2025年关于一年级下册数学教学工作计划合集八篇.docx

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2025年关于一年级下册数学教学工作计划合集八篇
一年级下册数学教学工作安排 篇1
　　一、学生基本状况分析
　　学生经过上一学期的数学学习后，其基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。通过这段时间的学习，我发觉学生们自觉性较差，上课有小部分同学不留意听讲，口算时比较马虎，课下不能刚好完成作业,但是学生的学习主动性很高，小部分学生成果较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，刚好补差，使整个教学能够顺当进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提升。
　　二、教学目标
　　这一册教材的教学目标是，使学生：
　　1．相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。
　　2．能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经验与他人沟通各自算法的`过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。
　　3．经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。
　　4．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。
　　5．相识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。










　　6．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
　　7．会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。
　　8．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步相识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。
　　9．体会学习数学的乐趣，提升学习数学的爱好，建立学好数学的信念。
　　10．养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。
　　11．通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。
　　三、教材分析
　　这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的相识，相识人民币，100以内的加法和减法（一），相识时间，找规律，统计，数学实践活动。
　　这册教材的重点教学内容是：100以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生驾驭了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让学生结合计算教学，应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的实力。
　　在学生初步相识了常见几何图形的基础上，本册教材支配了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了支配人民币单位元、角、分的相识外，还支配了学习详细时刻几时几分的读、写方法。










　　“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步培育学生探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步学问的起先，让学生学习收集和整理数据的简洁方法，相识最简洁的统计图表，经验用统计方法解决问题的过程。
　　教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。
　　四、教学措施
　　1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感看法、思维实力等方面的进步和发展。
　　2、重视基本口算和笔算的训练，培育和逐步提升学生的计算实力。
　　3、 重视分析应用题的数量关系，培育学生解答应用题的实力。
　　4、结合教学内容，重视培育学生的数学实力。
　　5、留意教学的开放性，重视培育学生的创新实力。
　　6、结合教学内容，对学生进行思想品德教化。
　　五、教学进度表
　　（一）、位置（6课时）第一周
　　（二）、20以内的退位减法（18课时）其次周至第四周
　　例1 ………………………………………4课时左右
　　例2……………………………………………7课时左右
　　例3………………………………………………4课时左右
　　整理和复习………………………………………3课时左右










　　（三）、图形的拼组（4课时）第五周
　　（四）、100以内数的相识（15课时）第五周至第七周
　　数数 数的组成…………………………………4课时左右
　　读数 写数………………………………………4课时左右
　　数的依次 比较大………………………………5课时左右
　　整十数加一位数和相应的减法…………………1课时左右
　　摆一摆，想一想…………………………1课时
　　(五)、人民币的相识（5课时）第八周
　　相识人民币……………………………………………2课时
　　简洁的计算………………………………………………3课时
　　(六)、100以内的加法和减法（一）（30课时）第九周至第十三周
　　1．整十数加、减整十数 …………………………6课时左右
　　2．两位数加一位数和整十数 ……………………8课时左右
　　3．两位数减一位数和整十数 ………………12课时左右
　　整理和复习…………………………………………4课时左右
　　(七)、相识时间（6课时）第十四周
　　小小店…………………………………………………1课时
　　(八)、找规律（6课时）第十五周
　　(九)、统计（6课时）第十六周
　　(十)、总复习（10课时）第十六周至第十九周
一年级下册数学教学工作安排 篇2
　　一、学生基本状况分析










　　学生经过上一学期的数学学习后，其基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。通过这段时间的学习，我发觉学生们自觉性较差，上课有小部分同学不留意听讲，口算时比较马虎，课下不能刚好完成作业，但学生的学习主动性很高，小部分学生成果较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，刚好补差，使整个教学能够顺当进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。
　　二、教学目标
　　这一册教材的教学目标是，使学生：
　　“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，驾驭100以内的数是由几个十与几个一组成的，驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计与沟通。
　　，会计算100以内两位数加、减一位数与整数，经验与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。
　　、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。
　　、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。
　　、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱惜人民币。
　　、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
　　，初步形成发觉与观赏数学美的意识。
　　、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步相识条形统计图与统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。










　　，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。
　　、书写整齐的良好习惯。
　　。
　　三、教材分析
　　这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的相识，相识人民币，100以内的加法和减法(一)，相识时间，找规律，统计，数学实践活动。
　　这册教材的重点教学内容是：100以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生驾驭了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让学生结合计算教学，应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的实力。
　　在学生初步相识了常见几何图形的基础上，本册教材支配了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让学生体验空间方位与所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了支配人民币单位元、角、分的'相识外，还支配了学习详细时刻几时几分的读、写方法。
　　“找规律”与“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步培育学生探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步学问的起先，让学生学习收集和整理数据的简洁方法，相识最简洁的统计图表，经验用统计方法解决问题的过程。










　　教材依据学生所学习的数学学问与生活阅历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣与数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。
　　四、教学措施
　　1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感看法、思维实力等方面的进步和发展。
　　2、重视基本口算和笔算的训练，培育和逐步提高学生的计算实力。
　　3、 重视分析应用题的数量关系，培育学生解答应用题的实力。
　　4、结合教学内容，重视培育学生的数学实力。
　　5、留意教学的开放性，重视培育学生的创新实力。
　　6、结合教学内容，对学生进行思想品德教化。
　　五、教学进度表
　　(一)、位置(6课时)第一周
　　(二)、20以内的退位减法(18课时)其次周至第四周
　　例1 …………………………………………………4课时左右
　　例2……………………………………………………7课时左右
　　例3……………………………………………………4课时左右
　　整理和复习………………………………………3课时左右
　　(三)、图形的拼组(4课时)第五周
　　(四)、100以内数的相识(15课时)第五周至第七周
　　数数 数的组成…………………………………………4课时左右










　　读数 写数………………………………………………4课时左右
　　数的依次 比较大………………………………………5课时左右
　　整十数加一位数和相应的减法…………………………1课时左右
　　摆一摆，想一想…………………………1课时
　　(五)、人民币的相识(5课时)第八周
　　相识人民币……………………………………………2课时
　　简洁的计算………………………………………………3课时
　　(六)、100以内的加法和减法(一)(30课时)第九周至第十三周
　　、减整十数 …………………………6课时左右
　　 ……………………8课时左右
　　 ……………………12课时左右
　　整理和复习…………………………………………4课时左右
　　(七)、相识时间(6课时)第十四周
　　小小店…………………………………………………1课时
　　(八)、找规律(6课时)第十五周
　　(九)、统计(6课时)第十六周
　　(十)、总复习(10课时)第十六周至第十九周
一年级下册数学教学工作安排 篇3
　　一、指导思想
　　深化教化改革，全面推动素养教化，遵循《标准》的基本理念和要求，亲密联系儿童生活，选取生动好玩的素材，让儿童在详细的情景中学习数学，引导儿童独立思索与合作沟通，丰富课堂活动，体现序法，利学利导。注意数学文化，培育学生提出问题、探讨问题、解决问题的实力，激励合作沟通，促进学生之间的相互沟通，共同发展，促进师生教学相长，推动课改。










　　二、基本状况分析
　　（一）教材分析
　　这一册教材包括下面一些内容：100以内数的相识；方向与位置；相识图形；100以内的加法和减法（一）；相识钟表；100以内的加法和减法（二）；统计；数学实践活动。
　　这一册的重点是100以内数的相识和100以内的加法和减法，难点是100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置。
　　数与数主要包括三方面的内容，一是数的相识，二是数的计算，三是相识钟表。娴熟驾驭100以内数概念是进一步学习100以内加减法乃至整个四则运算的必要前提。100以内数的相识处于数概念形成过程中的第3个阶段，在此之前，学生已经通过10以内和20以内数的相识，初步了解了一些数的特征，并借助详细的图片和学具驾驭了20以内的数概念。在此基础上，本册教科书把认数范围从20以内扩大到100以内，这不是一个认数范围的简洁扩大，更重要的是加深学生对数概念的理解。100以内数的加减法，这部分内容又分成两个单元来支配，其中100以内的加法和减法（一）支配的是不进位加法和不退位减法，100以内的加法和减法（二）支配的是进位加法和退位减法。这部分内容的学习质量干脆影响到万以内数的加减法的学习，也是解决问题的认知基础，教学这部分内容，有利于学生的进一步学习。空间与图形主要支配了两个内容，方向与位置和相识图形。方向与位置是新课程中新增的学习内容，考虑到学生年龄小，主要支配了有关方向和位置的最简洁的学问。相识图形是在学生初步相识了立体图形的基础上，初步相识一些平面图形。这些平面图形的相识是将来进一步学面图形的周长和面积的须要，在其他内容的学习中也要用到这些学问，比如统计长方形、正方形的个数。全册教科书是以100以内数的相识和加减法为主要内容去联系各部分学问，这不仅体现了数学学问结构内部的逻辑性，同时还体现了学生的认知发展过程，是数学学问结构与儿童年龄特点和心理特征有机结合的整体反映。










　　（二）班级状况简析
　　一年级一班、二班共有学生116人。由于学生小，活泼好动、天真烂漫。大多数思维活跃，学习数学的爱好深厚，有良好的学习习惯。也有少数同学实力差，留意力易分散，但是他们有剧烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐性的进行辅导，要使每个学生顺当地完成本学期的学习任务。
　　（三）老师分析
　　本人有坚固的专业学问，扎实的基本功。能将新课程理念贯彻到数学中，指导教学。能树立现代数学课程观，让数学学科面面学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的数学上得到不同的发展。总之，面对21世纪的数学课程，贯彻素养教化方针，真正让每位学生喜爱数学、爱数学，从而自觉学习数学，对数学产生深厚的爱好。同时，不断加强师德修养，提高自身文化素养，以更好教学为新一轮的课改作出应有的贡献。
　　三、教学目标
　　1、学问与技能：从生活实例中感受相识比20更大的数的必要性，能读写100以内的数，驾驭数的组成，能说出100以内各个数位的名称以及这些数位的排列依次，识别各数位上数字的含义，会用100以内的数表示物体的个数，驾驭数的依次，会比较数的大小；在现实情境中相识元、角、分，并了解它们之间的十进制关系，会进行简洁的换算和应用；会口算100以内的不进位加法和不退位减法，能用竖式计算两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法，能进行100以内的连加、连减和加减混合运算；相识钟面、时针和分针，驾驭整时、几时半和大约几时在钟面上的表示方法，能认、读这些时间，了解时间在生活中的作用；能辩认前、后、左、右、上、下等方向，并用这些方一直描述物体的相对位置，能用第几组第几排描述同学所在的位置，会辩认从正面、背面和侧面视察到的简洁物体的形态。