劳动节
　　第13周
　　—
　　数与代数（三）
　　第14周
　　—
　　空间与图形（一）
　　第15周
　　—
　　空间与图形（二）
　　第16周
　　—
　　统计与概率
　　第17周