2025年大班教案篇[精品].docx

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2025年大班教案篇[精品]
大班教案 篇1
　　活动目标：
　　1、引导幼儿探究废旧报纸的多种玩法，培育幼儿的创建思维实力和探究欲望。
　　2、通过嬉戏活动，进一步发展幼儿的平衡协调的实力、跳的实力以及各种运动实力。
　　3、培育幼儿参加活动的爱好，以及活动中开心的心情体验。
　　4、熬炼幼儿的团结协作实力。
　　5、培育幼儿健康活泼的性格。
　　活动重难点：
　　发展幼儿运动实力
　　培育幼儿创建思维实力活动打算：废旧报纸若干，将每张报纸卷成小棒。
　　活动打算：
　　音乐材料，磁带、录音机。
　　活动过程：
　　一、导入活动：
　　老师带领幼儿跑步进入活动场地，做热身操。
　　老师：孩子们，今日老师给大家带来了礼物。瞧瞧这是什么?(出示用报纸做的小棒)天气真好，我们拿着小棒一起到外面去玩吧。(引导幼儿跑步进入场地)音乐：幼儿一起活动身体，做热身操。(反复两遍)
　　二、嬉戏活动：我和报纸做嬉戏。
　　1、导入部分。
　　老师请幼儿将报纸打开，在场地在自由坐下："孩子们，刚才大家跳舞跳得真好，我们坐下休息一下吧"。










　　2、引导幼儿探讨："报纸可以怎么玩"?
　　老师："咦，孩子们，刚才我们的小棒怎么不见了"?(幼儿回答)老师："报纸可真好玩啊，我们想想报纸可以怎么玩"?(幼儿自由探讨)老师小结幼儿探讨状况：报纸有好多种玩法，有的小挚友说可以做成球来踢着玩，有的'说可以当成小河来跳着玩，孩子们可真聪慧，现在我们就比一比，看谁和报纸玩得最兴奋。
　　3、自由玩报纸：
　　老师带领幼儿随音乐自由玩报纸，刚起先可以探究一个人玩报纸的方法，然后探究两个人玩报纸的方法，最终可以探究很多个人一起玩报纸的方法。
　　每当有幼儿想出一种好玩的方法时，老师可以先请这个幼儿示范，然后带领大家跟这个孩子一起玩。
　　4、集体嬉戏：
　　一个孩子与报纸的嬉戏：当作小河跳着玩。
　　两个孩子与报纸的嬉戏：作成小路，走着玩。
　　多个孩子与报纸的嬉戏：连成长城走着玩、做成小球踢着玩、做成木桩跳着玩……
　　5、小结评价活动。
　　引导幼儿将报纸收集在一起，形成初步的爱护环境的意识。
　　表扬幼儿自己创建的玩法，激励幼儿相互学习。
　　老师："现在我们应当把报纸怎么办呢"?(幼儿回答)老师："对，我们一起把报纸带回家，再和报纸玩嬉戏吧!希望孩子们想出更多与别的小挚友不一样的玩法"。
　　三、结束活动。
　　老师和幼儿一起将报纸做成一朵花，一起表演《蝴蝶花》作为结束。










　　教学反思
　　这次“报纸嬉戏”活动，由于选材是幼儿常见的报纸，孩子们对它很亲切，因而爱好很深厚。确定好活动的目标后，依据目标设计了活动过程，总的来说活动过程环环紧扣，自己的组织也较到位，幼儿能在老师的引导下步步深化，主动开动脑筋，发展创新，不断想出新的玩法，既体现了老师的主导，又体现了幼儿的主体，孩子们爱好很深厚，感受到了嬉戏活动带给他们的欢乐，实现了教化目标。
大班教案 篇2
　　（一） 活动目标：
　　1、通过幼儿的视察与动手探究，发觉不倒翁不倒的缘由是：一是上重下轻，二是底面大圆滑。
　　2、简洁了解物体重心，物体底面面积的大小与稳定性之间的简洁科学道理。
　　3、萌发幼儿对科学的探究欲望。
　　（二）活动打算：
　　不倒翁数个；木板、锥体等物体若干。
　　（三） 活动过程：
　　1、 谜语导入：一个老爷爷，别看年纪大，走路左右摆，就是不倒下。
　　2、 出示不倒翁，引起幼儿参加的爱好。
　　（1）、老师让不倒翁动起来，并提出问题，不倒翁为什么怎么推它也不倒下？
　　（2）、幼儿分组，带着问题去操作、探究和发觉不倒翁的不倒的缘由。
　　（3）、老师在这个过程中，只是一个参加者，引导者。
　　3、 进入集体活动环节，老师提出以下问题。
　　（1）、不倒翁的外型特征：它的底部是什么样子？它的顶部是什么样子？它的上端和下端在操作过程你发觉了什么？










　　（2）、不倒翁为什么不倒？
　　（3）、老师小结：不倒翁不倒的缘由一是它的身体上重下轻，底部有一块较重的铁块；二是底面面积较大并且圆滑，向一边倾斜时，重力的作用使它摇摆起来。
　　4、 探究重心、物体底面面积的大小与稳定性之间的简洁道理。
　　（1）、幼儿分组操作木板，锥体，让操作物体站立，老师在这个过程中进行引领。
　　（2）、过程中，老师和幼儿共同用不同的方法让物体站立，找寻发觉物体稳定性与物体的什么特征有关系。锥体为什么锥部在下的时，它站立不起来？
　　（3）、操作不倒翁，让它左右大摇大摆，发觉重心与重力作用之间的简洁的关系。
　　5、 老师小结。
　　（1）、通过木板的站立的不同方式，发觉底面面积越大，物体越稳定。
　　（2）、通过操作不倒翁，当不倒翁倒向左边时，重心和重力作用线在接触点的右边，反之相同；不倒翁倾斜的程度越大，重力产生的作用就越大，摇摆就越大。
　　6、 幼儿边玩不倒翁边念儿歌边动作结束。
　　7、 附儿歌：不倒翁，真好玩，样子长的也很独特；
　　头儿小来，脚儿大，头儿轻来，脚儿重；
　　左推它不倒，右摇它不倒；
　　倾斜的越大，摇摆的越大；
　　往左倒，重心和重力作用线（接触点）在右边；
　　往右倒，重心和重力作用线（接触点）在左边；
　　摇摇摇，摆摆摆，不倒翁是我的好玩伴。
　　（一）艺术活动：制作不倒翁










　　（二）活动目标：
　　（1）、通过制作不倒翁，巩固 和运用在科学课中学到的科学学问。
　　（2）、通过制作不倒翁发展幼儿的动手实力，创建实力。
　　（3）、激发幼儿在艺术中享受科学带来的乐趣。
　　（一） 活动打算：
　　1、 蛋壳、酸奶瓶、玉米粒，大米，小米，豆子等等。
　　2、 彩笔，剪刀，胶水，刚好贴等等协助材料。
　　3、 范例几个
　　（三）活动过程：
　　1、 出示范例，边玩边说科学课结束时的儿歌导入课题，引起幼儿参加的爱好。
　　2、 视察范例，请幼儿说说自己视察到的不倒翁的制作过程。
　　（1）、请幼儿摇一摇不倒翁，发觉不倒翁的肚子里首先要有东西，使其有重量。
　　（2）、发觉一下，在不倒翁肚子里的东西假如很少不倒翁能否不倒？
　　（3）、不倒翁制作应当先进行那一步，然后呢？为什么？
　　（4）、讲讲自己准备制作的不倒翁的样子是怎么样的？
　　3、 分组制作不倒翁，让幼儿依据自己的喜好选择自己喜爱的小组进行制作。幼儿制作过程中，老师进行刚好、适时的指导，对实力差的幼儿进行示范，刚好发觉有创意的幼儿进行表扬。
　　4、 进行讲评活动。先让幼儿与小伙伴之间相互说说自己的不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等等。老师进行个别讲评，尤其那些实力差的幼儿，留意发觉他的作品的优点，以激发其自信念。
　　5、 与不到翁一起跳舞结束课程。（健康歌的曲子进行伴奏，儿歌是：左摇摇，右摇摇，头儿小小，脚儿圆圆，头轻脚重一起来做运动，左推不倒，右推不倒，左右摇摆真呀么真可爱！










　　教化随笔：
　　陶行知说过：生活即教化，教化即生活。孩子在生活中学习，在学习中不断的丰富学问，教化契机隐藏在幼儿的一日生活各个环节，每个细微环节。
　　元旦日日接近了，每个班都沉醉在元旦节目的排演中，大班双语剧的`排演中 ，须要个西瓜的道具，用什么做呢？思来想去确定用气球吹上肯定量的气，然后外加装饰，可是气球吹起来后，发觉气球太轻了，自己就动了，怎么办呢？孩子们说：“里面加点东西，让它重点不就行了吗？是呀，于是我放掉了里面的气体，把在奇异的植物主题中幼儿带来的种子和孩子们一颗一颗地放气球里去，然后把口扎紧放到了桌子上，这时，李鑫杰小挚友喊道：”老师，老师！气球不跑了，还左右摇摆起来！和我家的那个玩具不倒翁一样！可不是吗！气球象不倒翁一样左右摇摆起来，并且不倒下了。我心里暗喜，孩子们又发觉科学的奇妙了。我立刻问：“为什么气球不跑了？刘力源说：”它肚子里有种子，沉了！我又问：“为什么气球不倒了呢？孩子有点答不上来了，一个个自言自语地说：“为什么呢？为什么呢？”过了一小回，杜琳林嘟囔着有点不自信的说：“气球的的底是圆的，还有它下面有种子沉了压的气球不倒下。”我表扬了刚才发言的孩子，同时对孩子们说：“我也很想知道它为什不倒？刚才小挚友说和不倒翁一样，明天把自己有不倒翁玩具带来咱们一起发觉不倒翁为什么不倒，好不好？”孩子们异口同声的说：“好！
　　就这样一堂科学课形成了，在孩子们探究到不倒翁不倒的科学道理后，又产生了动手制作不倒翁的想法，于是一堂科学和艺术整合的课程形成了。
　　在艺术课制作不倒翁的过程中，幼儿爱好盎然，主动参加，这时，邹宇轩小挚友大声喊：“老师老师！不好了，不倒翁倒了！我赶忙过去，原来鸡蛋装上种子等东西后，并不象想象中的那样摇摆起来，反而是往那推向那倒，我一看立刻明白了，原来放入的种子由于没有固定，鸡蛋歪向哪，其内的种子一起就过去了，所以起不来，我有意装做没有方法的样子，焦急的说：“那怎么办呀？”孩子们附和着：“对呀！怎么办呢？孩子们哑然了了一会，潘泰说：“让种子不跑不就行了吗？”这一提孩子开了锅一样的七嘴八舌的说开了：“用东西压住！”不行，不行！口小东西进不去！”老师！老师！有了，用双面胶带呀！”老师老师！用胶水粘！”我没有赐予他们答案，我说：“孩子们，有这么多的好方法自己去试试吧！”在尝试操作中，孩子们即既要考虑别把蛋壳弄破了，考虑酸奶瓶口的大小，又要想方法把其内的种子固定，孩子热火朝天的做着，操作的结果最终出来，简洁有效的方法是把种子装进蛋壳（或者）后，然后倒上适量的胶水，让胶水把种子固定在底部。制作现场一片狼籍，有破裂的蛋壳，有废弃的胶带，有各色的剪纸……










　　制作过程中，孩子们在学习中操作，在操作中又学到了和巩固了学问。
大班教案 篇3
　　设计意图：
　　随着各种拓印活动的开展，幼儿对拓印活动的爱好越来越深厚，常见的拓印材料已经满意不了孩子们日益增长的挑战欲望。因而，我设计开展沙皮纸拓印活动，引导幼儿自己制作拓印模板，让幼儿通过自制的挑战感受更剧烈的胜利乐趣。沙皮纸拓印的效果不同于其他材料，着色拓印的作品会产生沙质的效果，因而，我以拓印盆花的方式让幼儿感受拓印作品不同的艺术效果。
　　活动目标：
　　'多样性。
　　，尝试独立完成拓印活动，感受拓印活动的乐趣。
　　活动重点：
　　能大胆地用沙皮纸模板进行拓印画。
　　活动难点：
　　自制沙皮纸拓印模板，匀称刷色、拓印。
　　材料打算：
　　沙皮纸；画纸、剪刀、油画棒、各色水粉颜料、画笔、抹布、废报纸。










　　活动过程：
　　一、出示范画干脆引题
　　
　　？
　　，你知道这是什么吗？请个别幼儿摸一摸，说说是什么感觉？
　　，我们就要用这个奇妙的沙皮纸来拓印一盆漂亮的花。
　　二、讲解示范
　　：在沙皮纸上用油画棒画上两朵花的轮廓，轮廓要画清晰，尽可能画不同的花，然后沿轮廓把花剪下备用。
　　：在画面底端花花盆，在花盆上添画好花径。
　　
　　①在模板上匀称刷上颜料，拓印在花径从中，不要移动模板，轻轻按压一下，选择其他的模板再次拓印。
　　②留意：一支画笔只刷一种颜色，换色时，画笔要更换。
　　三、幼儿操作，老师巡回指导
　　，尽可能画不同的花，
　　、花径，要尽量画得大气。
　　。
　　四、展示幼儿作品，体验胜利的喜悦
　　。
　　。
　　课后反思：










　　自上学期进行拓印活动后，对于各种材料的拓印活动幼儿已经相对熟识，但是沙皮纸是幼儿第一次接触的材料，它的质地独特，拓印的效果也别出心裁。因而，用拓印花朵的方法，更能体现不同的作品效果。
　　本次活动中，幼儿既要自己制作拓印的模板，又要进行绘画及拓印，虽然都是幼儿实力范围内的事，但是三个环节的操作显得活动时间过长，而且每个环节不能深化开展。通过首次教学活动，我觉得可以把幼儿自制沙皮纸模板的环节在自由活动中提前进行，而在主要的教学活动中把重点放在拓印上，引导幼儿如何充分呈现沙皮纸特有的效果，在刷颜料，及拓印技能上深化指导，给幼儿以更多绘制花盆的时间，以丰富画面，给幼儿以更好的美的体验。
大班教案 篇4
　　活动设计背景
　　结合大班幼儿本学期在学习量的守恒和面积的守恒课程的状况下，把本节课作为一节课程的活动延长，让幼儿在现实生活中知道等分的方法。
　　活动目标
　　，发展简洁的推理实力。
　　，感受学习乐趣。
　　。
　　。
　　，体验数学活动的乐趣。
　　教学重点、难点
　　1. 找出在不同条件下的'组合方法
　　2. 依据提示进行简洁的推理
　　活动打算










　　玩具小熊，小兔各一个，每组一个盘子，每人10粒玉米豆，3个饼干袋，4个糖纸，5个果冻壳
　　活动过程
　　一．手指嬉戏导入主题
　　1. 手指嬉戏《十个手指变变变》
　　2. 玩具小熊引出课题内容
　　—老师：小熊过生日，邀请好挚友来做客，她打算了很多的玉米豆，为了让每个客人都可以吃到，它为每个客人打算了一个或者两个 玉米豆，挚友来了，小熊真快乐，直到挚友走了，小熊也没有搞清晰今日家里来了几位客人，他在整理房间时发觉，盘子里的玉米豆少了10个 。
　　二．感知物体的多种组合方法
　　1. 在嬉戏中初步感知物体的不同组合方法
　　1） 通过提问引导幼儿感知物体的组合方法
　　—老师提问：客人一共吃了几粒玉米豆？
　　—请小挚友帮小熊算算，今日可能来了几个客人？
　　—假如每个客人只吃了一粒玉米豆，那来了几个客人？
　　—假如每个客人吃了两粒玉米豆，拿来了几个客人？
　　2）.幼儿操作练习：请小挚友每人自己盘里的10粒玉米豆，分一分，算一算来了几个客人？
　　3）.比较三中分法，最多来几个人，最少来几个人？
　　，发展简洁的推理实力。
　　1）.出示小兔子，设置故事情境
　　—现在小兔子也要请客了，它为每一位客人打算了两个或三个食品，知道客人走了，小松鼠也不知道来了多少客人？在整理屋子时，它发觉垃圾桶里有3个饼干袋，4个糖纸，5个果冻壳。