2025年大班语言教案常用[6篇].docx

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2025年大班语言教案常用[6篇]
大班语言教案 篇1
　　活动目标
　　1．通过嬉戏，训练幼儿联想实力和表达的流畅性。
　　2．引导幼儿学习仿编诗歌，发展想像力和创建力。
　　活动打算
　　(一)学问阅历打算 学会一些物体、动物的手影方法，同时已熟识诗歌《手影嬉戏》。
　　(二)物质打算 投影仪。
　　活动过程
　　1．提出嬉戏主题，幼儿自由分组。
　　2．幼儿在投影仪前表演手影，并仿编句子。例如：变蝴蝶穿花衣，变松鼠大尾巴，变小熊真可爱……幼儿轮番往下接，所接的句子不能重复，小组成员假如有人1分钟接不上就结束。手影句子最多的'一组为优胜组并嘉奖大红花。
　　3．按程序开展嬉戏。
　　4．从中选出恰当的句子，并整理成诗歌，
　　如： 我在墙壁前， 我在墙壁前， 表演一双手。 表演一双手。 变灰狼，阴谋多。 变鸭子，呷呷呷。 变蜗牛，到处走。 变青蛙，呱呱呱。变剪刀，本事大。 变小人，哈哈哈。 变太阳，红彤彤。 变小狗，汪汪汪。 太阳公公真兴奋， 太阳公公回家去， 夸我有双灵活的手。 要是喜爱全抱走。
　　活动结束
　　小挚友一起探讨。
大班语言教案 篇2










　　活动目标
　　，理解诗歌的内容，感受诗歌的意境美和语言美。
　　、绘画的形式表达自己观赏诗歌的欢乐感受。
　　“我为小花屋------”句型表达自己装扮的小屋，培育幼儿的语言表达实力。
　　，激励幼儿大胆讲出诗歌。
　　。
　　重点难点
　　1. 理解诗歌，感受诗歌的美。
　　。
　　活动打算
　　1. 舒缓的音乐磁带。
　　2. 小动物头饰，每人一张小屋图片，彩笔。
　　活动过程
　　一、随音乐“郊游”将幼儿带进活动室
　　1. 孩子们你们看我们来到了大森林了，大森林美吗？
　　2. 想想大森林里会有什么哪？
　　二、播放课件《欢乐小屋》，理解诗歌内容
　　1. 老师与幼儿观看课件，理解诗歌内容
　　2. 我们把这些小动物做的是编成一首诗歌。
　　三、播放背景音乐，老师朗诵诗歌
　　1. 老师有感情的朗诵诗歌。
　　2. 幼儿一起有感情朗诵表演诗歌。










　　3. 全体幼儿戴头饰边做动作，边表演诗歌。
　　四、出示打算好的小屋图片
　　让幼儿自由装扮自己的小花屋。（背景音乐），师幼共同体验自己创编的诗歌。
　　五、结束延长：
　　让我们带着这间欢乐的小屋接着去郊游吧。
　　教学反思：
　　我仔细探讨教材，专心设计课堂的生成，但课后我觉得完全的教学过程还是能够基本完成教学目标的.，但有的孩子因为基础差，理解程度不够，还要有改进的。表现好的孩子还是不少的，还算是胜利的一节课。
　　小百科：快乐，指心情安逸，欢乐。
大班语言教案 篇3
　　活动目标：
　　。
　　，尝试用较完整连贯的语音讲解并描述米拉肚子响的故事。
　　。
　　：肚子、响声、老师、慢、运动。
　　活动打算：
　　老师用材料：幼儿读本5-5、大字卡第5张。
　　幼儿用材料：幼儿读本5-5人手一册。
　　活动过程：
　　一、活动导入
　　谈话导入，激发幼儿阅读爱好。










　　老师：你的肚子会发出怎样的声音？在什么状况下肚子会响？这本图书中，米拉的肚子可奇妙了，究竟米拉的肚子有哪些奇妙的地方？答案就在这本书里，我们来找一找吧。
　　二、自由阅读
　　自主阅读，初步感知故事内容。
　　，仔细视察画面找答案。
　　，大胆揣测故事内容，激励幼儿尝试用连贯的语句讲解并描述故事。
　　老师：米拉的肚子都在什么地方发出了响声？每一次肚子发出响声后，米拉是怎么做的？后来米拉的肚子还在响吗，又换成哪里响了？和你身边的'小伙伴说一说吧。
　　三、理解阅读
　　集体阅读，理解故事情节和内容。
　　，幼儿完整观赏。
　　，帮助幼儿理解画面内容，并随机出示大字卡“肚子”“响声”“老师”“慢”“运动”，带领幼儿认读。
　　老师：米拉的肚子发出了什么样的响声？你的肚子发出过响声吗？老师、同学们每次听到米拉的肚子发出的声音，是怎样的表情？妈妈、爸爸、医生对米拉是怎么说的？
　　-11页，引导幼儿说一说响声是好还是坏。
　　老师：在动物元里，发生了一件怎样的事情？威猛的老虎为什么变得短小了？你认为肚子会发出响声究竟是好事情还是坏事情？
　　-13页，引导幼儿自由说一说米拉发出的声音。
　　老师：米拉的肚子几天没发出声音，大家感觉怎样？最终教室里想起了怎样的声音，这声音是从米拉的哪里发出来的？假如你听到了，你会说什么？










　　，将自己喜爱的情节讲给其它同伴听。
　　老师 ：你最喜爱 故事中的哪个情节？和身边的小伙伴讲一讲吧。
　　四、创意阅读
　　自由探讨，讲解并描述自己的阅读感受
　　老师：你喜爱米拉的 肚子吗，为什么？你遇到过让你脸红或者感到委屈的事情吗？可以说给大家听听。
　　小结：每个人都有可能遇到让自己觉得委屈的事情，别担忧，把你的想法 说出来，这样别人才有可能知道你的心事，谅解你、帮助你。
　　五、结束活动
　　老师小结幼儿的探讨状况，自然结束活动。
大班语言教案 篇4
　　活动目标：
　　一、依据故事内容，找出相应画面。
　　二、引导幼儿主动倾听他人讲解并描述，理解故事内容。
　　三、懂得好挚友之间要相互关切，团结友爱。
　　活动打算：
　　一、多媒体课件，图片四幅。
　　二、录音磁带：故事《白云枕头》，歌曲《拉拉勾》。
　　三、情境嬉戏：吵架。
　　活动过程：
　　一、以谈话导入课题。
　　老师：“小挚友，老师这儿有一本好看的故事书，可是呀被一个淘气的小弟弟给撕坏了，变成了一页一页的，现在我找不到故事书的依次了，怎么办呢？请小挚友来帮助老师，你们先听故事，听完一段故事就找出这段故事的图，好吗？”










　　二、出示图片，幼儿听录音分段讲故事，找出相应的图。
　　1、听录音，分段找出故事相对应的图，并请幼儿简洁说说图意。
　　2、表扬幼儿。
　　3、提问：这个故事叫什么名字？故事里有谁？它们之间发生了什么事情？
　　三、引导幼儿想像。
　　1、小白兔的毛为什么变黑了？胖小猪为什么睡不着觉呢？
　　2、幼儿自由讲解并描述。
　　3、你们想知道究竟是怎么回事吗？下面听老师完整的将故事，请小挚友仔细的听哦！
　　四、播放多媒体课件，老师完整讲解并描述故事，引导幼儿理解故事内容。
　　1、老师有表情地完整讲解并描述故事。
　　2、提问：
　　（1）小挚友，你们听了故事，知道小白兔的毛为什么变黑了？胖小猪又为什么睡不着觉吗？
　　（2）小白兔和胖小猪吵架了，它们说了些什么？
　　（3）其次天，胖小猪望见小白兔变成了小黑兔，它心里怎样想？然后它干什么去了？
　　（4）胖小猪为什么要采白云呢？
　　（5）小白兔用白云洗澡，它变白了吗？它心里怎么样？
　　（6）小白兔把白云做成了什么？送给了谁？
　　（7）胖小猪为什么枕着白云枕头就能睡着呢？
　　五、探讨：假如你和你的`好挚友吵架了，他生气了，不理你了，你怎么办呢？
　　六、情境表演：吵架。










　　1、老师：你们看，那边发生了什么事？让我们来帮助他们，好吗？
　　2、小结：《白云枕头》的故事告知我们好挚友之间发生了冲突没关系，只要能相识到自己的错误，刚好的宽恕别人，大家还是好挚友，对吗？好挚友之间要相互关切，团结友爱。
　　七、音乐嬉戏：《拉拉勾》。
大班语言教案 篇5
　　活动目标：
　　（gou）和猴（hou），能口齿清晰精确流畅地朗诵绕口令。
　　，感知绕口令的韵律和节奏。
　　，体验同伴合作朗诵绕口令的好玩。
　　，发展幼儿的语言实力。
　　。
　　活动重点难点：
　　重点：能正确朗读绕口令，音调精确，语言流畅。
　　难点：能快速朗读绕口令，字词发音精确。
　　活动打算：
　　图片背景、狗猴头饰
　　活动过程：
　　一、故事导入
　　理解内容：狗和猴河里的小桥上，发生了一件好玩的事。这天从桥东走来了一只狗，从桥西走来了一只猴。他们走着走着，刚走到桥心，"哎哟"狗和猴头碰头，撞到了一起。这可吓坏了他们，他们匆忙忙忙往回跑。狗跑了几步回头望了望，猴跑几步也回头望了望。不知道究竟是狗胆怯 猴呢还是猴怕狗呢？










　　师：老师把这个故事改成了一首儿歌，我们来听一听（师快速朗诵绕口令）师：和平常听到的儿歌有什么不一样？（速度更快）
　　二、理解绕口令，梳理句子
　　：我们刚才听到的这首儿歌叫做绕口令，让我们再细致的听一次，狗和猴发生了什么事！
　　。（慢速）问：你听到了什么？追问,能用儿歌中的'话来说吗？（幼儿回答，老师借用图谱理解绕口令内容）
　　。完整呈现图谱。
　　三、尝试朗诵绕口令
　　，朗诵绕口令（师大声）师：我们看着图谱把绕口令念一念。
　　，再次朗读。（师小声）师：刚才孩子们都能完整的朗诵出来，真棒。请看这一句······肯定要念准了，我小声你们大声。再念一次 3.（解决刚才遇到了困难）拍手慢速朗读一次师：请小挚友们小手拿出来，边拍手边念绕口令。1234打算起先（老师起节奏）······
　　（没发准的字音可再次订正）师：表现不错。假如再快一点你们行吗，我们来挑战一下。小手，1234打算起先······
　　：我们可以再快一点吗？1234打算起先······
　　四、手指嬉戏师：
　　我们把它改成手指嬉戏，一起来动一动我们的手指。先看我做。
　　五、接龙嬉戏
　　：我念前半句"桥东走来"你们念后半句"一只狗"。我们来试一次，打算起先。
　　：我念一句：桥东走来一只狗；你们念一句：桥西走来一只猴。小手，打算起先。
　　六、表演










　　：请两个小挚友一起做手指嬉戏练习儿歌。练习的时候可以玩手指嬉戏和接龙嬉戏。
　　：请你们表演，其它几组仔细听，他们念得怎么样？
　　：（选个别幼儿）说一说，他们朗读得怎么样？（一组比一组要求可以更高）
　　活动延长：
　　请孩子们回家后把这首绕口令朗诵给自己的家长观赏。
　　活动反思：
　　本次活动之所以获得良好的效果，分析缘由主要在于：首先，在内容的选取上，我对原作品进行了分析与修改，并结合中班孩子的认知特点将一些比较拗口的话进行了修改，使其琅琅上口。这首绕口令中有孩子既熟识又宠爱的动物“狗”和“猴”，运用拟人化的手法，活泼好玩地描写了两只动物相对过独木桥在桥上相遇的情形。特殊是第五句、第六句“猴跑几步望望狗，狗跑几步望望猴。”比较诙谐生动地写出了两只动物可爱的神情，最终很自然地道出了“不知是猴让狗还是狗让猴”。其次，在教学设计上我充分发挥了多媒体的作用，运用动态的形象吸引孩子的留意，启发了孩子的想象，帮助孩子形象的理解了绕口令所表述的内容。而手指偶的运用又进一步激发了孩子参加表达表现的爱好。本次教学活动，又开阔了我对开展民间文学活动的视野，绕口令是民间文学活动中比较独特的语言艺术形式，它以特有的魅力与特长，自由敏捷地传情达意，不仅能熬炼孩子发音清楚精确、口齿灵俐，从中也渗透了品德教化。
大班语言教案 篇6
　　一、设计意图：
　　大班的幼儿对故事已经特别的感爱好，而且尝试创编故事也有了肯定的实力。所以，我设计了这堂语言课，让幼儿在观赏故事的过程中，不仅理解故事内容，而且发挥自己的想象力，大胆表达自己的想法。










　　二、活动目标：
　　1、了解不同职业的用处，知道能够被大家须要的工作就是最光荣的。
　　2、主动参加探讨，大胆表达自己对故事的理解。
　　三、活动打算：
　　1、故事图片、多媒体、字卡（教狮、厨狮、工程狮、建筑狮、会计狮、医狮、理发狮）（其中“狮”用狮子头像的图片表示）。
　　2、幼儿对常见的职业比较熟识，知道这些职业的主要工作。
　　重难点：了解不同职业的用处，知道能够被大家须要的工作就是最光荣的。
　　四、活动过程：
　　1、谈谈自己的志向：
　　——我们有许多的志向，你的志向是什么呢？（幼儿说说自己的志向）
　　2、观赏图片，听老师讲故事：
　　——老师讲解并描述第一部分故事：老狮子有7个孩子，他们慢慢长大了，也有了自己的志向，你知道它们想成为怎么样的狮子吗？（成为一只美丽的狮子、成为一只威猛的狮子……）
　　——老师讲解并描述故事其次部分故事：请幼儿来说说这7只狮子各自的志向是什么？（老大：老师老二：厨师老三：工程师老大：医师老五：魔术师老六：理发师老七：谁都没干过，但是大家须要的工作[警察：爱护我们的平安；邮递员：为家家户户送信；清洁工：帮助我们清扫垃圾，爱护环境]）。同时依次出示字卡。
　　——狮子们的工作如何呢？我们到故事里看一看吧！
　　1）你看到了什么？（老六的理发店开张了，可是没有人来理发。）。
　　2）大家有没有进去理发，为什么？（因为大家都不知道理发师的手艺怎么样，所以谁都不敢当第一个顾客）。