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复课后的复习打算〔通用 12 篇〕
复习应依据自己的实际，大家都不行避开地会接触到复习打算吧， 复习并不是某种意义上的“炒冷饭”，而是“温故而知”。那要怎 么写好复习打算呢？下面是我整理的复课后的复习打算，仅供参考， 大家一起来看看吧。
复课后的复习打算 篇 1 一、明确复习任务
查漏补缺：通读、读懂教材，对学问进展查缺漏，对薄弱处进展重点强化；
稳固吸取：把有关学问放到本学期所学内容中，去定位、理解； 构建体系：对学问进展系统整理归纳，形成自己的学问框，使知
识系统化，真正成为自己学问链条的一个有机组成局部；
强化记忆：以适合自己认知水平和学问根底的方式浓缩记忆； 力求标准：在解题思路、方法、过程方面力求简捷标准，在书面
表达和卷面形式上做到简洁标准，提升应用技能技巧，使学问融汇贯穿。
1、复习的时间和安静的环境：订一个复习打算，某一科的复习时间相对集中。复习时尽量削减干扰，保证有安静环境以集中留意力。
2、做好复习前的预备工作：寻常要利用零星时间，把与复、作业试卷、参考题预备好，以便复习时综合比较，避开 铺张时间。
3、认真做好复：在复习中应准时把自己思考总结出的完整而系统的学问登记尽量简明，有的可用图表。汇总起来，就是编织的 学问之网。由厚厚一本书变成薄薄几页纸上的东西，既起到提纲挈领 又有利于下次复忆的作用。
二、细化学习目标
期末考试的科目较多，但是复习时间有限，所以必需规划每天的学习目标，细化每天的学习内容，增加复习的目的性和紧迫感，进而
提高复习的效率。还必需做到“收心”和“聚力”。要集中精力，全身心的投入到复习备考中去。
复习不能只看遍数和数量，重在提高效率和质量。在保证“质” 的前提下，努力提高数量和速度。
1、用回忆法进展复习：在复习每个具体问题时，最好先独立想一想再看书；在复习每其次个章节时，最好先把前面的回忆一下。在全 面复习完后，最好把整个的学问点在脑中过一次电影。
2、要适当看点题，做点题：在复习学问的同时再做些题目练一练。做题时应先回忆解题思路。做题应围绕复习的中心选题，题目宜精不
宜多，应留意题目的类型和综合性。
三、梳理重点难点
记忆水平的凹凸，主要看能不能回忆再现和能不能复做，以及再认、再现、复做的质量。在学习过程中，不断思考、回忆能大大提高学习效果。围绕专题复习，打破章节之间的界限，搞清楚章节之间内在的联系，把所学的学问“串”起来，使之成为一个有机的整体。
把握最根本的东西，是大多数同学的根本任务。把握最根底的学问，分析、解决问题的最根本思路、规律和方法是取得优秀学习成绩的根底。由于全部的学问、技能，包括试卷内容的百分之七十都属于这局部。因此对于三分之二的同学来讲，这些内容是你的重点所在， 不要在旁支末节学问上、特别性的巧解上投入你的精力。
四、重视题海战术
小城教师所说的题海战术，不是说题目的数量肯定要到达什么数字，而是在书山题海当中，有意识地、自主地进展思维、表达以及运算等方面的训练。
细作精选
固定一天、一周的做题量；
每次做题前想将题目“过滤”一遍，把做过屡次的一般题筛选出来，重点攻克自己不生疏的题目，下次找一样题型的不同题目， 强化学问点。
错题不能积攒，要归纳
第一次集错时，把错题按题型分类；
在整理好的错题上标注其运用的学问点；
每次整理做题，依据第一次的分类归纳，重练习一样学问点错题。
做题不能硬“抠”，要运用学问点
做题时，通过读题，抽取可用学问点；
通过一个可用学问点，回忆与其能够产生关联的其他学问点。例如：题目中有“中点”一词，则可排列出通过中点作中位线；
直角三角形斜边中线等于斜边一半；垂直平分线；有中点消灭时，常会消灭等底等高但外形不同的两个三角形，这两个三角形面积相等四个学问点。
4、做题不要追求“题数”，要增加“题次”
对于解答速度缓慢、思路困难的题目，同题型、同样题目应反复做、多做，直到对这个题型的解题方式形成条件反射为止。
五、科学复习方法
要想提高学习的效率，在学习内容的安排上还要留意文理交替。 例如，学完语文看物理，做完数学看政治历史等，为什么要这样做呢？
一是长时间学习内容相近的学科，造成学习上的单调刺激，简洁引人发困，产生睡意，这样再坚持学习下效果不会好。
二是由于将相近的科目和同类的材料放在一起学习，使大脑中的神经联系也比较接近，产生重叠、穿插，因而引起回忆时的混淆和过失。
距离期末考虽然仅剩下一个多月的时间，但是合理运用，科学应对，完全可以在这短短的 30 天的时间内，突破瓶颈，猎取高分！
复课后的复习打算 篇 2 一、指导思想：
以本为主，夯实根底；共同参与，留意过程；精选问题，提升减负；强化训练，进展力量。
二、现状分析：
现状分析：通达前二次考试，学生对根底学问与根本技能欠缺，
期末复习将加强对根底学问的强化，对计算的重视，通过对力量题的 强化训练，提高学生对综合题的分析与思考，让优秀学生的能得高分。
三、具体措施：
1、对每一章节的复习稿任务安排到每一位教师，复习稿提前发到各教师手中，复习稿分为根底学问，力量提高，强化训练三局部，每 一位教师依据本班状况，进展适当的改动。做到复习进度全都，内容 全都，又能表达教师个体自主性。
2、重点打好根底关：对重点概念与重点学问进展强化训练，保证根底题不失分或少失分，并对根本模型进展专题复习，提高学生分析 问题的力量。
3、加强对试题的争论与探讨，对课本的原题进展适当的改造或变式，既提高教师的力量，又能对学生举一反三。
4、精选作业。对作业做到适度，数学成绩的提高需要量的保证， 质的提高，作业尽量做到因班而异，因人而异，特别对根底较差的学 生可以选做，避开学生厌学生心情的产生。对布置的作业做到全批全 改，利用课余时间进展个别辅导，努力提高合格率。
5、重视对优秀生的培育。在复习学案稿中，加强对思维含量较高问题的分析，对直升资格生催促解题的完整性、技巧性与敏捷性，力 求完整与完善。
复课后的复习打算 篇 3 一、总体目标：
通过期中复习，把学生所学的前三个单元的学问系统梳理一遍， 把学生遗忘的学问找回来，形成一个完整的学问体系，争取在期中考试中成绩有所进步。
二、复习内容：
期中考试的内容包括：图形的变换、因数和倍数、长方体和正方体。
三、复习要点：
1、图形的变换：
通过复习让学生进一步生疏图形的轴对称及轴对称的特征和性质，
能画出一个图形的轴对称图形和画出一个简洁图形旋转固定度数后的图形,进展空间观念。旋转是本节内容的难点内容，应进一步加强学生旋转方面的讲解与动手探究，争取让学生都把握有关旋转的内容。
2、在因数和倍数：
复习时，要抓住一些重要的概念，使学生系统把握因数和倍数、 质数与合数等有关概念，进一步弄清概念之间的联系和区分；娴熟掌 握 2、5、3 的倍数的特征及方法。这些内容是以后学习分数和分数四则计算的根底，务必要求学生把握好。
3、长方体和正方体：
要把握好长方体和正方体的特征，在复习长方体和正方体的外表 积、体积及容积时，除了要把握好它们的外在特征之外，还要依据已 有的空间观念，分清外表积和体积、容积的概念，然后再做习题，进 一步把握长方体和正方体外表积、体积的计算方法。在复习中，适当 沟通学问间的联系，留意综合运用学问解决一些简洁的实际问题 ,在解决问题中,培育学生良好的计算习惯很重要，提高了解决实际问题的力量，培育了空间观念。
四、复习措施
1、承受敏捷多样的形式组织复习，依据相关内容的要点，以及学生对学问的理解状况，通过敏捷有效的形式帮助学生整理和复习相关 学问，到达加深体验与理解，形成构造，熬炼根本技能、增进对数学 的乐观情感和学习自信念的目的。
2、重视整理和归纳，帮助学生形成学问构造，体验数学的内在联系。
3、重视提高学生综合运用学问分析解决问题的力量。
4、对学习有困难的学生，要有针对性进展指导，帮助他们解决学习上的困难，树立自信念，使全部学生通过复习都得到进一步进展。 复课后的复习打算 篇 4
一、指导思想：
高三第一轮复习一般以学问、技能、方法的逐点扫描和梳理为主， 通过第一轮复习，学生大都能把握根本概念的性质、定理及其一般应
用，但学问较为零散，综合应用存在较大的问题。其次轮复习的首要 任务，是把整个高中根底学问有机地结合在一起，强化数学的学科特 点，对讲、练、检测要求较高。强化高中数学主干学问的复习，形成 良好学问网络。整理学问体系，总结解题规律，模拟高考情境，提高 应试技巧，把握通性通法。“二轮看水平”概括了其次轮复习的思路， 目标和要求．具体地说，一是要看教师对《考试说明》、《考题》理 解是否深透，争论是否深入，把握是否到位，明确“考什么”、“怎 么考”．二是看教师讲解、学生练习是否表达阶段性、层次性和渐进 性，做到削减重复，重点突出，让大局部学生学有意，学有收获， 学有进展．三是看学问讲解、练习检测等内容科学性、针对性是否强， 使模糊的清楚起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系 起来，让学生形成系统化、条理化的学问框架．四是看练习检测与高 考是否对路，不拔高，不降低，难度适宜，效度良好，重在根底的灵 活运用和把握分析解决问题的思维方法．
二、时间安排：
第一阶段为重点主干学问的稳固加强与数学思想方法专项训练阶段，时间为 2 月 20——4 月 30 日。
其次阶段是进展各种题型的解题方法和技能。专项训练，时间为 5 月 1 日——5 月 30 日。
最终阶段学生自我检查阶段，时间为 5 月 31 日——6 月 6 日。三、怎样上好其次轮复习课的几点建议：
〔一〕明确“主体”，突出重点。其次轮复习，教师必需明确重 点，对高考“考什么”，“怎样考”，应了假设指掌．只有这样，才能 讲深讲透，讲练到位．因此,每位教师要争论湖北省 2025 年高考考试说明和高考试题
〔二〕分专题的形式，具体而言有以下八个专题。每位教师都有侧重的搜集整理任务。
zz 集合、函数与导数。此专题函数和导数、应用导数知
识解决函数问题是重点，
特别要留意交汇问题的训练。滚动训练 1 5
zz 三角函数、平面对量和解三角形。此专题中平面对量
和三角函数的图像与性质，恒等变换是重点。滚动训练6 10
zz 数列。此专题中数列是重点，同时也要留意数列与其
他学问交汇问题的训练。滚动训练 11 15
zz 立体几何。此专题留意点线面的关系，用空间向量解
决点线面的问题是重点。滚动训练 16 20
zzz 解析几何。此专题中解析几何是重点，以根本性质、
根本运算为目标。突出直线和圆锥曲线的交点、弦长、轨迹等。滚动训练 21 25
zz 不等式、推理与证明。此专题中不等式是重点，留意
不等式与其他学问的整合。滚动训练 26 30
zz 概率与统计、算法初步、复数。此专题中概率统计是
重点，以摸球问题为背景理解概率问题。滚动训练31 35
zz----极坐标与参数方程。滚动训练 36 40
zz 高考数学思想方法专题。此专题中函数与方程、数形
结合、化归与转化、分类争论思想方法是重点。滚动训练41 45
〔二〕、做到四个转变。 1．变介绍方法为选择方法，突出解法的觉察和运用．
变全面掩盖为重点讲练，突出高考“热点”问题．
变以量为主为以质取胜，突出讲练落实．
变以“补弱”为主为“扬长补弱”并举，突出因材施教
做好六个“重在”。重在解题思想的分析，即在复习中要准时将四种常见的数学思想渗透到解题中去；重在学问要点的梳理，即第 二轮复习不像第一轮复习，没有必要将每一个学问点都讲到，但是要 将重要的学问点用较多的时间重点讲评，准时梳理；重在解题方法的 总结，即在讲评试题中关联的解题方法要给学生归类、总结，以达触 类旁通的效果；重在学科特点的提炼，数学以概念性强，布满思辨性， 量化突出，解法多样，应用广泛为特点，在复习中要呈现提炼这些特 点；重在标准解法的示范，有些学生在寻常的解题那怕是考试中很少 留意书写标准，而高考是分步给分，书写不标准，规律不连贯会让学
生把本应当得的分丢了，因此教师在复习中有必要作一些示范性的解答。
〔三〕、抑制六种偏向。 1．抑制难题过多，起点过高．
抑制速度过快．内容多，时间短，未做先讲或讲而不做，一知半解，题目虽练习，却仍不会做．
抑制只练不讲．教师不选范例，不指导，忙于选题复印．
抑制照抄照搬．对外来资料、试题，不加选择，针对性不强．
抑制集体力气不够．备课组不调查学情，不争论学生，对某些影响教与学的现象抓不住或抓不准．
抑制高原现象．其次轮复习“大考”、“小考”不断，次数过多，难度偏大，成绩不抱负；形成了心理障碍；或量大题不难，学生 被动做题。
试卷讲评随便，对答案式的讲评。评讲的较好做法应当为，讲评前认真阅卷，讲评时将归类、纠错、变式、辩论等方式相结合，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底矫正。
复课后的复习打算 篇 5 一、学生现状分析：
学生的学习已经进入最终的冲刺状态，一局部学生已经进入冲刺状态，还有局部学生对自己失去信念，需要重树立信念，有些学生当时学的不好，需要重学习，这是一个关键的时期，更需要在教学中创设良好的学习气氛，让学生动手动脑，引导学生改进学习策略和学习方法，激发学生独立思考，乐观复习的意识。
二、复习目的：
1、查缺补漏，加强根底学问的扎实程度，提高学问的综合运用力量；
2、抓住根本学问与技能，提高中、下等学生的成绩；
3、训练学生综合运用学问解决问题的力量，为迎接毕业升学考试做预备。
三、复习重点：
1、考试说明中要求的根底学问；
2、重点试验、书上的插图等的内涵和外延；
3、提升学生力量，使学问系统化；
4、科学探究方法的运用；分析解决问题的力量。
四、复习难点：
综合运用学问解决问题的力量、计算力量的提高、真正的理解学问及敏捷运用
五、具体安排：
复习过程中分三个局部进展：
第一局部：八年级上、下册根底学问的复习，时间安排在三月和四月，估量 4 月 25 号第一轮复习完毕。
这些内容学生学习的时间较长，大局部已经遗忘，通过复习，让 学生对丧失的学问引起回忆，并能运用；并在复习期间穿插综合练习， 提高学生的综合力量，也有助于对九年级学问的记忆和提高，复习资 料：总复习，试题争论
其次局部：分块复习与综合复习并举，分块复习(力、热、声、光、电)，以力学和电学为主，综合复习，练习几套与中考类型相近的综合 题，以迎接市模，时间安排在四月下旬和五月份，估量5 月 15 号其次轮复习完毕。
第三局部：中考模拟训练、专题复习同时进展，时间安排在五月、六月，进入总复习阶段，以各区模拟、自编综合题为主，并针对复习 中学生消灭的问题进展穿插复习。
六、复习策略：
基于学生八年级学问的遗忘，九年级刚学完印象较深的状况，所 以在复习过程中，要以学生为主体，教师进展主导工作，力争将复习 落到实处。要依据各班实际状况确定好所要抓住的边缘生、留意落实 到人，特别要留意帮助偏科的学习物理有困难的学生。课堂上多留意 学生的心情，尽量调整好课堂气氛，多提问，尽可能地使学生的留意 力投入到学习的气氛中来，乐观思考；实行讲练结合的方式，尽量让 学生多动手，充分发挥每一堂课的效率；课后作业布置要留意质、量，
质的方面，从中考角度考虑，根本学问、根本概念+中考类型题，分层布置，这样做，对一些差点的学生能承受，好一点的学生又能稳固和 提高；课后，做好辅导工作，学生个别有不自觉的，教师要起到一个 监视和疏导工作；对学生的情感投入多些，对一些特别学生多些关心。在做好上面的各项工作后，还要即时反响，看学生把握的状况如何， 考核时，以根底为主，难题少量，比例为：易、中、难，5：3：2，让学生感觉不是很难，有助于提高学生的信念。
复课后的复习打算 篇 6
一、每天都要认真学英语
语言和其他学科不同，是需要一个累积的过程。每个星期一次性 突击学习 3-4 个小时远不如每天学习半小时的效果好。因此，大家要把英语的复习纳入到每天的打算中去。假设你给英语一个小时的话， 你可以把它分成假设干个小单元。比方 15 分钟算一个单元，然后安排不同的任务。词汇、语法、听说、读写交替进展。英语要想学好必需掌 握两个功夫，那就是背诵和练习。而这往往需要投入大量的时间，并 且不断反复的进展。
二、找出薄弱环节，进展强化训练
在此之前，同学们可以先来做一个试卷分析。结合本学期全部测 验中的失分工程，总结失分的缘由，有错题本的同学可以再翻看一下。查出症结后，就要对症下药了。例如，有的学生语法不好，就应当把 学过的语法工程重学习一遍，并做一些针对性的训练。假设词汇量 不够，就应当制定一个打算，每天背肯定量的单词，并想方设法进展 应用以稳固记忆。有的学生做题速度慢，尤其是在做阅读的时候，往 往由于把限时阅读当成精读来做，那么除了需要转变阅读中一些不良 习惯外，还应当在规定时间内进展训练。
三、借助各位教师的力气，梳理学问
当我们在学习时遇到困难的时候，最好的方法就是向他人求教。任何时候不要囤积问题。你可以问同学，也可以向教师求助。今年寒假北京四中网校的网络面授班的英语课将针对上学期学问的重难点， 为学生做详尽的复习。在课堂上，既能够听到教师精辟的讲解，又可