2025年四年级英语教学工作计划通用篇.docx

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2025年四年级英语教学工作计划通用篇
四年级英语教学工作安排1
　　一、指导思想
　　仔细学习，深化贯彻全教会精神和《确定》、《纲要》内容，以育人为根本，以《英语课程标准》为指导，转变教学观念，努力创建良好的英语教学环境，进一步提高教化意识，为学生的终生发展打下良好的基础。
　　二、学生基本状况分析
　　四年级的大部分学生对英语有着较深厚的学习爱好，但也有少数学生由于遇到困难，学习爱好会随之减弱。尤其从这学期起先，对学生又提出了新的要求：培育听、说、读、写的技能。所以老师应当面对全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习爱好放在首位，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。
　　三、教材分析
　　本套教材体现了交际教学思想，注意学生语言应用实力的培育。教材在整体构思、内容支配、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，把学问和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现了把话题—功能—结构—任务结合起来的总思路。本书在学生的听说读写上面有了质的飞跃，教以往不同的是，更加提高了学生的自学实力，和阅读爱好。
　　四、教学目标
　　1、能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通。
　　2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简洁运用。
　　3、能听、做6个TPR活动。










　　4、能学会3个小制作。
　　5、能唱8首歌曲。能听、说、唱7首歌谣。
　　6、能完成6个自我评价活动。
　　7、能听懂6个幽默小故事。能了解6项简洁的中西方文化学问。
　　五、教材重点难点
　　1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。
　　2、能按四会要求驾驭所学句型。
　　3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。
　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。
　　5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范。
　　六、主要措施
　　1、教学组织和课堂支配敏捷，以学生为主体，充分调动学生的主动性：
　　（1）、短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量，这样可以更好地发挥效益，加大每个学生地实践量。
　　（2）、开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。只有开展这些活动才能使每个学生充分地参加课堂实践，才能体现出语言的实践性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。
　　（3）、课堂上课桌椅的摆放形式依据教学的须要采纳不同的方式－秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感沟通，而且可以帮助学生培育起相互关切，合作团体精神。
　　2、采纳多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程：










　　（1）、利用英语教学音像资源--图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，、语调，还可以供应真实自然的语言运用的示范，即语言运用的场合、时间、对象等，而且还有体态语（bodylanguage）-----手势、动作、表情等的示范。
　　（2）、多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼、感染力强，简单激发学生爱好，引起有意留意，加深印象，帮助学生长久记忆。
　　（3）、充分利用现代化教学手段，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
　　3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。
　　4、运用激励机制，评价形式多样化，激励学生主动进取：
　　（1）、敬重和爱惜学生的学习主动性，对每个学生的成果和点滴进步都要加以确定。课采纳口头表扬和精神嘉奖的方式，特殊要留意对学习后进的学生所取得的进步刚好赐予表扬。
　　（2）、评价形式应具有多样性和可选择性，应以形成性评价为主，以学生平常参加各种英语教学活动所表现的爱好、看法和沟通实力为主要依据。以口语活动为主。
　　随着社会对小学老师素养要求的不断提高；随着探讨的不断深化，小学老师专业人才的素养结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我要不断进取和自我更新，努力提高个人综合素养，为学生能接受高质量的教学而努力。
四年级英语教学工作安排2
　　一、学生学问实力习惯看法分析
　　我教的是四年级个班，这两个班当中的大部分学生都经过了一年的三年级教材的学习，对英语有着较深厚的学习爱好，只有少部分是从来没接触过英语的，他们即将学习四年级教材。大部分学生已经具备听、说、认、读等实力。但部分学生由于遇到困难，学习爱好会随之减弱，对于三年级的教材他们驾驭还不是很牢。并且四年级的教材对学生又提出了新的要求：培育听、说、读、写的技能，所以本学期我们对于四年级教材的教学进度会依据各班学生的详细状况减慢。始终把激发学生的学习爱好放在首位，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。










　　二、教材分析
　　本书在学生的听说读写上面有了质的飞跃，与以往不同的是，更加提高了学生的自学实力，和阅读爱好。
　　三、教学目的任务
　　1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。
　　2、能按四会要求驾驭所学句型。
　　3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。
　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的`帮助下，听懂清楚的话语和录音。
　　5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范。
　　6、养成洪亮清楚读英语、说英语的习惯，仔细仿照语音、语调，以培育语感。
　　7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培育动手实力。
　　8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
　　四、教材重点难点
　　1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。
　　2、能按四会要求驾驭所学句型。
　　3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。
　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。
　　5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范。










四年级英语教学工作安排3
　　一、教材分析：
　　依据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目标是激发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的学习英语的自信念;培育学生肯定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简洁日常沟通的实力。同时，注意培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力。适当介绍中西文化，培育学生学生爱国主义精神，增加世界意识，为进一步学习打下基础。
　　本册教材共有6个新授单元，2个复习单元，内容涉及学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题。其中每个新授单元均分为三大块，A部分包括Let’slearn，用来巩固单词的Let’s do，以Let’s learn所学词汇为主题的对话Let’s talk，以驾驭单词、句子为主要目标的Read andwrite。B部分是对A部分内容的深化和拓展，二者一脉相承。C部分为选学内容，包括语音训练，歌曲教学、趣味故事教学等。2个复习单元是对前面三个单元学问的重组、整合和升华。
　　二、教学目标：
　　1、能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通;
　　2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题)，并简洁运用;
　　3、能听、做、演嬉戏;
　　4、能听、做TPR活动;
　　5、能学会书中的小制作;
　　6、能唱书本里的英文歌曲;
　　7、能听、说、唱书中的歌谣;










　　8、能完成8个形成性评价活动;
　　9、能听懂6个幽默小故事;
　　10、能了解6项简洁的中西方文化学问。
　　三、教学重难点：
　　1、能按四会、。
　　2、能按四会要求驾驭所学句型。
　　3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。
　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。
　　5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范。
　　四、教学措施：
　　小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。在小学英语教材中，支配了很多浅显易懂、生动活泼的对话。依据这些对话稍稍专心设计一下，便能让学生成为学习的主子，取得意想不到的效果。
　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
　　3、活用教材，依据学生的学习状况，将每单元的学问点进行重组编排，以降低难度。
　　4、注意教学评价，调动学生学习爱好，充分发挥非智力因素的作用。
　　5、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。
　　6、刚好、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。
　　7、虚心向阅历丰富的教学骨干老师求教，努力学习现代教化教学理论，提高自身教化教学技能。










四年级英语教学工作安排4
　　一、 教材分析：本学期我们运用的教材是《义务教化课程标准试验教材书英语第四册》，（PEP PRIMSRY ENGLISH STUDENT’S BOOK 4），本册书分为六个单元和两个复习单元。
　　教材内容包括：
　　教科书的设计分ABC三部分，C为选学内容，不占课时，本书将每个单元整体设计，充分利用主情景图，并依据教学要求将C部分内容有机渗透到AB部分的课堂教学之中。
　　二、 班级状况分析
　　本学期中年级共分四个班。其中一班和三班各有50人，二班和四班各有49人，共计198人。四年级的学生通过前三个学期的学习，已经有了肯定的英语基础，他们能够读写英文字母，能够听说读写部分简洁的英文单词，但他们缺少句子方面的练习，四（1）班的学生课堂纪律很好，但有些同学不想开口读书；四（2）班学生在英语学习方面存在明显的两极分化；四（3）班学生比较活跃，课堂气氛较好；四（4）班学生英语基础较好。「此文转载于」
　　三、 主要教学目标
　　通过本学期的学习，学生们能够听懂，会说课文中的会话，能够用重点句子进行简洁沟通，能够听说读写重点单词并进行简洁运用。另外，通过学习，学生们能唱英文歌曲，听懂英文小故事，并了解中西方文化学问。
　　四、在教学过程中巧用实物、卡片和挂图，使学生在兴奋刺激的'嬉戏中学习单词，将词汇的融于会话教学中，在旧语言中学习生词，用旧词练习新语言、利用丰富的教学用书中的嬉戏，设计生动活泼的交际性语言，充分发挥TPR活动的优势，使学生在对各指令的反应中自然习得语言，并在教学过程中留意示范教学单词的发音。
四年级英语教学工作安排5
　　一、教材分析：










　　依据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目标是激发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的学习英语的自信念;培育学生肯定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简洁日常沟通的实力。同时，注意培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力。适当介绍中西文化，培育学生学生爱国主义精神，增加世界意识，为进一步学习打下基础。
　　本册教材共有6个新授单元，2个复习单元，内容涉及学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题。其中每个新授单元均分为三大块，A部分包括Let’slearn，用来巩固单词的Let’s do，以Let’s learn所学词汇为主题的对话Let’s talk，以驾驭单词、句子为主要目标的Read andwrite。B部分是对A部分内容的深化和拓展，二者一脉相承。C部分为选学内容，包括语音训练，歌曲教学、趣味故事教学等。2个复习单元是对前面三个单元学问的重组、整合和升华。
　　二、教学目标：
　　1、能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通;
　　2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题)，并简洁运用;
　　3、能听、做、演嬉戏;
　　4、能听、做TPR活动;
　　5、能学会书中的小制作;
　　6、能唱书本里的英文歌曲;
　　7、能听、说、唱书中的歌谣;
　　8、能完成8个形成性评价活动;
　　9、能听懂6个幽默小故事;










　　10、能了解6项简洁的中西方文化学问。
　　三、教学重难点：
　　1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。
　　2、能按四会要求驾驭所学句型。
　　3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。
　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。
　　5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范。
　　四、教学措施：
　　小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。在小学英语教材中，支配了很多浅显易懂、生动活泼的对话。依据这些对话稍稍专心设计一下，便能让学生成为学习的'主子，取得意想不到的效果。
　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
　　3、活用教材，依据学生的学习状况，将每单元的学问点进行重组编排，以降低难度。
　　4、注意教学评价，调动学生学习爱好，充分发挥非智力因素的作用。
　　5、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。
　　6、刚好、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。
　　7、虚心向阅历丰富的教学骨干老师求教，努力学习现代教化教学理论，提高自身教化教学技能。
四年级英语教学工作安排6
　　一、指导思想：










　　本学期我将接着全面贯彻党的教化方针政策，仔细学习新课改的精神，以素养教化为根本宗旨，以培育创新精神和实践实力为重点，结合小学英语课程标准，采纳“我本管理，先学后教，当堂训练”的教学模式，采纳符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法，培育学生学习英语的实力和自信念，打造高效英语课堂。
　　二、工作目标：通过本学期的教学达到如下目标：
　　1、能听懂、会说12组会话，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。
　　2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并能简洁运用。
　　3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。
　　4、能听、做6个“TPR”活动。
　　5、进一步培育良好的书写习惯，要求采纳手写体，能做到书写整齐、规范。
　　6、养成洪亮清楚读英语、说英语的习惯，仔细仿照语音、语调，以培育良好的英语语感。
　　7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培育动手实力。
　　8、能唱8首歌曲。
　　9、能听、说、吟唱7首歌谣。
　　10、能完成6个自我评价活动。
　　11、能听懂6个幽默小故事。
　　三、教材分析：
　　本教材的教学目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动心态，使他们初步建立学习英语的自信念；培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的实力。同时培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力，适当介绍中西方文化，培育学生的爱国主义精神，增加世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。本套教材体现了交际教学思想，注意学生语言应用实力的培育；在内容支配、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”4n的主题，学生用书的设计非常留意培育学生自主学习和独力运用所学语言去做事情的实力；在内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以激发学生的学习动机和爱好为宗旨；强调学科之间的整合，学生学习英语不仅是为了满意人际交往的须要，也是为了用英语获得各方面的信息，学习其他学科的学问；重视敏捷扩展，在肯定程度上，本套教材试图变更以往教材在教学内容上“一刀切”的状况，留出肯定的弹性内容，使老师能够充分发挥特长，使学生能够各得其所，以满意学生特性发展的需求；实现整体设计，运用整体、系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然连接，以确保各学段的顺当过渡；重视双向沟通和中西方文化的介绍。依据学生的年龄特点和认知实力，教材选编了一些与学生日常生活亲密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化学问。如第一单元介绍了小学生在不同课室应遵守的行为规范；其次单元介绍了四个国家的时差；第三单元介绍了汉语中四了外来词语的由来；第四单元介绍了华氏与摄氏两种表示温度的方法；第五单元介绍了不同国家的衣服与鞋子不同型号的表示方法；第六单元介绍了英语中与动物有关的三条谚语。会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现，其目的在于分散教学难点，按部就班，便于表演。五年级儿童的特征就是喜爱竞赛、好表现自己，因此，用嬉戏的形式来进行沟通，学习语言，运用语言是最恰当的。本册重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能；学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动；学习服装名称及其单、复数的运用习惯；学习表示天气状况的形容词；学习有关衣服和鞋子的大小、评价价格、颜色和款式；学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句。