2025年大班科学教案合集（3篇）.docx

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2025年大班科学教案合集（3篇）
大班科学教案 篇1
　　活动目标
　　1、引导幼儿发觉网状物品的作用及其应用状况，并用恰当的语言进行表述。
　　2、激发幼儿参加活动的爱好，培育幼儿的创建性思维。
　　活动打算
　　1、图片--手球 乒乓球2 网球22、收集的各类网状物品若干（如窗纱、菜罩、蝇拍、羽毛球拍、乒乓球网、网兜、捕虫网、发网等）。
　　活动过程
　　一、激发爱好
　　1、这是什么？（蜘蛛。）它们在干什么？
　　（织网、捕获昆虫。）
　　2、蜘蛛是怎样用网捉虫的？
　　（启发幼儿依据自己的视察或阅历讲解并描述。）
　　二、探讨沟通
　　1、老师：蜘蛛网的用处真大，我们生活中的很多地方也都用上了网或像网的东西，你们找到这些东西了吗？在哪里找到的？
　　2、。
　　启发幼儿：
　　-妈妈的衣服像网-装西瓜的袋子是网状的-足球门像网-乒乓球桌的中间有网等等。
　　3、集体探讨网状物品的作用。
　　老师：这些东西为什么要做成网状的？做成网状有什么好处？










　　老师小结：有的是为了美观，有的是为了透气，有的是为了让人们看得更清晰等。
　　三、了解网状物品在生活中的应用状况
　　-儿童公园的网状跳跳床-电扇上的平安网-空调上的防尘网-洗衣机里的滤网-围墙上的铁丝网-网状保安窗、纱门、纱窗、各种球网等。
　　，并说说它们的作用。
　　四、设计各种各样的网
　　：假如请你设计，你想做一张怎样的网，用来干什么？
　　。
　　，用作嬉戏的网，用于日常生活的网等。
　　活动反思：
　　仿生，是人类才智的结晶，各种与人类生产、生活亲密相关的仿生制品，凝合着人类超群的创建才能。“奇异的网”奇妙地把众多用不同材料制作的、用途不一的网状物品与蜘蛛结网这一自然现象联系了起来，这不仅使幼儿有可能在阅历层面上获得有关仿生现象的感知印象，还为幼儿进行创建性想象供应了条件。因此就题材而言，此活动设计对我们拓展科学教化的内容是有所启发的。
　　教化活动的开放性是现代教化的一大特征，它可以体现在教化过程的很多方面。在此次活动中至少有三个方面是值得提倡的：其一，较多地运用了探讨沟通的方法，使幼儿不仅从老师那儿，而且可以更多地从同伴那儿获得信息;其二，让幼儿有机会运用以往的生活阅历，而不是只面对眼前的感知对象;其三，以绘画手段进行设计的环节使幼儿有可能不受限制地进行思维和想象，从而获得让创建潜能得以充分表现的机会。
大班科学教案 篇2










　　课题生成：
　　在主题活动《地球我们共同的家园》中，我们从小班起重点介绍地球七的动物。于是幼儿、老师共同收集了几种动物如兔子、金鱼、借居蟹，幼儿对这些活生生的动物很感爱好。
　　“菊香蟹肥”的季节，幼儿都吃过螃蟹，他们带来了蟹壳，他们说：熟螃蟹是红色的。因为螃蟹的大钳子要夹人，父母都不让孩子玩活螃蟹，但幼儿却有着剧烈的爱好。于是我们设计了这一活动，为幼儿供应条件，创建机会让他们探究。
　　活动目标：
　　1、充分体验探究活动的欢乐。
　　2、了解螃蟹的外形，爬行方向，学会一些简洁的视察方法。
　　3、激励幼儿英勇探究，积累一些生活阅历。
　　活动打算：
　　1、四十只小螃蟹，两只大螃蟹。
　　2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。
　　3、夹子、筷子、手套人手一份。
　　4、盆子、水、抹布，透亮盖电锅两只等。
　　活动过程：
　　1、老师问：你们知道螃蟹吗?(知道)在家里爸爸妈妈让你们玩吗?(不)为什么?
　　幼儿l：因为螃蟹凶。
　　幼儿2：它有大钳子。
　　幼儿3：要夹人。
　　2、老师说：今日老师和你们一起玩螃蟹好吗?(好)不过肯定要留意螃蟹的大钳子。
　　幼儿视察螃蟹：










　　幼儿1，只看不动手。
　　幼儿2，想用手摸但伸到一半又停了。
　　幼儿3，用手碰一下立刻缩掉。
　　幼儿4，拿起一旁的筷子夹着玩，夹住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
　　3、幼儿坐在地毯上。
　　老师问：玩得欢乐吗?(欢乐)
　　老师说：小动物给我们带来了欢乐，它是我们的好挚友。
　　老师又问：螃蟹长得什么样子?
　　幼儿自由谈，老师巡听。
　　幼儿1，背上有壳，是灰黑色的。
　　幼儿2，有眼睛，烧熟了是红色的。
　　幼儿3，有三只脚。
　　幼儿4，不对，有四只脚。
　　4、老师说：螃蟹究竟有几只脚?大家去数一数。
　　5、老师示范，戴上手套捉起螃蟹点数。
　　老师提示：可以把螃蟹捉到小箱子里，细致看看螃蟹底部是什么样的。
　　6、盆子、水、抹布，透亮盖电锅两只等。
　　活动中幼儿的英勇、才智、实力都得到不同程度提高。另外活动中老师有目的的引导幼儿从多个方面进行视察，学习一些科学学问，使他们在以后的探究活动中更加聪慧。
　　不过在活动中觉得“数活螃蟹腿”这个环节较有难度，可以放在螃蟹煮熟后进行。
　　专家点评：
　　把本活动列为生活活动，可能更加贴切。从整个过程看，并没有什么太难的学问点，但老师把探究精神放在首位，体现的是大班幼儿应有的求知学习欲望，这一点，是值得大家借鉴的。幼儿园的教学活动，不肯定每次都有众多的难点要突破，只要能激发求知欲望，萌发学习爱好，养成良好学习习惯，这样的活动都是好活动。










　　反思与探讨：
　　这个活动曾为小班设计，现设计为大班活动，你认为还应做哪些修改与补充?
　　科学活动：绳子的用途
　　温州第四幼儿园：金笛
　　活动目标：
　　1、了解生活中各种绳子及其用途。
　　2、乐意开展创建活动，喜爱和同伴沟通、共享。
　　 活动打算：
　　1、汉字卡片：挂、系、扎、串（已相识过这四个汉字）。
　　2、将衣服、毛巾、图画；没穿鞋带的鞋子；各种有孔的珠子；包装盒分四组摆放。
　　3、收集一些关于绳的照片。
　　4、珍宝筐：各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子、衣架、夹子、剪刀等。
　　活动过程： 一、了解材料，引出绳子的主题
　　（出示各种材料包括各种绳子）师：你们瞧，桌子上都有些什么？
　　（出示四个汉字）师：这几个字能用绳子和桌子上什么东西做好挚友？
　　二、分组试一试，绳子的用途
　　1、师：老师把它们分成了四组，每组的中间有一个字，看了这个字后，你们四人为一组就要动脑筋把桌子上的东西变一变！
　　2、每组幼儿展示自己的成果










　　师：你们桌子上的是什么字？怎么变了？
　　三、说一说用过的绳子
　　师：刚才你们干什么了？
　　你们都用到了哪些绳子？老师与幼儿一起总结绳子的用途，让幼儿了解各种绳子的特性。
　　如：棉绳很软，打在脸上也不痛：尼龙绳比较坚实，可以用来挂重的东西；塑料绳用来做跳绳…
　　 四、合作玩绳子
　　师：绳子还可以用来玩呢，我这里就有一些绳子，带得太少了，不能每个人一根，你们可以几个好挚友一起玩一条绳子，看看哪几个小挚友绳子能玩出新花样。
　　玩的过程中刚好发觉新的玩法，引导幼儿合作完成。
　　 五、生活中的绳子
　　师：小挚友真棒！刚才我们用不同的绳子进行了扎、串、系、挂的活动，在我们的生活中，你还在哪里发觉了绳子？
　　1、幼儿自由探讨
　　2、播放各种绳子的'照片
　　师：生活中还有许多绳子可淘气了，躲起来很难发觉，金老师就把这些绳子找出来，我们一起来看看，这些绳子藏在哪里了？有什么用呢？
　　 六、结束
　　原来生活中还有那么多有用的绳子，那楼下的小挚友确定等不及了，我们把今日看到学到玩到的赶快去告知他们吧！
　　水流到别的杯子去
　　水流到别的杯子去 设计意图：水结冰、溶化、水蒸气变成水珠的阅历、溶解的隐私， 沉与浮 1：供应不同材料，建议幼儿思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮 2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发觉它躺在水面上。假如在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。 活动目标：运用多种材料，玩水的过程充溢和好玩。 活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活动过程：下午天气热，小挚友都在玩水。今日材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节约用水，用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。 “水流到别的杯子去”组；佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳 *这几个小挚友，把2根管子把3个杯子连接起来，渐渐地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发觉杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水渐渐变红了，孩子们兴奋极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次出现流淌成水平，水不流淌了。 *又视察，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了，3杯红水又其次次流淌成水平，水又不流淌了。 *老师提示小挚友想方法让一杯水高一点，视察会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流淌了。 *就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。 *老师说：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。 比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅改变的关系。










大班科学教案 篇3
　　活动目标：
　　1、 通过视察、操作、试验、谈话让幼儿了解有关电池的一些小学问，相识电池的特征、正负极及作用，了解正确运用电池、检验电池的方法。
　　2、 培育幼儿的动手实力和对科学探究活动的爱好。










　　活动打算：
　　1、 电动玩具若干，创设情境"电池专卖柜"。
　　2、 试验操作材料人手一份：电池一节（新、旧），灯珠一个，电线一根。
　　3、 电池模型图，说明图（安装图）各一张。
　　活动过程：
　　一、通过视察、探讨相识电池
　　1、利用玩具吸引幼儿，并且拨动开关，提出问题：玩具为什么不动？
　　2、证明幼儿的揣测，引出活动的主题--电池。
　　3、幼儿视察电池。
　　4、结合图片巩固幼儿的发觉，小结电池的基本特征，并相识正负极。
　　二、驾驭电池的运用方法
　　1、装入电池，玩具不动，找缘由。（幼儿探讨后回答）
　　2、排列幼儿的三种可能性，并一一加以验证。
　　① 电池装反了。措施：结合说明图，让幼儿学习正确的安装方法，巩固正、负极学问，
　　并请幼儿试装。
　　② 玩具坏了。措施：用快用完的'旧电池证明。
　　③ 电池没电了。措施：用新电池。
　　三、通过试验，检验电池
　　1、提出问题：怎样才能知道电池里有没有电？
　　2、幼儿探究性试验，老师指导。
　　3、请幼儿介绍自己的方法：利用小电珠发光来检验电池有没有电。
　　4、幼儿验证明验。










　　5、小结。
　　四、了解电池的作用和种类
　　1、利用电池专卖柜介绍一般的电池和几种特殊的电池。
　　2、了解作用，让幼儿谈谈何处也要用电池，用到什么样的电池，并且从专卖店中找出它。
　　五、嬉戏：配电池
　　探讨玩具须要几节什么样的电池，并从专卖店中配好、装好后，自由地运用电动玩具嬉戏。