2025年关于一年级第一学期数学教学工作计划合集九篇.docx

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2025年关于一年级第一学期数学教学工作计划合集九篇
一年级第一学期数学教学工作安排 篇1
　　一、班级状况分析：
　　一(8)班现有学生64人， 学生在经过了一个学期的数学学习后，具有肯定的视察、比较和有序思索的实力;积累了一些较浅显的生活阅历，具有肯定的沟通合作意识和较好的学习习惯。大部分学生在基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此，本学期要关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，提高主动性，抓好基础学问，引导学生思维的'乐趣、获得胜利的体验。
　　二、教材分析 ：
　　本学期教材内容包括下面一些内容：相识图形(二)、20 以内 退位减法、分类与整理、100 以内数的相识、摆一摆，想一想、相识人民币、100 以内进位加法和退位减法(一)、找规律。教材以学生已有的阅历为基础设计活动内容和学习素材，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解;内容的绽开尽量体现学问的形成过程;数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化;供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念;留意培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的实力。教材的风格和特色更加显明，将数学学科体系的严谨性和学生自主学习的开放性有机结合，更好地促进教化教学活动，初步培育学生严谨求实又勇于探究创新的科学精神，更加符合实施素养教化的要求。
　　三、教学重难点：
　　1、相识 100 以内的数及加减法的计算，培育学生 的数感，体会生活中到处有数学。










　　2、使学生经验和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计 意识，学会有条理地表达自己的思想。
　　3、养成良好的视察、书写、思索、倾听、提问等学习习惯。
　　四、教学目标 ：
　　1、相识计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数 表示的意义，能够娴熟驾驭 100 以内数，会读写 100 以内数。驾驭 100 以内数的组成、依次和大小，会用 100 以内的数表示日常生活中 的事物，并会进行简洁的估计和沟通。
　　2、娴熟计算 20 以内的退位减法。会计算 100 以内两位数加，减 一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。
　　3、直观相识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形。
　　4、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类，感受分类和数据整理的关系。
　　5、相识人民币单位元、角、分。知道 1 元=10 角，1 角=10 分， 爱惜人民币。
　　6、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学 与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。
　　7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和 观赏数学美的意识。
　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。
　　9、培育仔细倾听，书写工整的良好习惯。
　　10、在综合实践活动中，体会数学与日常生活的亲密联系，初步形成探究数学问题的爱好，初步感受数学思维方法。
　　五、教学措施：
　　1、结合详细情境，运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学。
　　2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的状况。教学中，关注 学生参加学习活动的热忱，多激励学生良好的行为，培育学生学习数 学的热忱。










　　3、培育学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思索，敢 于提问，仔细倾听别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学习品 质。
　　4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见 的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。
　　5、激励和敬重学生的独立思索，引导学生进行探讨和沟通。
　　6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习 数学学问。
　　7、依据本班学生的特点和实际状况，创建性地运用教材，设计教学过程。
　　六、课时支配：
　　（ 1）、相识图形(二)(3课时)
　　（2）、20以内的退位减法(10课时)
　　1、十几减9.................................1课时
　　2、十几减9的练习课.........................1课时
　　3、十几减8、7、6...........................1课时
　　4、十几减9、8、7、6的练习课................1课时
　　5、十几减5、4、3、2........................1课时
　　6、十几减几的练习课........................1课时
　　7、解决问题................................2课时
　　8、整理和复习..............................2课时
　　（3）、分类与整理(3课时)
　　（4）、100以内数的相识(9课时)
　　1、数100以内的数和数的组成................1课时










　　2、100以内数的读法和写法..................2课时
　　3、数的依次和比较大小.....................2课时
　　4、解决问题...............................1课时
　　5、整十数加一位数和相应的减法.............2课时
　　6、摆一摆，想一想.........................1课时
　　（5）、相识人民币(5课时)
　　1、相识人民币，元、角、分的进率...........2课时
　　2、简洁的名数变换和加、减法...............2课时
　　3、解决问题...............................1课时
　　（6）、100以内的加法和减法(一)(12课时)
　　1、整十数加、减整十数.............1课时
　　2、两位数加一位数、整十...........3课时
　　3、两位数减一位数、整十数.........3课时
　　4、小括号....................... 1课时
　　5、连加...........................1课时
　　6、连减...........................1课时
　　7、整理和复习.....................2课时
　　（6）、找规律(4课时)
　　（7）、总复习(4课时)
一年级第一学期数学教学工作安排 篇2
　　一、学生状况分析
　　一年级(2)班有42人。虽然大部分入学前，接受过学前教化，但学生的基础参差不齐，特殊有少数几个学生的数学成果较差。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚从幼儿园进入小学一年级的小挚友，天真可爱，对学校的一切都觉得新奇，从“嬉戏”到“学习”的转变，使他们对“学习”这回事更是似懂非懂，特殊是在簇新感过后，同时也对学习存着一种压力。他们有着儿童散漫、好动的天性，有着极强的可塑性。这些孩子大部分家里都很宠爱，养成了他们的任性、自私、娇气、自我等一些不良习惯。大部分孩子课堂上留意力集中的时间较短，行为习惯比较随意，有的上课把脚放在凳子上的。因为是刚进入一年级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个生疏的过程，怎样整理书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能沟通等等，都是须要孩子在这个学期里所驾驭的，所要形成习惯的，、说、读、写和独立思索的习惯，都是须要我们起先进行引导和培育的。这些孩子对数学有很强的学习欲望的，有较好的学习数学的爱好。因此这一学期以在课堂上须要老师结合教学内容，依据学生的年龄特征，动静结合，多表扬激励，不断强化学生的课堂常规，爱护、发展学生对数学学习的爱好和学好数学的信念。培育学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培育学生的学习爱好为工作重心。










　　二、学问结构分析
　　这一册教材包括下面一些内容：打算课、位置、10以内数的相识和加减法、相识图形、11～20各数的相识、相识钟表、20以内的进位加法、数学乐园、总复习。这一册的重点教学内容是10以内数的相识和加减法以及20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的起先，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实驾驭。除了认数和计算以外，教材支配了常见的立体几何图形的直观相识，位置，以及初步相识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培育学生学习数学的爱好。










　　三、教学目标
　　(1)娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写0～20各数。
　　(2)初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减
　　法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。
　　(3)初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。
　　(4)相识符号“=”“>”“”，会运用这些符号表示数的大小。
　　5、直观相识长方体、正方体、圆柱、球。
　　6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。
　　7、初步相识钟表，会相识整时。
　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的'爱好，建立学好数学的信念。
　　9、培育仔细作业、书写整齐的良好习惯。
　　10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。
　　四、全册教学重点、难点
　　10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习相识数的计算的起先。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实驾驭。
　　五、内容变动
　　1、加强了打算性（主要体现在第一、二单元）
　　（1）把试验教材中的第一、二单元合并为第一单元“打算课”。
　　第一单元“打算课”包括数一数、比多少两部分内容。是由试验教材中的第一、二单元合并而成的。










　　数一数是原来的第一单元，主要目的是了解学生数数的状况和阅历。比多少是原来其次单元“比一比”的内容，而原来其次单元的“比高矮”“比长短”与数学学习的关系不是很大，被删去了。
　　（2）将“位置”由一年级下册提前到一年级上册。
　　其次单元位置，主要是相识“上下、前后、左右”。是从一下移过来的，而原来“位置”中“左右的相对性”以及“用第几行第几列来确定物体的位置”则删去了。
　　2、降低了难度
　　（1）平面、立体图形的相识分散编排。
　　相识图形原来包括：相识立体图形和平面图形，主要是加强立体图形和平面图形之间的联系。但在试验过程中老师们反映：学生一下子接触的图形太多，相识辨别难度较大，不易驾驭。因此现在本册先相识立体图形，一年级下册再相识平面图形。
　　（2）只相识整时。
　　“相识钟表”原来包括：相识整时和半时，但试验过程中老师一般反映：半时的相识比较困难，我们把“半时”的相识移到了二年级上册。本册只相识“整时”。
　　六、方法与措施：
　　1、仔细探讨《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点动身，以学生的已有阅历为基础，充分利用教材资源，找寻学生熟识的数学生活，使之进入课堂。
　　2、采纳多样化的教学手段，激发学生的学习爱好。
　　3、加强演示、视察与操作，让学生经验用数字和数学符号描述现实世界的过程。
　　4、在学习方式上提倡学生自主探究、合作沟通。
　　5、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。










　　6、结合教学内容，适时渗透思想品德教化。
　　7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。
　　8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信念，以促进学生全面发展。
　　七、教学进度支配：
　　（略）
一年级第一学期数学教学工作安排 篇5
　　一、学生状况分析：
　　本学期我带两个班数学课，两个班学生男女比例均等，但由于学生年龄小，留意力差，所以一节课虽然传授的学问不多，但组织纪律上花费的时间不少。
　　二、教材分析：
　　三、教学目标：
　　2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。
　　3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。
　　4、相识符号＝＜＞，会运用这些符号表示数的大小。
　　5、直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
　　6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。
　　7、初步了解钟表，会相识整时和半时。
　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。
　　9、仔细作业、书写整齐的良好习惯。
　　10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。










　　四、教学重点：
　　20以内的进位加法和10以内的加减法
　　五、教学难点：
　　进位加法
　　六、提高教学质量的详细措施：
　　1、从学生的`年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。
　　2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。
　　3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
　　4、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
　　5、每周写两篇数学日记。
　　七、课时支配：
　　共计约61课时
　　1、数一数约1课时
　　2、比一比约2课时
　　3、15的相识和加减法约10课时
　　4、相识物体和图形约3课时
　　5、分类约2课时
　　8、相识钟表约2课时
　　9、20以内的进位加法约12课时
　　10、总复习约4课时`
一年级第一学期数学教学工作安排 篇6










　　一、教材分析。
　　本册教材详细单元支配为：数一数；比一比；分一分；认位置；相识10以内的数；相识图形（一）；分与合；10以内的加法和减法；相识11—20各数；20以内的进位加法；期末复习；好玩的拼搭和丰收的果园两个综合实践活动。
　　1.“数与代数”领域支配了6个单元。内容包括两部分：第一部分是认数，支配在教材的第一单元数一数、第五单元相识10以内的数、第七单元分与合，第九单元相识11—20各数；其次部分是计算，支配在第八单元10以内的加法和减法、第十单元20以内的进位加法。这些内容是学生今后计算学习的重要基础，教材编排时不但课时有所增加，而且增设了“思索题”和“你知道吗”的内容，旨在帮助学生夯实基础，拓展相识，引导学生从不同角度丰富对数的相识，增加探究规律的意识和简洁应用学问的实力。
　　2.“图形与几何”领域支配了3个单元。即其次单元比一比、第四单元认位置、第六单元相识图形（一），一方面利用生活阅历，相识长短、高矮、轻重、远近等，初步建立长度观念和质量观念；另一方面，结合详细情境，帮助学生辨别自己的前后、上下、左右，并初步应用这些方位词描述物体之间的相对位置关系，培育初步的空间观念；再一方面，通过实物、模型分辨长方体、正方体、圆柱和球，初步感知这些几何体的基本特征，为今后学习几何图形奠定初步的基础，也有利于学生积累学习空间与图形的初步阅历。
　　3.“统计与概率”领域支配了1个单元。即第三单元分一分，要求学生能依据给定的标准或者自己选定的标准对事物进行分类，初步体验简洁的分类活动，学习分类的方法，积累数学活动阅历，为以后学习统计和概率领域的内容打好基础。
　　4.“综合与实践”领域支配了两个实践活动。分别支配在第六、八单元里，结合相识物体支配了《好玩的拼搭》，结合10以内数的相识和计算支配了《丰收的果园》。让学生获得一些数学活动的体验，激发开展数学活动的爱好，并能联系现实情境发觉并提出问题，分析并解决实际问题，体会数学在日常生活中的应用，获得数学活动阅历。