2025年四年级下学期数学教学工作计划.docx

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2025年四年级下学期数学教学工作计划
四年级下学期数学教学工作安排1
　　一、班级状况分析
　　1、学习习惯和爱好 我班共32人，整体上讲，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的爱好深厚，但个别同学的基础较差，学习的主动性不高，须要老师的调动。培育动手参加、小组探讨共同解决问题的学习习惯。
　　2、基础学问和基本技能 绝大多数的学生已经驾驭上半学期所学的学问，并能运用这些学问解决简洁的实际问题。少数同学的思维较敏捷，有着探究规律的精神。个别学生从学问到实践的跨越有肯定难度。
　　二、教材分析及教学目标
　　本册教材共支配了九个单元，“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”等四个领域的单元支配和主要内容如下：
　　（一）数与代数 数的相识
　　1、相识小数和分数，了解分数和小数之间的联系。
　　2、在1～100的自然数中，能找出两个自然数的公因数和最大公因数。
　　数的运算
　　3、能笔算三位数乘两位数的乘法，能进行估算和一些简便运算。
　　4、在详细运算和解决简洁问题的过程中，体会乘与除的互逆关系。
　　5、探究和理解乘法加法、运算律，能应用运算律进行一些简便运算。
　　6、能借助计算器进行较困难的运算，解决简洁的实际问题，探究乘除法运算中简洁的数学规律。
　　7、会进行同分母分数加、减或混合运算。










　　8、会进行小数的加、减或混合运算。 式与方程
　　9、在详细情境中会用字母表示数。
　　（二）空间与图形
　　图形的相识 1、通过视察、操作，相识三角形、平行四边形和梯形，相识组合图形。
　　2、通过视察、操作，了解三角形之和大于第三边，三角形的内角和是180°。
　　3、相识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。
　　4、能辩认从不同方向看到的物体图像和图形。
　　（三）统计与概率
　　简洁数据统计过程
　　1、经验简洁数据的收集、整理、分析和描述数据过程（必要时可运用计算器）。
　　2、通过实例，相识复式条形统计图。
　　3、能用复式条形统计图直观、有效地表示数据。
　　4、能从报刊杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂条形统计图。
　　（四）综合应用
　　1、有综合运用相关学问解决一些简洁实际问题的胜利体验，初步树立运用数学解决问题的自信念。
　　2、获得综合运用所学学问解决简洁实际问题的活动阅历和方法。
　　3、初步感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用。
　　三、教学目标
　　1、学习习惯：
　　（1）进一步培育学生勤学习、爱动脑的好习惯。
　　（2）接着加强纪律教化。










　　（3）培育学生分析、比较和综合的实力。
　　（4）培育学生在学习数学学问的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教化。
　　（5）仔细听讲，按时完成作业，作业干净整齐。
　　（6）养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。
　　2、学问与技能：
　　（1）经验从现实生活中抽象出数及简洁数量关系过程，了解小数的意义，相识分数。
　　（2）经验探究物体与图形的形态、大小、运动和位置关系的过程，了解平面图形的基本特征。
　　（3）经验数据收集、整理、分析和描述的过程，驾驭一些数据处理的技术
　　3、数学思索方面：
　　（1）能对现实生活有关的数字信息做出合理的说明，会用数、字母和图形描述并解决现实世界中的简洁问题。 （2）在探究物体的位置关系、平面图形特征过程中，发展初步的空间观念。
　　（3）能依据解决问题的须要收集的信息，并进行归纳、分析和条理。
　　（4）解决问题的过程中能进行有条理的思索。
　　4、解决问题方面：
　　（1）能从现实生活中发觉并提出简洁的数学问题。
　　（2）能借助计算器解决问题。
　　（3）在解决问题的活动中初步学会与他人合作。
　　5、情感与看法方面：
　　（1）对四周环境中与数学有关的某些事务具有新奇心，能够主动参加老师组织的数学活动。
　　（2）在他人的激励与引导下，能主动地克服数学活动遇到的`困难，有克服困难和运用学问解决问题的胜利体验。 （3）体验数学与日常生活亲密相关，相识到很多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以数学语言来表述和沟通。










　　四、方法与措施
　　1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。
　　2、培育学生估测、估算的意识，重视培育学生的估测、估算实力。
　　3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，
　　4、运用“迁移”法进行教学，培育学生举一反三的实力。
　　5、引导学生独立思索、合作沟通，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的实力。
　　6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。
　　7、注意学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的学问基础。
　　8、让学生充分经验猜想、试验、验证的过程，主动建构数学学问。
四年级下学期数学教学工作安排2
　　一、班级状况分析
　　1、学习习惯和爱好
　　四（1）班54人、四（2）班55人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的爱好较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还须要进一步培育。个别同学的基础较差，学习的主动性不高，在这方面有待强化。课堂中喜爱动手参加、小组探讨共同解决问题的学习方式。
　　2、基础学问和基本技能
　　（1）绝大多数的学生已经驾驭上半学期所学的学问，并能运用这些学问解决简洁的实际问题。










　　（2）部分同学的思维较敏捷，有着揭示学问之间的联系、探究规律的精神。
　　（3）个别学生从学问到实践的跨越还有些难度。
　　二、教学目标
　　1、学习习惯：
　　（1）进一步培育学生勤学习、爱动脑的好习惯。
　　（2）接着加强纪律教化。
　　（3）培育学生分析、比较和综合的实力。
　　（4）培育学生在学习数学学问的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教化。
　　（5）仔细听讲，按时完成作业，作业干净整齐。
　　（6）养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。
　　2、学问与技能：
　　（1）让学生经验从详细问题中抽象数量关系，并探究算法和运算律的过程，驾驭相应的计算方法和必要的计算技能，理解和驾驭运算依次，发觉一些运算规律；联系数的已有学问相识整数间的一些关系和整数的一些特征；结合解决实践问题，体验用字母表示数的意义。
　　（2）联系现实情境，经验视察、操作和探究相关图形的特征以及图形的简洁变换的过程，相识一些简洁的平面图形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简洁变换；通过实例，初步形成容量大小的观念，了解容量的意义和计量单位。
　　（3）联系详细的问题情境体验折线统计图的作用，驾驭用折线统计图表达数据的方法，并能根据统计图里的数据改变分析相应的统计结果；经验从详细问题的须要动身选择统计图的活动，体会条形统计图的特点，初步学会依据实际须要选择统计图。
　　3、数学思索方面：
　　（1）在联系已有学问探究计算方法的过程中，充分开展猜想、探讨、说明、沟通等活动，发展推理实力。










　　（2）在视察、探究整数之间的一些关系和一些特征的过程中，发展抽象、概括实力和初步的演绎推理实力。
　　（3）能对现实生活的有关数学问题进行分析和说明，经验用字母表示数、用含有字母的式子表示运算规律和概括数量关系的过程，发展抽象思维和符号感。
　　（4）在探究一些平面图形特征和对图形进行变换以及设计图案的过程中，进一步发展形象思维和空间观念。
　　（5）经验把现实问题中的数据进行统计处理，并合理地选择相应的形式描述数据，以及对数据作出分析和说明的过程，发展初步的统计观念。
　　（6）在建立数学概念、获得数学结论、发展数学规律和解决实际问题的过程中，充分开展视察、猜想、试验、类比、归纳等活动，进行有条理的思索，对结论作出合理的、有劝服力的说明与说明。
　　4、解决问题方面：
　　（1）能从现实情境中提取数学问题，并能运用所学的数学学问加以解决；能用含有字母的式子表示问题的结果，并进行说明和说明。
　　（2）能应用相关计算解决一些简洁的实际问题，能解决比较简洁的三步计算的`实际问题，并能与他人沟通自己解决问题的想法。
　　（3）能用量杯或自制的量具测量一些液体的多少。
　　（4）能选择恰当长度的小棒搭三角形，能推断一个三角形是什么三角形，能依据三角形的两个已知角求第三个角的度数，依据等腰三角形的顶角（或底角）求一个底角（或顶角）的度数。
　　（5）能推断平行四边形和梯形，能从生活中找出平行四边形和梯形的实例，能利用方格纸画平行四边形和梯形，并能测量或画出平行四边形和梯形的高。










　　（6）能将简洁图形平移或旋转到指定位置，能敏捷运用对称、平移、旋转的方法在方格纸上设计图案。
　　（7）能用计算器探究积的改变规律和商不变的规律，并能说明所得的结论。
　　（8）能从生活中主动收集数据信息，能读懂有关媒体中的一些简洁的统计图表，能设计简洁统计活动，运用统计的方法解决一些实际问题，能依据问题选择合适的统计图来表示相应的数据。
　　（9）学会并具有一些解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性；在老师的指导下反思自己的学习过程，发展主体意识。
　　5、情感与看法方面：
　　（1）能主动参加数学学习活动，主动探究并发觉数学学问，获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的新奇心，树立学好数学的自信念。
　　（2）在详细情境中理解和相识数学内容，体验数学与日常生活的联系；应用数学学问和技能解决生活里的一些实际问题，感受数学学问的价值与作用。
　　（3）在探究数学学问的过程中，感受数学思索过程的条理性、严谨性和数学结论的确定性，初步体验探究问题的科学方法，并初步形成科学地探究问题的意识与看法。
　　（4）能主动克服数学学习中遇到的困难，有克服困难的体验；能与他人合作沟通，热心参加数学问题的探讨，有质疑和反思的意识；发觉错误能主动改正。
　　（5）主动、仔细地阅读一些数学学问背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数学的主动情感。
　　三、本册教材重、难点
　　重点：解决问题的策略。
　　难点：平行四边形、三角形和梯形的相识。










　　四、教学措施
　　针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应实行以下教学措施：
　　1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主子，激发学生学习数学的爱好。培育学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。
　　2、注意学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，探讨、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的实力。
　　3、课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将学问的驾驭敏捷运用。
　　4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析问题、解决问题的实力。在学习过程中培育学生仔细负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。
　　5、精讲多练，熟能生巧。
　　五、教学进度与支配（略）
四年级下学期数学教学工作安排3
　　一、现状分析：
　　我们班级四年级大部分学生的素养较好，个别学生由于各方面的缘由短暂存在差异。从学生学问的驾驭方面看：大部分学生对所学学问能够理解并运用到实践报告中去，对口算、计算、文字叙述题算理清晰；
　　对应用题也有了初步的分析解答实力。整个班级形成了酷爱学习、主动向上的班风。
　　从学习习惯方面看：整个班级有着良好的学习风气。但也有个别状况，如个别学生学习不够主动，马虎马虎；
　　缺乏信念、懒散等状况。










　　从班级常规方面看：大部分学生在40分钟内，能够细致听讲并完成当堂的学习任务。但也有学生上课精神不集中，小动作特殊多，回答问题不主动等。
　　本学年要对于以上所存在某个单位的问题，分期分类，定出实际目标，以养成良好的学习习惯，抓好学生的素养教化为主，强化训练学生常规，使学生养成良好学风，在愉悦的'氛围中获得学问，成为学习的主子。对于四年级学生的性格特点及学科内容，特制定教学安排如下：
　　教学思想：
　　二、学问目标：
　　1、使学生学会并驾驭本册全部学问内容。
　　2、在学会学问的基础上运用学问，拓展延长。
　　三、实力目标：
　　1、在完成教学任务的同时，留意学习习惯的培育。
　　2、引导学生驾驭学问间的联系，培育学生解决应用题的实力。
　　3、能教好的积累运用。
　　四、任务要求：
　　1、采纳多种教学方法，提高学生的学习爱好。
　　2、精讲多练，选精品。