2025年球的教学设计《现代小学数学》第十二册（精选18篇）.docx

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篇1：球的教学设计《现代小学数学》第十二册
教学目的：
1、认识球，了解球的特征。
2、会量球的直径。
3、培养学生良好动手及思维能力，激发学生学习数学的兴趣。
教具准备：电脑动画制作。
教学重点：了解球的特征，会选择工具量球的直径。
教学过程：
一、复习：
1、屏幕出示一个圆 （结合动画闪烁）
（1） 复习圆心（0），半径（r）直径（d）
（2） 在同一个圆内，半径和直径有什么关系：（d=2r）
2、屏幕出示长方体、正方体、圆柱体、圆锥体4个立体图形。
点名说出分别是由几个什么样的图形围成的？
二、引出球体
1、体育课上你们经常喜欢玩一些什么球类项目？举例后电脑出示：足球、排球、皮球、乒乓球
2、它们的形状有什么共同点？（自由说）
小结：它们都是球，球是立体图形，今天我们和大家一起来研究它
的特征。（板书课题：球）
三、认识球的特征。
1、拿出准备好的球体，要求学生摸一摸、看一看、滚一滚、玩一玩、
说一说你对球的认识 。
得出结论：球的表面是一个曲面，这个曲面叫做球面
2、那么球到底有哪些特征，布置自学提纲（P15第3、4两小字）
提纲：
（1）什么叫球心，球的半径和球的直径？分别用什么字母表示？
（2）球的半径有多少条？球的直径有多少条？
（3）球的半径和直径有什么关系？
3、结合电脑交流并板书（电脑先出示一个实物球后抽象结构图）
（1）球面球：
（2）球心 Ο
（3）半径 r
（4）直径
4、我们曾经学过圆，知道圆的半径有无数条，圆的直径也有无数条。运用“转化”思想，猜一猜那么球的半径有多少条？球的直径有多少条？球的半径和直径有什么关系。
教师小结：球的直径与半径关系与圆的直径与半径的关系相同。
5、实际操作活动：
引：我们曾学过用三角板和直尺量圆的直径
（1）电脑显示 d=4Cm
（2）点名说出圆的直径
（3） 如果是一个球，你能说出它的直径吗？（圆换球）
（4） 转动球观察两块木板间的距离是否变化，为什么？
小结：球的直径都相等。（在一只球中最长的一条线段是直径）。
（5） 我们还可以用另外一种方法量球的直径，拿出你带的球，要知道球的直径，你想一想用什么方法测量，两人一组互相配合。
（6） 两人一组量所带球体的直径：（自由选择量的方法）
6、拿一个球形物体把它切开，观察切开的面是什么形状？（电脑显示）再任意切一刀（不与先切的截面相交），观察切开面的形状，然后沿着球心切开，观察哪一个面积最大？
小结：通过球心切开时，得到圆的面积最大（电脑显示）
四、巩固练习
启发：通过刚才的学习，我们同学们已掌握了球的特征，下面我们一起来完成以下练习。
1、填空
（1） 球的表面是一个（曲）面，这个面叫做（球面）
（2） 球和圆类似，也有一个中心叫做球的（球心），用字母（0）表示。
（3） 从球心到球面上任意一点的线段叫做球的（半径）用字母（r）表示。
（4） 我们把通过球心并且两端都在球面上线段，叫做球的（直径），用字母（d）来表示。
（5） 球的半径有（无数）条，球的直径有（无数）条。
2、口答
（1）“球就是圆”这句话对吗？为什么？
（2）一个正方体盒子，正好装一个球，这个球的`半径是多少厘米？
（电脑显示正方体内正好装一个球）这个球的半径是正方体棱长的一半。
（3）6 个球装满一盒，球的半直径是多少厘米？（要求学生用两种不同方法找出球的直径。先找出长方体盒子长（12cm），宽18(cm)，得出直径即(12÷2或18÷3)
3、讨论
（1） 把一个球平均切成两半，每个半球是由哪些面围成的？
（2） 把一个半球再平均切成两半，每个图形是由哪些面围成的？
4、提高练习
教师手拿一只球：通过刚才的学习，我们已掌握了一些球的知识， 你还想知道些什么，下面老师考考大家，这是一个实心的铁球， 你能不能利用已有知识直接求出它的体积。想出什么好办法，互相交流。
1、电脑显示，把铁球放进装有水的圆柱形水筒，观察水面现在高几厘米。
（1） 把这个铁球放进去时，观察水面有什么变化？
（2） 水面为何会上升？拿出这个球猜测水面会怎样？
（3） 完整看一遍水面上升了多少厘米？（5cm）
（4） 由此我们得出了什么？
水面上升所形成的一段圆柱体容积就是这个球体的体积。
（5） 要求球的体积，只要求什么？给出已知条件d=20cm求这个铁球的体积。
点名板演 ×（10×10）×5=×100×5=1570（cm）
2、如果一个球体不是铁的，是橡皮的或塑料的，放在水中会有什么现象，还能用刚才的方法算出它的体积吗？有没有更好的方法？表扬回答得好的同学。
五、作业
《课堂练习》1、2
篇2：小学数学第十二册教学计划
人教版小学数学第十二册教学计划 -计划
一、学情分析：
我所任教的六年级共有学生51人，其中男生27人，女生24人，大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能积极思考、主动、创造性的进行学习。但从上学年的知识质量验收的情况看，学生的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些情况，本学期在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高及格率和优生率。
二、教材分析：
这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。
在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。
整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
三、教学目的要求：
1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。
3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积，
计划 5、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的`能力。
7、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。
8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重难点： 1、会用负数表示一些日常生活中的问题。
2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题。
3、会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
4、会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。
5、系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，提高应用能力。
五、提高教学质量的措施：
(一)自身素质提高措施：
1、认真学习文化知识及专业知识，不断提高、丰富自己；
2、认真参加各种教研活动，虚心向优秀教师请教，学习他们先进的教学方法，不断提高自身的教学能力和业务水平；
3、认真阅读各类教学杂志，做好读书笔记，写好心得体会。
(二)改进教学方法，提高学习效果措施：
1、深入钻研教材，准确把握教学目标，密切联系学生实际精心设计教学方案，安排教学环节；
2、努力培养学生学习的主动性，积极性，充分利用现代远程教育手段，激发学生的学习兴趣，让学生在主动探索中获取知识。
3、重视学法指导，使学生从“学会”向“会学”转变，达到“教是为不教”的目的。
(三)转变学困生方法及措施：
1、坚持多表扬少批评，及时发现他们的闪光点，帮助其树立信心； 人教版小学数学第十二册教学计划
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