2025年大班语言教案[实用5篇].docx

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2025年大班语言教案[实用5篇]
大班语言教案 篇1
　　活动背景：
　　共享阅读作为特地为孩子设计的图书，能引起幼儿较大的阅读、编故事的爱好，当共享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了极大的满意。
　　设计思路：
　　瑞吉欧提出幼儿自己动手操作，皮亚杰有"学问的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆布"。这观点自制图书活动中充分体现了这种理念，强调幼儿主动参加，自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的基础上，都会有一个剧烈的愿望，把它变成图书。《纲要》中也指出应："通过引导幼儿主动参与小组探讨、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和实力，学习用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。"因此开展了这次活动。
　　活动目标：
　　1、能理解和初步运用自制图书的基本要素，能与其他人进行分工合作。
　　2、能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。
　　3、能进行自我评价，并能较客观地评价他人作品。
　　4、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。
　　5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。
　　活动打算：
　　（一）物质打算
　　1、学具：自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸
　　2、教具：自制图书评价表










　　（二）前期阅历：依据读本已创编故事
　　活动过程：
　　（一）组织幼儿探讨，切入主题
　　1、老师用一本书干脆切入："今日我们要制作图书。"
　　2、老师："一本好的图书应当具备那些要素？
　　3、视察自评表，探讨图书要素的条件
　　（二）老师出示自制图书自评表，请幼儿说出想要制作一本好的图书，这些图书的要素应当达到什么条件？
　　（三）分组商议，将故事融入图书，填写图书内容表。
　　1、组织幼儿按编故事的小组分组，探讨上一次依据《贪吃的小猫》所编的故事该怎样编成小书，将故事内容融入图书，成为图书的一部分，填写图书内容表，商议图书每一页的`内容是什么？
　　2、小组共同协商分工合作。
　　引导幼儿主动参与小组探讨方式，进行分工，将封面、第一页、其次页、第三页详细分工，防止出现抢着绘制封面、第一页的状况，并将商议结果显示在图书内容表上，分工后接下来的页数根据绘制的速度来安排。
　　（四）分工合作，绘制小书，并进行自评。
　　每一组根据自己的分工起先绘制图书，老师将自评表发下，让幼儿在绘制的过程中进行比照，并在结束后进行自评。
　　（五）共同共享，阅读自制图书老师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书，共享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台讲解并描述自己组的故事。老师出示自制图书互评表，小组之间相互评价。










　　活动延长：
　　1、活动后，老师和幼儿将图书装订好，并将文字进行补充。
　　2、在图书后面附一张红花表格，放在阅读角，幼儿阅读后，喜爱就画上一朵红花。
　　活动反思：
　　通过视察猫的神态、动作、倾听猫的叫声、把猫的性格及小猫的可爱形象描述得栩栩如声，这篇课文是对学生进行语言文字训练的好教材。
　　我在上课文第一自然段时，引导学生思索作者是怎样把猫的性格写详细的？这些冲突的词语作者为什么能把它们用在一起？两者之间用什么词把它们连接起来？让学生找出来，体会老舍爷爷用词的精确性。然后通过朗读、加深理解。接着让学生用上“说它……可是……”的句式说一段话，有同学说：“小狗的性格实在有些怪异，说它和顺吧！它的确有时侯很和顺，它会在你写作时走过来让你摸一下、抱一下，可是它又是那么尽职，每天晚上总是忠诚地守在大门口防止坏人来侵扰。”又如在学课文其次自然段时，我让学生体会作者对猫的宠爱之情，同时让学生说说你是从哪些句子哪些词语中体会到的。同学们通过朗读揣摩，从老舍美丽、生动的语言文字中体会到了作者对猫的宠爱之情。有同学说：“猫在稿纸上踩印几朵小梅花，猫脚印是比较脏的，而在作者眼中脚印是小梅花，从这句话中我体会到了作者对猫的宠爱之情。”还有同学说：“我从它还会丰富多腔地叫唤这句话中体会到了作者对猫的叫声不是厌烦而是喜爱。”还有同学说：“我从蹭你的腿要求给抓痒这句话中体会猫与作者之间有着感情。”总之，学生们从语言文字中体会到了作者对猫的宠爱之情。
　　通过这一篇课文的教学，我体会到语文教学要抓住课文中语言文字通过朗读让学生体会揣摩，既能对学生进行语言文字训练，又能培育学生说话、写作的实力。
　　小百科：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推想是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了3500年（但未像狗一样完全地被驯化）。










大班语言教案 篇2
　　活动目标：
　　1、细致倾听，理解散文诗的内容，感受落叶美丽的意境。
　　2、运用诗中的句式，尝试仿编诗歌。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体落叶活动的乐趣。
　　4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
　　活动打算：
　　1、改编诗歌《秋天的落叶》。
　　2、清洗干净的秋天的落叶若干。
　　3、树叶形态的操作卡片每人一份。
　　4、记号笔、录音机、音乐磁带《秋叶》、《初雪》。
　　活动过程：
　　一、谈话导入活动
　　1、引导幼儿想象树叶飘落的动作，用形体动作尝试表现。
　　提问：秋天到了小树叶怎么了？小树叶是怎样飘落的？（请个别幼儿学一学）
　　2、老师小结：小树叶飘呀飘，有的落在地上，有的落在沟里，有的落在小河里，还有的落在了院子里……。
　　二、观赏《秋天的落叶》全文，理解散文内容。
　　1、倾听配乐散文朗诵，帮助幼儿初步感知散文的内容。
　　师：小动物看到这些树叶可喜爱了，它们是谁呢？我们一起来听听散文。
　　提问：散文诗的名字叫什么？散文诗里，你听到了有哪些小动物？（有…有…还有）










　　2、操作卡片
　　（1）出示操作卡片：原来是小虫、小蚂蚁、小鱼和小燕子捡到了树叶。
　　卡片左列：小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子
　　卡片右列：小船、信笺、房子、伞
　　（2）操作要求示范。
　　师：小虫爬啊爬，捡到一片树叶，把它当做了小房子。
　　老师用红笔把左列的小虫和右列的房子连在一起。
　　师：那么小蚂蚁、小鱼和小燕子把树叶当做什么了呢？我们再来听一遍，听的`时候，请你们帮小动物找到它们的树叶。
　　老师放慢速度朗诵三遍，幼儿在反复倾听的基础上，依据诗歌内容的线索，完成操作卡的连线配对。
　　3、演示操作卡片，进一步理解散文诗内容。
　　提问：秋天到了，天气怎样？树叶怎么样？
　　提问：树叶落在地上（沟里、小河里、院子里）谁望见了，它是怎么说的？
　　依据孩子的回答，老师讲解并描述、演示图片，突出动词“爬、游、飞”，强调“这真是挺好的××呀！”句式，幼儿学学说说。
　　4、配乐诗歌朗诵，幼儿轻声跟念。
　　三、仿编诗歌，大胆表达。
　　1、引导孩子仿编。
　　提问：树叶还会落到哪里，会被谁望见，当做什么呢？
　　老师先示范仿编：小白兔
　　树叶落在草地上，小白兔捡起一片树叶，“这真是挺好的扇子呀！”










　　2、孩子结合情境想象仿编。
　　每个孩子选一片树叶，发挥想象。引导孩子把树叶的大小和动物的大小加以比较，合志向象树叶的用处，并运用“这真是挺好的××呀！”的句式进行仿编。
　　三、歌舞表现欢乐。
　　师：小动物捡到了它们想要的树叶，心里可兴奋了，它们欢乐地跳起了舞。
　　孩子扮演小动物拿着实物树叶跳舞。这时的舞蹈，用了已经学过的舞蹈。
　　附一 散文诗《秋天的落叶》（改编）
　　秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。
　　树叶落在地上，小虫爬起来，躺在里面，“这真是挺好的屋子呀!”
　　树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，“这真是挺好的小船呀！”
　　树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，“这真是挺好的小伞呀！”
　　树叶落在院子里，小燕子飞来了，说：“来信啦，催我们到南方去啦。”
　　活动反思：
　　1．勤思才出好课。
　　在 “江苏省第三届优秀评优课”上望见一节音乐课，课上老师奇妙地运用了图谱连线法，孩子们很快学会歌曲，很胜利。我就试想可不行以用到儿歌教学中来，于是，我就选用《落叶》这首儿歌，也用图谱连线法，上完后发觉效果不是很好：（1）图片画的是简笔画，不是很美观，吸引不了孩子。（2）小挚友连玩线后就没事做了，反而对手上的纸、笔感爱好。（3）因为要发题板和收题板，所以也奢侈了时间。综上所说，我觉得好的方法并不肯定适合每节课，用在别的课上很胜利，不肯定在这节课上就能胜利演绎。
　　2．没有利用多媒体教学。
　　整个活动的重点在于幼儿学说句式“树叶落在什么地方，谁怎样的过来，把它当作什么，这真是挺好的什么呀！”难点在于续编重点句式。虽然在活动结束后，孩子们也能勉牵强强地说完整句式，但是，总是须要在老师的帮助和提示下，才能说完整，整体显得不够流利。假如在活动中我能利用多媒体进行教学，如：树叶落到了地上（出示一张树叶落在地上的图片），小虫爬过来（出示一张小虫爬过来的图片），躺在下面（出示一张小虫躺在树叶下面的图片），把它当作小屋（出示一张小房子的图片），让孩子们看着图片连起来说句子。这样可以简易散文内容，按部就班地帮助幼儿理解，促使幼儿在学说和续编上就会更精彩。










　　3．没有肯定的学问积累。
　　因为在活动前没做充分的打算，包括前期阅历的打算，仿编散文诗时，发觉孩子对大自然的视察不够细致，因此对秋天季节改变仍有许多细微环节没有发觉，平常接触落叶的机会也比较少的，所以小挚友们的创编实力比较有限，对这方面学问的相识还是不够，没有达到我期望的效果。
大班语言教案 篇3
　　设计思路：
　　健康的身体来自适当的运动。这是孩子从小就应建立的一个观念，同时孩子也须要培育良好的运动习惯。读本《国王生病了》通过好玩的图画故事，说明人须要运动，须要确的确实的运动。主题虽然肃穆，但故事幽默风趣，令人轻松开心。
　　结合读本特点和幼儿的阅读阅历，我们从四个层面着手设计活动方案。
　　目标：
　　1．关注细微环节，结合推理、猜想初步读懂图画书，提高对图画的理解和描述实力。
　　2．知道运动有益于身体健康。
　　打算：
　　课件，图片(运动安排表)。
　　过程：










　　一、谈话导入
　　1．你们生过病吗?生病时爸爸妈妈会带你们干什么?
　　2．医生是怎样给病人看病的'?
　　3．人为什么会生病?
　　师小结：人不运动简单生病。
　　二、利用课件引导幼儿逐页视察
　　1．今日老师带来了一本书，书上说了一个人生病的故事。
　　2．(出示大书封面)是谁生病了?旁边的人在干什么?
　　3．逐页视察画面，理解故事内容。
　　(1)床上躺着谁?坐在旁边的是谁?她有什么感受?她会怎么办呢?
　　(2)他们把谁喊来了?你怎么知道他是医生?他手上拿着什么?“处方”上有什么内容?
　　[老师出示放大的“处方”(图片)，幼儿按依次讲解并描述。]
　　师：医生为什么开这个处方?猜猜看，国王生病的缘由是什么?
　　(3)画面上有谁?轿子是用来干什么的?
　　(4)星期一王子带国王去干什么?你看到国王与王子有什么不一样?他们爬到山顶看到了什么?国王怎么说?
　　(5)这是星期几?谁陪国王干什么去了?国王怎么说?
　　(6)你们觉得国王的病好了吗?为什么?其他的人都怎样了?国王因为不运动生病了，但其他人运动了怎么还生病呢?
　　(7)国王从星期一到星期日是怎样运动的?医生听了国王说的话会怎么说?星期一到星期曰其他人干了什么?他们怎样了?
　　(8)后来国王怎么样了?国王的轿子呢?国王在做什么?










　　(9)国王的病好了吗?你是怎么看出来的?
　　三、师幼一起完整地看大书，帮助幼儿理解故事内容
大班语言教案 篇4
　　活动目标
　　。
　　。
　　、大胆说的实力。
　　活动打算
　　
　　，玩具话筒一个。
　　活动过程
　　一、导入
　　（和家人一起看电视）
　　提问：这一家人在干什么？（看电视）
　　你们知道他们看的是什么节目吗？
　　：你在家看电视了吗？想一想，你看到了什么电视节目？
　　让幼儿相互说一说。
　　二、绽开
　　，幼儿观看。
　　提问：
　　（1）你从电视新闻里看到了什么？听到了什么？
　　（2）风沙影响了人们的身体健康，影响了交通平安，那么怎样来削减风沙？










　　老师引导幼儿结合自己的已有的学问阅历讲解并描述植树造林的作用。
　　小结：这条新闻，让我们知道了我国北方出现了沙尘暴天气，大风沙对人的身体健康、
　　交通平安都有影响。
　　
　　提问：
　　（1）你从这条广播新闻里听到了什么？
　　（2）你去过少年宫吗？你在少年宫学什么？
　　小结：这条广播新闻，让我们知道了少年宫是让小挚友既能玩得快乐又能学到本事的地方。
　　
　　老师读一条报纸上有关拐卖了儿童的新闻。
　　老师引导幼儿观看图片。
　　（1）提问：这条新闻讲了什么？
　　（2）探讨：小挚友怎样爱护自己？
　　（3）出示近期报纸上剪下来的新闻图片，让幼儿自由看看、讲讲，老师巡回指导。
　　、广播、报纸、网络等。
　　（1）老师：我们除了从电视机、广播、报纸上可以了解到很多新闻外，还能从哪里了解到新闻呢？
　　（老师简洁介绍从因特网上收看到新闻的快速与便捷。）
　　（2）总结：现在传播新闻的技术横先进，正因为有了先进的技术，
　　所以许多大量的事情不管发生在什么地方，人们都能很快地从电视、报纸、广播、网络上知道。
　　、广播、报纸、等看过或听过的新闻。