2025年大班数学教案(精选篇).docx

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2025年大班数学教案(精选篇)
大班数学教案1
　　一、设计思路
　　相识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，依据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。《纲要》中体现出来的`数学教化的新目标和教化价值，要求我们老师转变教化观念，在生活和和嬉戏的真实情景和解决问题的过程中渐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，老师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着沟通、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习阅历。
　　二、活动目标
　　1、通过创设情境、嬉戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；
　　2、培育幼儿从身边事物中发觉单双数的实力；
　　3、激发幼儿对单双数的爱好，能主动主动地参加数学活动。
　　三、活动打算
　　2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料
　　四、活动过程
　　（一）情景导入，引起爱好
　　瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？
　　（二）在购物嬉戏中体验、感知单双数
　　1、老师讲解嬉戏规则。
　　数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？










　　2、幼儿进行购物嬉戏，提示幼儿做一个文明小顾客。
　　（三）在沟通与比较中理解单双数
　　1、探讨：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？
　　2、回收代用券：还剩一元的小挚友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。
　　3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？
　　4、老师小结：
　　①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。
　　②10以内有5个单数，也有5个双数。
　　③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好挚友。
　　（四）在嬉戏与操作中区分单双数
　　1、找寻身边的单双数
　　2、分组操作
　　打算4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。
　　●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。
　　●分一分：在很多点卡和图卡中区分出单双数。
　　●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。
　　●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。
　　3、集体嬉戏
　　抱一抱：单数——自己抱自己；双数——找个挚友抱一抱。
　　（五）整理物品，结束活动。
大班数学教案2










　　活动目标：
　　1．学习8的组成，知道8分成两份有7种不同的答案。
　　2．感受和体验8的组成中所分的两个部分分数之间的互换关系。
　　活动打算：
　　1．教具：教学观图1种的贴绒数字1-8级分合号若干套，放大的记录单子。
　　2．学具：按小组打算,幼儿用书第１页小铅笔卡每人８张，放大的记录单，笔。１份双色画片8个，记录单，笔、剪刀等。幼儿用倏地9页的格子纸头。
　　活动过程：
　　（一）幼儿操作活动。
　　1．分铅笔：请幼儿每次讲8块铅笔分成两分。并用熟识作记录，要求每一次分的答案都不一样。分一次记一次，最终找出想象的两组，并在后面的空格里做出标记，想想怎么分才能分的又快又对。
　　2．剪贴格子：
　　请一名幼儿介绍活动规则，启发幼儿按序进行分合，最终找出想象的两组，并在后面的空格里做出标记。
　　3．翻片片：
　　请幼儿将8个片片拍成一派，然后翻动前面一部分片片的改变颜色，说说两种颜色的片片各有几个，用数字记录下来。要求每次翻出的另一种颜色的片片数目都不能相同，最终找出想象的两组，。
　　（二）归纳总结8的分合纪录。
　　1．展示个别幼儿的分合纪录，引导幼儿检查每一组的分合有没有重复或遗漏，分得合计得是否一样，知道8分成有7种不同的答案。










　　2．请幼儿依据记录单上给想象的两组作出的标记，说说分成两分的7个答案中分别有那两组分合式是想象的。
　　（三）学习运用互换的方式省略几组相关的分合式。
　　1．引导幼儿探讨：你觉得记录单上的那几组分合式可以省略？为什么？
　　2．启发幼儿思索并说出理由。
　　（四）相互沟通与共享。
　　1．请幼儿选择张自己做的记录单，尝试省略盖章记录单上几组相关的分合式。
　　，请幼儿揣测，说说该张记录单上那几组分合式省略了。
　　活动延长：供应纽扣、换班、记录单等材料，接着让幼儿进行分合活动，并用标记表示想象的两组分合式。
大班数学教案3
　　内容与要求
　　1、在纸牌嬉戏中，运用已有数序阅历、进行逻辑推理。
　　2、提高幼儿的视察实力，体验和同伴嬉戏的欢乐。
　　重点与难点
　　运用已有数序阅历、进行逻辑推理
　　活动打算
　　扑克牌两两副
　　活动过程
　　一、引起爱好
　　1、相识扑克牌。老师出示一副扑克牌，和孩子一起熟识各种牌面和花色。
　　2、嬉戏：少了哪个。










　　小结：这些排中，缺少的那张牌就是被抽走的牌。
　　3）老师出示红桃1~10的扑克牌，请幼儿随意抽调一张，并请其他幼儿猜猜抽掉的是什么牌。
　　二、利用数字，猜猜是哪张牌
　　1、介绍嬉戏方法
　　2、出示红桃1~10的扑克牌。嬉戏中老师适时提问：“大了”是什么意思？你为什么把数字8翻过去？除了这张牌，还有什么拍也可以翻过去，为什么？
　　小结：当数字（8）大了，不光是数字（8），还有些数字（9和10）更大了。
　　一、尝试用提问的方法，猜猜是哪张牌
　　1、介绍嬉戏方法：老师在20张牌中选定一张牌藏在心里，请幼儿猜猜看是那张牌。幼儿可以向老师提问，老师用“是”或“不是”回答，直到猜出答案。
　　2、出示红桃1~10、黑桃1~10的二十张牌。适时提问：这个问题只能翻过去一张牌，什么样的`问题可以翻掉更多的牌呢？
　　小结：既要猜对数字还要猜对花色，所以提出什么样的问题很重要。
大班数学教案4
　　大班数学活动《趣味排序》
　　内容分析：
　　本次教学内容是排序活动，排序是将由两个以上组成一组的物体排出序列。幼儿可依据大小、形态、颜色、数量、名称等排列物体，探究和发觉各种不同规律的排序方法。
　　《3—6岁儿童学习与发展指南》数学认知目标提出：初步感知生活中数学的有用和好玩，在5-6岁详细表现为：能发觉事物简洁的排列规律，并尝试创建新的排列规律。依据大班幼儿思维特点，我在设计中突出让幼儿感知发觉、亲身体验和实际操作，以故事“绿毛龟”为主线，通过创设教学情境，让幼儿从发觉规律——仿照规律——创新规律——生活运用，层层递进。










　　活动重点为发觉物体的排列规律，尝试用有规律的方法进行操作；活动难点是创新的排列规律。在活动过程中，幼儿有可能不能很好地协调个体与小组、个体与集体之间的关系，我将实行语言引导、动作提示、同伴互助等方式进行指导，使活动达到预期的目的和效果。
　　教学目标：
　　。
　　，发展思维实力。
　　。
　　教学打算：
　　：PPT课件、青蛙、乌龟图片各四张
　　：操作板、各色吸管若干
　　教学过程：
　　一、发觉规律
　　（一）听故事，找规律。
　　1．在《绿毛龟》这个故事中，当听到“绿毛龟”三个字的时候立刻坐下。
　　介绍玩法：绿毛龟有个最大的爱好：收集小挚友的凳子。假如你听到我的故事里出
　　现了“绿毛龟”三个字就立刻坐下，不然它会把你的凳子收走。
　　2．出示青蛙和乌龟的图片：小挚友发觉了什么？它们是怎么排列的？
　　3．小结：像绿青蛙和绿毛龟这样一个接着一个重复的排列，我们就叫它有规律的
　　排列。
　　（二）视察PPT，探讨，分析，推理，发觉按物体名称、数量、方位的差异进行排序的规律，并想象续排。










　　师：绿青蛙和绿毛龟已经想好要去找谁玩了，你们觉得它们来到了谁的家里？
　　1．介绍小兔——小兔是只特殊喜爱有规律生活的动物，它身边的许多东西都是有规律的。小挚友发觉什么是有规律的？
　　2．孩子们探讨沟通发觉的规律，并续排。
　　（1）可爱的小动物是按什么规律排列的，假如接着的话你知道后面会是谁吗？
　　（2）美丽的向日葵是按什么规律排列的，下一棵是怎么样的？
　　（3）小鱼，它是什么样的规律排列的，接着排列的话后面会是怎么排的？
　　（4）天空中飘来了气球，气球后面会有白云，它们是按什么规律排列的？（气球的数量不变，白云每次增加一朵重复的排列，我们叫它递增规律。）
　　3．小结：小兔家里这么多有规律的东西，有的是根据事物的名称，如：小鸡、小狗、小猴这样排的。有的是根据大小、高矮来排的。有的是根据方向：上下、左右这样排的。还有的是根据数量的改变：递增、递减。都可以排出一些有规律的东西。
　　二、仿照规律
　　依据PPT中的规律让幼儿用身体动作仿照、续排，体验按依次排列队伍的好玩。
　　（一）幼儿用身体动作仿照和向日葵一样有规律的排列。
　　1．师：高的大的向日葵，我们给它设计一个好看的动作，你会设计什么动作？矮的小的向日葵你又会设计什么动作呢？
　　2．幼儿体验：我们来试一试和向日葵一样有规律的排列。
　　3．小结：，还能给我们带来一种美的享受。
　　（二）幼儿用身体动作仿照和小鱼一样有规律的排列。
　　1．师：我们也来给小鱼设计一下动作，头向上的小鱼你会设计什么动作？头向下的小鱼你设计的动作又是什么呢？










　　2．幼儿体验：我们也和小鱼一样有规律的排列。
　　3．小结：和小鱼一样有规律的排列，我们的队列有规律又好看！
　　三、创新规律
　　（一）帮助绿毛龟和绿青蛙铺小路。集体探讨，如何创新规律。
　　师：绿毛龟和绿青蛙遇到一个问题，须要小挚友帮它们解决。
　　1．介绍操作材料。
　　2．启发幼儿探讨：用只有一种颜色的吸管要怎样摆成有规律的、别出心裁的小路？
　　（二）第一次操作，要求：有规律、别出心裁。
　　1．幼儿操作，幼儿依据自己的意愿创新排列规律。
　　2．作品展示，师幼总结创新之处——从物体数量、方位等方面的改变。
　　（三）其次次操作，运用总结的阅历再次创新排序。师：小挚友铺的小路都有自己的规律，我们知道别人是怎么摆的就学习到了又一个方法，这一次，小挚友可以自己重新设计也可以找好挚友合作摆出更有创意的小路。
　　1．幼儿再次操作，运用已有的阅历在原来的基础上再次创新排序。
　　2．再次共享，沟通。
　　3．小结：小挚友的其次次创新更大胆，在数量、方向上都做了一个更大的改变。我们为绿青蛙和绿毛龟铺设的小路就更丰富多彩了。
　　四、找寻生活中的规律，感受规律的美。
　　：今日我们做了件特别有意义的事情，用各种各样的规律帮助绿青蛙和绿毛龟铺路，绿青蛙和绿毛龟都特殊的兴奋。其实我们生活中也有许多许多有规律的排序，请小挚友观赏观赏（PPT）。










　　：像这样四季的轮回，还有生活中用的、穿的、吃的、玩的等等都用到了有规律的排序，排序使我们的生活更加漂亮多姿。
　　延长活动：生活中还有哪些地方也是有规律的？我们一起在幼儿园里找一找吧！
大班数学教案5
　　大班数学教案找规律
　　目标：。
　　。
　　重点：能按规律正确完成练习。
　　难点：练习用视察和比较的方法找出规律。
　　打算：PPT课件、幼儿画册三P57、记录笔
　　过程：一、起先部分
　　1．
　　2．看数卡听指令拍手。听师指令，幼儿练习顺数和倒数。
　　二、新授部分：引导幼儿看PPT学习自主找出图中的排列规律，并讲解并描述图意。
　　1．情境创设：PPT画面（一）森林联欢会即将实行
　　提问：小挚友们看，这是在哪里？告知你们，图上有什么？美丽吗？森林里将要实行什么活动
　　（2）师：有的小挚友猜对了，森林里就要实行联欢会，小动物齐动手用彩旗、花朵将森林里装扮的特别漂亮。咦，你们有没有发觉无论是彩旗、花朵还是小兔子，它们的排列有什么特点，你发觉什么隐私了吗？
　　（2）幼儿讲解并描述。
　　（3）师：你们说得对，它们的排列都有肯定规律。先来看看小兔子是怎样排队的。










　　(二)，师边操作PPT边提上述问题。
　　（1）指名幼儿讲解并描述
　　（2）师小结小兔排列规律：小灰兔和小白兔是一个间隔一个排的，那这个小白兔后面应当排谁呢？
　　幼儿讲，师确定：是的，就是小灰兔。（同时点击
　　出小灰兔）
　　（三）小花和画面（四）彩旗，用同样方法引导幼儿讲解并描述出其规律。
　　：除了小兔们来参与联欢会，你们想知道还有哪些小动物们也来了呢？一起来看看。
　　（1）师点击PPT画面（四）：小老鼠和小狗，幼儿说出小动物名称。
　　（2）师：原来是小老鼠和小狗们排着整齐的队伍进场了，谁能发觉他们的队伍排列有什么规律呢？和你的同伴讲一讲。
　　（3）幼儿互讲后，师指名幼儿讲，师小结：小狗和小老鼠是两个一间隔排队的。
　　（4）提问：现在你们知道后面的这两只小狗身后会有谁呢？有几只？
　　三、巩固练习：考考你
　　，问：他是谁？原来是喜羊羊，他可是羊村里最聪慧和才智的羊。喜羊羊出了几道题想考考小挚友，看谁的眼睛亮，小脑袋转得快。
　　，提问：图上有什么？（绿色和紫色方块）在问号中间还缺了一点，这缺了的一块应当选择下面的哪个颜色的'方块？为什么？
　　。
　　，完成问号部分的练习。（幼儿讲，师操作）