2025年班主任特色工作总结（共3篇）-大文斗范文网.docx

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第1篇：班主任工作特色
班主任工作特色
从教15年，担任班主任她致力服务于未成年人教育教学工作岗位，尽心尽力培育学生，帮助学生提高道德意识、陶冶品德情操、锻炼品德意志和培养品德行为习惯，陪伴学生健康、快乐地成长。她不但踏踏实实做好本职工作，而且不断总结工作经验，提高班级管理水平，更新教育方法，使学生品德在知、情、意、行等方面和谐发展。
一、培养学生良好品德，打造积极上进的班集体。“学生品德是由思想、政治、法纪、道德方面的认识、情感、意志、行为等方面构成的。”在德育过程中，她对学生晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行，把个体教育和集体教育结合起来，以点带面；同时，带领、指导学生参加和开展丰富的集体活动，通过班级集体活动和学生群体间的交往，使学生学会合作、交往，从而促进学生良好品德和个性的形成。
声色地观察学生课堂、课间和出操的纪律，发现这个班级的学生个性好动、好胜，自尊心特别强，由于长期处于倒数第一的境地，不能在学习成绩和各项比赛中出“风头”，心有不甘，所以经常闹出些动静比如打架、破坏公物、扰乱课堂纪律等来吸引大家的关注。她意识到，大禹治水之所以成功，不在于堵而在于导，要转变该班现状也应该疏导，为学生制造出“风头”的机会，把他们的好胜之心逐渐引到学习的竞争中。很快，机会来了，11月学校要举行队形队列操比赛，其他班学生都兴致勃勃、积极训练，惟独这班的学生懒懒散散，不当一回事，上体育课也不太乐意配合训练，导致教体育的钟老师向她投诉这班学生上课的表现。在班会课上，她不提体育老师投诉他们的事情，先是问学生：“这段时间训练同学们辛不辛苦呀？”学生说：“辛苦呀，又热又累。”“是啊，天气很热啊，大家训练一定觉得不好玩了？”“就是就是，老师你真了解我们。”“那你们不想在比赛中得第一吗？”“怎么可能，我们从没在比赛中获过奖，更别说得第一了。”“为什么呢？难道我们班同学比别的班差吗？”“才不是呢，我们……反正所有老师都看不起我们的了，说我们班是最差的，做得再好也没有用！”“不，汪老师就说我们班是最棒的，钟老师也跟汪老师说我们班同学训练很认真呢，有进步哦。真的吗？真的，钟老师亲口跟汪老师说的，他说如果同学们坚持训练下去，一定比别的班做得好。这样吧，以后汪老师跟同学们一起训练。”“好啊！”第二天开始，她和学生一起上体育课，看哪个学生动作没跟上，悄悄提醒一下，有学生动作做错了，她微笑着帮忙指正，休息的时候，她和学生说说笑笑，不是表扬他们有进步就是夸奖他们不怕苦不怕累。几节课下来，学生的积极性有很大提高。一次休息的时候，班长对她说汪老师您不用再陪我们一起训练了，您又要上课又要陪我们训练太辛苦了，您放心，我们会好好练习的。是啊是啊老师我们自己跟着老师练习就可以了，您不用陪着我们了。其他学生纷纷说着。她微笑着点点头，离开了。后来她悄悄地观察了两节课，发现学生果然很认真地训练，她又借机“狠狠”地表扬了他们一番，学生越发“得意”了，一练不可收拾，放学后都要求留下来练习，她先征得家长同意，然后也留下来陪着学生一起操练。11月中旬，学校举行队形队列操比赛，该班在比赛中获得三年级组一等奖。宣布结果的时候，学生特别激动，好些女同学都哭了，男同学又笑又跳，手舞足蹈。晚上，她接到许多家长的来电，他们都对她说着相似的话：“汪老师，我孩子今天回到家特别高兴，说他们班在什么比赛中得了第一名，这可是他们得到的第一个奖，还是第一名呢……”乘着这个“一等奖”的东风，该班在来年的广播操比赛、“六一”文艺汇演、校运会上均摘取年级组第一的桂冠。科任老师纷纷反映这班学生变了，上课没那么吵了，主动举手发言的人多了。她又把科任老师的话转告给学生听，学生喜形于色，她鼓励学生再接再厉。一年后，在期末考试中，她班的语文成绩告别了倒数第一，排在全级第三；第三年，她班的语文成绩排在全级第二，数学、英语成绩也摆脱了倒数第一的宿命，她班学生在各项学科竞赛中屡获佳绩，到了六年级第一学期期末考试，她班的语文成绩排在全级第一，并保持这样的好成绩到第二学期。昔日的“双差班”经过改造和努力，脱胎换骨成为“双优班”，不仅被评为校优秀中队和文明标兵班，还被评为区优秀中队。
二、尊重学生，循循善诱。如今的学生都很有个性，可惜的是，他们往往没有得到适当的教导和指引，导致没有养成良好的行为习惯。这当中有逃学的、泡网吧的、夜不归宿的、打群架的、勒索同学的、恶意破坏学校公物的……对待这些学生，她尊重他们的学习权利，关注他们的内心需要，留意他们的点滴进步。她深知这类学生最反感的就是“说教式”的教育，因为说教的话语他们听太多了，在家父母这样唠叨他们，在校也没少听批评，如果老师摆出一副痛心疾首或者恨铁不成钢的态度来教导他们，学生会选择间歇性失聪，老师语重心长苦口婆心说了一番大道理，学生要么低头不语要么一脸无所谓，甚至冲老师翻白眼。她从来就把学生摆在平等的地位，想办法与这些学生交上朋友：好斗的男生通常都喜欢打球，她就组织他们参加篮球比赛，喜欢运动的她还和他们组成一队；她在QQ留言给喜欢上网的学生，提醒他注意休息；她还请那些喜欢玩扫把、凳子的学生帮忙修理桌凳，并在班上表扬他们热爱集体……她善于和学生进行无声的交流，她会在他们的作业本上留言：“这几次作业书写有进步，希望其他方面也有进步，加油！”“最近的作业有点马虎，遇到什么困难了吗？”“发现你最近上课不太精神，怎么了？身体没有不舒服吧？少看电视少玩电脑，早点休息。”学生会回复“谢谢老师的关心，我……”然后把自己的烦恼一股脑儿写出来；有的学生会主动求助：“老师，我爸爸妈妈总是吵架，我没办法安静学习，我想离家出走。”“有男同学老是给我写纸条，我好烦。”“我老想着上网玩游戏，怎么办？”她会问学生“愿意和老师当面说说吗？如果愿意，老师放学后在某处等你。”“亲其师，信其道”，学生信任她，愿意听从她的教导和采纳她的建议。学生犯了错，她从不先告状，而是让学生主动向父母认错后，再跟学生的父母联系，就事论事。学生家长一见她面或者与她通电话，每次总要说上好几句“汪老师啊，我那孩子最听你的话了，他说最喜欢你了。”在与家长的交流中，她发现，那些特别捣蛋的学生要么就是留守儿童，要么就是父母没空或者不会管教的孩子，有的家长甚至会隐瞒事情真相欺骗老师而导致孩子一错再错。她班上有个叫宝通的男生，家里十分溺爱，父亲尤其纵容他，这个宝通经常不完成家庭作业，在学校整天惹是生非，经常被同学投诉，还不时闹头晕肚子疼请假不来上学，第二天来学校她关切地问“好点了吗？”他粗声大气地说：“我没事啊。”如是几次。有一天下午，下起倾盆大雨，她来到班里，发现宝通没来，就打电话到该生家里，是学生父亲接的电话，说孩子肚子疼，请假半天。她说：“这孩子经常肚子疼，要不要带去医院检查下身体？”对方支吾着说：“不用不用，没什么事，休息半天就好。”她说：“放学我想去看望宝通。”对方迟疑了一会说：“哦，好吧。”放学后，雨势小了一些，她打着伞，艰难地移动包扎着的受伤的右脚，一瘸一拐地去家访，学生父母都在家，显然是等着老师上门，但没想到她是瘸着脚来的，连忙让座，寒暄了一会，她问：“宝通没什么事吧？怎么最近经常肚子疼？”学生母亲跟父亲对望了一下，很不好意思地跟她道歉，原来学生肚子疼是假的，是看到下大雨不想去学校，父亲就帮儿子撒了谎，前几次也是撒谎，因为没完成作业还有就是晚上看电视看太晚了早上起不来迟到了干脆就请假不上学。这次看到老师下着雨瘸着脚来家访，明白老师是真正关心学生，心里过意不去，跟老师说了实话，她说：你们知道吗？这样做不是爱孩子而是害了孩子啊……”经过一番交谈，宝通的父母意识到了溺爱孩子的危害。直到她告辞，宝通还躲在房间里装睡，之前他的父亲喊了他几次说老师来了他也不应，她摇手示意不要强迫孩子出来。第二天，宝通来上学，她依然关切地问：“好点了吗？”宝通说了句：“谢谢老师关心，我没事了。”之后，宝通的父母不时会主动来电话询问孩子在校的表现，说在家会督促孩子写作业，也不给孩子看那么多电视了，平时都不给看，周末才可以看1个小时。她在班上表扬宝通作业书写很工整，有时候他主动举手发言，她总是优先叫他发言。逐渐，宝通愿意按时完成大部分作业，上课主动发言的次数多起来，投诉他的同学也没有了。期末，她颁发了一张“文明少年”的奖状给宝通，他在同学们惊讶的眼神中红着脸上台领奖，轻轻说了声：“谢谢老师。”又在同学们热烈的掌声中红着脸回到座位上，对着那张奖状喜笑颜开。晚上，她接到宝通父亲的来电，电话那头父亲的声音有些激动，以至说话都断断续续：“老师啊，谢……谢谢你……谢谢你，宝通读了这么多年书，今天拿到了第一张奖……奖状啊……谢谢……”放下电话，她由衷地从心里笑了出来。
老师知道，学生良好品德的形成和不良品德的克服，都要经历一个反复的培养教育或矫正训练的过程，在教育过程除了要讲究方法，还要顺应学生的心理变化才不会事与愿违，所以，她很注重学生的心理健康辅导，经常阅读心理学书籍，还参加了广东省中小学心理健康教育“B级培训”并且考取证书；每学期都会根据学生的表现设计几节团体心理辅导活动课，通过心理辅导课及时安抚学生情绪，疏导学生郁结。她设计了《快乐成长》、《学会合作》、《相信自己》、《大声说“不”》等心理辅导活动方案，其中《快乐成长》方案在第三届广东省中小学团体心理辅导活动方案评选中荣获三等奖，她所上的《快乐成长》心理辅导活动课在惠城区中小学团体心理辅导活动优质课评比中获奖，并在全区上研讨课，获得心理教育专业导师的肯定和好评。
泰戈尔说：使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。班主任工作也是如此，不管遇到多么顽劣的“石头”，老师也将发挥“且歌且舞”的工作艺术，使之臻于完美。
第2篇：班主任工作特色
班主任工作特色
班主任工作是一个非常艰难的工作,在你的教书生涯中如果你没有体会过做班主任,那你的教学生涯并不是完美的,那么什么才是一个好的班主任呢?有人曾经说过:班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的班主任。
下面，我就谈谈我的具体工作和具体做法。
一、开学五件事
在新生入校的第一天，我设计了五个活动：
1、自我介绍，就是给每个同学一分钟的时间介绍自己，姓名，年龄，爱好。主要是给学生一个锻炼机会，让每一个学生敢于站在讲台面对大家讲话。
2、竞争班干部：每个同学都可以来竞争一个职位。主要是培养学生的竞争意识，挑战意识。
3、生日祝福：在同学过生日的那天，由班长主持，大家一起给他唱生日歌，让他感受来自同学的祝福。
4、图书角：由每个学生志愿捐书，集中起来构建了一个小小的图书角，图书角大大的丰富了同学们的课余生活，也使同学们更加热爱我们的“家”了。
5、写日记：我要求学生每周写一篇日记，这样，即可提高学生的写作水平，又开辟了一条师生沟通的渠道，同时还增进了师生的感情。
二、创特色班级
特色之一：有较强的组织纪律性
1、规范早读，午休的纪律
早读：在老师来之前，自觉读书，由值日班长负责。
午休：分时间段安排学生复习功课，写作业，休息。开始的时候要求要到位，处理要严，等学生养成了好习惯就可以放手让值日生管理了。
由指定的学生负责。
2、力争在升旗，做早操和学校的各种大型活动中表现突出。
在升旗的时候，要求同学们站队要快，静，齐，要站得直。要有饱满的热情和向上的精神。
在早操的时候，要求同学们每次都要争取第一个站好队，要求动作整齐，标准。
在学校组织的各种活动中，我们都力争做到最好，同学们心里都有一个信念：我要为集体争光。
我们在板报评比、广播操比赛中都得了奖。
3、狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯 要求学生“学会倾听”，在课堂上，尊重老师的劳动，也遵守了纪律。
要求学生要放得开，收得住。要配合老师上好每一节课。
由值日班长总结当天的纪律情况，评出每天的先进组
特色之二：注重能力的培养和锻炼
为了培养同学们的竞争意识，为了给更多的同学锻炼的机会，我们进行了第二次班干部竞选，组成了两套新的班委会，让他们互相监督，互相学习，轮流执政。在这种氛围下，班干部的工作很尽心，很认真，很负责任。
我们还策划了很多的活动，如：主题班会，圣诞晚会，学习竞赛，小组竞争，辩论会，跳绳比赛，下棋比赛、讲故事比赛、小歌手比赛等活动既锻炼了能力，又给班级带来了活力，还给同学们带来了很多的快乐！
特色之三：明确育人的目的：正直，善良，智慧，健康。
我认为，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。