2025年关于中班教案范文汇总十篇.docx

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2025年关于中班教案范文汇总十篇
中班教案 篇1
　　一、设计意图：
　　通过本节课的学习，使幼儿相识并理解等号、大于号和小于号的含义，感知大于号和小于号的开口方向及内在规律，并能在日常生活中引导幼儿运用“大于”、“小于”来表达数量关系。
　　二、教学目标：
　　1、相识并理解等号、大于号和小于号的含义。
　　2、感知大于号和小于号的开口方向及内在规律。
　　3、学习用大于号、小于号表示两种物体的数量关系，初步理解不等式的含义。
　　三、教学重、难点：
　　1、重点：
　　（１）比较数量的多少，理解等号，大于号，小于号的含义。
　　（２）能正确运用“＞、＜”完整表达数量关系。
　　2、难点：相识大于号，小于号，并能正确运用“＞、＜”来完整表达数量关系。
　　四、课前打算：
　　1、材料打算：花园图一幅；等于号、小于号、大于号卡片；数字头饰；小包（里面放有１～１０数字卡片）；鼓；《幼儿画册》。
　　２、环境创设：活动室中有可供幼儿比较数量的物品。
　　３、幼儿阅历打算：熟识１０以内的数量关系，。
　　五、教学过程：
　　（一）激情导入，激发爱好
　　１、比较数量的多少，理解等号的含义，引出大于号和小于号。










　　（1）出示花园图并提问：花园里开满了各种各样的花。数一数有几种花，每种花各有多少朵。
　　（２）请幼儿说出各种花的数量，并贴上相应的数字卡片。
　　（３）提问：红花和黄花相比，哪个多？哪个少？还是一样多？假如用数字相比，哪个数字大？哪个数字小？还是一样大？
　　（４）启发幼儿用一个符号表示两个数量之间的关系。老师：我们可以在两个数量之间放上等号（老师出示“＝”）。这样，一眼就可以看出两边的数量一样多。
　　（５）提问：红花和蓝花相比，哪个多？哪个少？假如用数字相比，哪个数字大？哪个数字小？在这两个数字之间能放“＝”吗？
　　（二）和大于号、小于号做挚友。
　　1、引导幼儿相识大于号“〉”
　　（1）出示大于号“〉”，引导幼儿视察符号的形态和开口方向，说说像什么。
　　（2）老师小结：“〉”就像张着嘴巴对着大数笑，表示前面的数比后面的数大。
　　（3）提问：红花和蓝花相比，哪个多？哪个少？假如红花多于蓝花，可以用数字怎样表示？
　　（4）启发幼儿用一个符号表示两个数量之间的关系。老师：我们可以在两个数量之间加上大于号（老师出示大于号），这样一眼就能看出哪个数大。
　　（5）引导幼儿说出“１０大８小”，并列出不等式“１０〉８”，读作“１０大于８”。
　　2、引导幼儿相识小于号“〈”。
　　（１）出示小于号“〈”，引导幼儿视察符号的形态和开口方向，说说与大于号“〉”有什么不同。
　　（２）老师小结：“〈”像撅着尖尖的小屁股对着小数瞧，表示前面的数比后面的数小。
　　（３）提问：蓝花和红花相比，哪个多？哪个少？假如蓝花多于红花，可以用数字怎样表示？










　　引导幼儿说出“８小１０大”，并列出不等式“８〈１０”，读作“８小于１０”。
　　（４）引导幼儿学儿歌：大于号，开口对着大数笑；小于号，屁股撅给小数瞧。
　　3、引导幼儿用肢体动作表现大于号和小于号，加深对两种开口方向的记忆。
　　（１）请两名幼儿扮演数字宝宝，任选一个数字头饰带好，再请另一名幼儿扮演符号，站在两个数字宝宝中间，用身体动作表演“＞”“＜”，全体幼儿轮番扮演。
　　（２）请全体幼儿依据表演读出“几大于几”或“几小于几”
　　4、引导幼儿在嬉戏中练习运用大于号和小于号。
　　（１）嬉戏“击鼓传数”。
　　老师敲鼓，幼儿传数，鼓声停止，装有数字的盒子在谁手里，谁就和前面一位幼儿各从盒子里抽出一张数字卡片，比较大小，如抽出的数字卡片的依次是“９”和“５”，抽出９的幼儿说“９大于５”，抽出５的幼儿说“５小于９”。
　　嬉戏可依据幼儿爱好反复进行。
　　（２）指导幼儿理解《幼儿画册》内容，完成练习。
　　请幼儿数一数图中花园里的花朵各有多少，在对应的空格中填上相应的数字，并在两个数字中间的空格处填上大于号“＞”或小于号“＜”。然后请幼儿大声读一读不等式。
　　（三）活动拓展
　　打算一些可供幼儿比较数量的物品，引导幼儿在日常生活中正确运用“＞，＜”来表达数量关系。
中班教案 篇2
　　一、目标的制定
　　我在师傅张老师和马老师的指导帮助下，细致分析教材后制定出三个目标：（1、通过阅读，理解故事，感受文学作品的诙谐与幽默。2、能连续视察多幅画面，体验胡萝卜先生和胡子之间发生的好玩的事。3、能恰当表述阅读信息。）整节课上下来，其次个目标与过程设计中所呈现出的内容相关性很小，只有在其次环的“帮助鸟太太”中体现了其次个目标；第三个目标也没有很好的达成，“能恰当表述阅读信息”对幼儿来说难度较高。课后马老师对我作了课后评析，我知道了自己的优点与不足，并刚好进行反思；张老师又耐性、细致地帮我重研教材，现将目标调整为两点：1、通过阅读，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人，感受文学作品的诙谐与幽默。2、能连续视察多幅画面，并大胆表述阅读信息。










　　二、活动的打算
　　多媒体课件的运用，以其形象、生动、直观的手段，给人以耳目一新的感受，激发幼儿的阅读故事的爱好。教具黑色毛线是为了让幼儿有更直观的感受，帮助幼儿想象着胡子的作用。但是我假如能按幼儿说出的胡子的作用，剪下一段“胡子”来试试它的用处，幼儿可能会更感爱好。
　　三、教学过程
　　整个活动分为四个部分：1、出示图片，引出话题。2、理解故事，想想体验。3、师幼共读，阅历提炼。4、阅历迁移。
　　1、出示图片，引出话题。出示胡萝卜先生胡子的图片时，我引导的太快了，在我听到有些幼儿在说他长了许多的胡子、像圣诞老人的胡子等答案时我就立刻接过了幼儿的'话题，胡萝卜先生长着浓密的胡子，每天都得刮胡子。
　　我并没有对“浓密”进行解读，也没有引导孩子细致视察画面；第三个问题“胡萝卜先生的长胡子有什么用呢”这个问题放在这个环节不是很合适，因为幼儿已经说出了许多胡子的作用，后面环节一出示图片，孩子们就想到胡子会帮助风筝、帮助鸟太太等，限制了他们的想象力。
　　2、理解故事，想想体验。第一个环节中提问不是很开放，所以导致幼儿的回答跟随着老师预设的路在走。进行反思后我觉得应当提一些开放性的问题：如你看到了什么？风筝飞的高吗？为什么？但是为了服务其次个目标，我又把这一小环节改成和其次小环节形式一样，引导幼儿连续视察画面，并大胆的表述阅读信息。其次环节：老师先和幼儿一起翻阅23——25页，初步了解故事情节，让幼儿大胆的进行讲解并描述阅读信息。这个环节设计的比较好，达成了其次个和第三个目标，体现了阅读的自主性，也熬炼了幼儿的口语表达实力。










　　3、师幼共读，阅历提炼。在这个环节师友一起阅读时可利用看看、说说、师幼互动中理解故事内容，体验胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人的。体验阅历时，“你觉得胡萝卜先生的胡子还有什么用？”这里请的幼儿太少了，应当让幼儿大胆地去表达，多请几个，满意他们表达想法的愿望。
　　4、阅历迁移。
　　这个环节幼儿探讨的很激烈，但是我没抓住时机，老师应当抓住这个时机，让孩子们去探讨，探讨完之后让幼儿充分地说说想法，利用同伴资源丰富自己的阅历。
　　四、师幼互动
　　1、作为一名新老师，教学阅历不足，在课上，师幼互动的不多。
　　2、老师的教态。在课上，除了语言上与幼儿有互动之外，老师的一个手势、一个表情、一个眼神、一种体态，这些教态都可以和幼儿有互动。而这恰恰是我的缺点，平常讲故事比较平，没有起伏。所以这个诙谐好玩的故事在我的讲解并描述下比较平淡，幼儿的心情始终没有被调动起来，从而第一个目标：感受文学作品的诙谐与幽默没有达成。所以我还得不断地学习，在讲解并描述故事时，用语气、神情去影响孩子，多运用身体语言。
　　五、留意细微环节
　　1、大班的孩子已经比较懂事了，在上课前给他们敲警钟也会约束他们的，因为孩子们心中有顾虑，就不敢举手回答问题了。上课前敲警钟可以换成轻松的小嬉戏更适合。
　　2、上课前做好足够的打算会使你上课胸有成足。
　　这节课还存在着许多问题。有着客观的因素，也有着主观的因素。在以后的教学中，我还需不断地学习，不断地努力！










中班教案 篇3
　　活动目标：
　　1、能依据物品的特征，制作动物的家。能够正确匹配动物和动物的家。
　　2、发展孩子们的交往实力。
　　3、能够有秩序的进行活动。活动打算：建构区：各种盒子，箱子，积木。益智区：小动物图片，一些居住的环境图片。
　　阅读区;小动物书籍。
　　动手区：橡皮泥，画纸，卡纸。
　　活动过程：
　　一、回忆“小动物们的家”
　　1、。
　　师：你们知道什么动物呀?
　　2、说一说“小动物的家”
　　师：小动物和我们人一样有爸爸妈妈，有一个暖和的家，那你知道小动物的家都是在哪里吗?
　　老师小结：每一种小动物他们有不同的外形和不同的习性，因此他们的家也都是不一样的。有的在水中，有的是树洞，有的在树杈上，有的是在树上，有的是在山洞中，有的则是在泥土里。
　　二、我来制作小动物的家。
　　1、引出区角。
　　师：小动物们的家可暖和啦!但是现在环境都被人们都破坏了，他们都成了无家可归的动物了!那小动物们怎么办?那我们又该怎么办呢?
　　老师小结：我们帮助他们找到家和做一个家给他们。










　　2、介绍区角。
　　师;钟老师为你们打算了许多的材料，请听听我们在区角里可以做些什么呢?
　　建构区：各种盒子，箱子，积木。
　　师：在这里我们可以怎么样做呢?可是没有小动物怎么办?在这个区角玩的小挚友，就要等一等，等到美工区的小挚友把小动物做好。然后再请你来做小动物的家。
　　美工区：橡皮泥，画纸，卡纸。
　　师;在这里你们可以做什么呢?做各种小动物，做好以后送到建构区，让他们帮助小动物做家。假如他们没时间做的话，就要自己动手做了!
　　益智区：小动物图片，一些居住的环境图片。
　　师;这里也有一些小动物，因为我们破坏了他们的家，他们都迷路啦!你帮他们找到自己的家好吗?
　　阅读区;小动物书籍。
　　师：在这里，老师打算了许多的动物书籍，你们可以到里面可以和好挚友说一说小动物以及他们的饿家。
　　三、幼儿自主选择区角。老师进行指导。
　　四、整理用具，结束活动。
中班教案 篇4
　　设计理念：
　　苏霍姆林斯基曾经说过：只有从小参与劳动的人，才能获得真正的华蜜。的确劳动不止是一种看法、一种习惯、更是一种特别重要的实力。而现在的孩子对成人的依靠性日趋渐强，独立生活的实力则越来越差，缺乏劳动的概念，更缺乏对劳动的体验。于是我设计、组织了“给椅子洗洗澡”的社会活动，本活动来源于《幼儿园课程指导》中班(上)，我以“为椅子洗澡的情节”贯穿于整个活动, 本活动注意趣味性，做到寓教于乐，在玩中培育幼儿爱劳动的情感，在做中树立劳动光荣、劳动欢乐的思想，让幼儿渐渐养成爱劳动的`好习惯。










　　活动目标：
　　1、引导幼儿表达劳动的过程，感受劳动的欢乐。
　　2、激励幼儿学习劳动方法，即运用清洁工具有依次地洗椅子。
　　3、教化幼儿要爱惜小椅子，轻拿轻放，养成良好的习惯。
　　重点：教化幼儿要爱惜小椅子，轻拿轻放，养成良好的习惯。
　　难点：学习运用清洁工具洗椅子，感受劳动的欢乐。
　　活动打算：椅子每人1张;水盆若干，抹布若干(数量和幼儿人数相同)、音乐、“椅子”录音。
　　设计意图：
　　●录音：“呜呜……”师：是谁在哭呢?
　　●椅子：“呜呜……”小挚友，我是小椅子，你们身上都很干净，你们看，我的身上很脏，我身上为什么会这么脏呢?
　　●你们能帮我洗个澡吗?
　　孝敬案例设计：给爷爷奶奶敲敲背、捶捶腿
中班教案 篇5
　　目的:
　　1、学唱歌曲,大胆通过肢体动作表现歌曲的情趣。
　　2、。
　　打算:
　　《小乌龟上山坡》CD;蛋壳形节奏操作卡若干;打击乐——串铃,响板;律动音乐〈健康操〉。
　　重点:










　　通过不同方式感受节奏型
　　难点:
　　能跟着音乐用不同方式精确表现节奏
　　过程:
　　一、律动、复习歌曲
　　跳〈健康操〉进场
　　练声,复习歌曲〈小黑猪〉
　　二、新授歌曲《小乌龟上山坡》
　　(一)观赏歌曲---说说歌曲里唱了些什么?小乌龟在做什么?
　　(二)学唱歌曲---小结歌词,引导幼儿边拍手打节奏边念歌词;跟着音乐用好听的声音来唱一唱。
　　(三)动作表现---学学小乌龟是怎样爬山坡的(要求幼儿有节奏地学小乌龟爬山。)
　　三、感受、表现歌曲节奏
　　1、和小鸡做嬉戏----感受节奏型
　　2、打击乐分组演奏歌曲。
中班教案 篇6
　　设计理念：
　　数字无处不在，它们的存在也给我们的生活带来了许多的便利，数字在不同的地方代表着不同的意思。依据幼儿年龄特点，我以猜数字的嬉戏导入激发幼儿学习爱好，引导幼儿在猜猜、找找、说说、玩玩、画画中进一步巩固对数字的相识，了解数字在日常生活中的作用，体验数字的重要和好玩，从而激发幼儿探究数字奇妙的爱好，培育幼儿主动关注身边事物的情感看法。
　　活动目标：










　　1、运用数字进行嬉戏活动，从中体验活动的乐趣。
　　2、在比较视察中，发觉数字在生活中的意义，知道数字无处不在。
　　3、数字改变后，幼儿对其形态感爱好，并乐意产生想象。
　　活动重点：知道数字代表的意思，感知数字无处不在。
　　活动难点：运用数字进行嬉戏活动，体验嬉戏的欢乐和数字的好玩。
　　活动打算：多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸活动过程：
　　一、嬉戏活动。
　　1、出示10个颜色不一的格子，幼儿数出。
　　师：你们看到了什么？
　　师：谁来告知大家上面有几个格子？
　　师：请你们在心里数一数，数好的举手。
　　师：他们哪里不一样？（简洁认知一下颜色）2、幼儿依据提示猜出每个格子中的数字宝宝。
　　师：现在你看到了什么？
　　师：在这每一个格子中都藏着一个不同的数字宝宝。
　　这些数字宝宝很淘气，要你猜猜他是谁？
　　接下来请你边看边猜它们分别是数字几？
　　适当的提高挑战性，请孩子们可以一口气猜出两个数字来。
　　二、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。
　　师：这10个数字宝宝是我们平常常常看到和听到的，你在哪里见到过这些数字宝宝呢？
　　幼儿自由回答。
　　（拓展思维：公路上有数字吗？汽车上有数字吗？）老师展示PPT中不同的物体。
　　师：你们视察很细致哦。吴老师也在许多地方看到过数字，你有没有看到过呢？我们一起来看图片。