2025年大班语言教案精品(7篇).docx

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2025年大班语言教案精品(7篇)
大班语言教案 篇1
　　活动目标：
　　1、感受、理解诗歌的主要内容，体验作品的语言美和乐趣。
　　2、激励幼儿自主探究、大胆创编，发展幼儿的视察力、想象力、口语表达实力。
　　3、激发幼儿科学探究的爱好和对大自然的酷爱之情。
　　活动打算：
　　吹泡工具、儿歌图谱。
　　活动过程：
　　1、幼儿自由吹泡泡，视察发觉，吹出的泡泡象什么？。
　　2、观赏诗歌，理解诗歌内容，体验诗歌的语言美和乐趣。
　　（1）完整观赏、了解诗歌主要内容。
　　（2）出示图画，加深对儿歌的印象。
　　（3）再次完整观赏，有表情地朗诵。
　　3、幼儿仿编儿歌。
　　（1）出示四幅图画（母鸡——鸡蛋；宝宝——肥皂泡；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪），幼儿按儿歌结构仿编。
　　（2）探讨：我们生活当中还有哪些东西是什么吹出的泡泡？
　　（3）幼儿以绘画的形式创编儿歌。
　　（4）沟通幼儿创编的儿歌。
　　活动反思一：
　　这首儿歌美丽、安静，儿歌中渗透有很多好玩的科学学问。在观赏诗歌，理解诗歌内容后，孩子们通过想象，创编了很多富有童趣的诗句：汽车是公路吹出的`泡泡，小鱼是大海吹出的泡泡，乐谱是提琴吹出的泡泡，花儿是泥土吹出的泡泡，雨点是乌云吹出的泡泡，我们是地球吹出的泡泡。在孩子们热情而富有诗情画意的语言情境中，我又以绘画的形式让幼儿绽开想象的翅膀，接着创编，整个活动气氛浓烈，幼儿的想象力、语言表达实力以及绘画实力都得到了很好的发展。










　　活动反思二：
　　此节活动，让我感悟到语言教学中的提问一般比较多，不同的提问设计会产生不同的教学效果。有效的提问不仅能培育孩子思维的敏捷性、独创性，扩展孩子的想象空间，促进幼儿扩散性思维的发展，还能调动幼儿的主动性，引起幼儿从多角度相识事物，引发幼儿产生问题从而提高幼儿的语言表达实力。而在实际教学中，我们老师的提问往往流于表面化、模式化，让幼儿在不知不觉中，对我们的语言活动失去了爱好，不留意倾听别人的发言。我在此活动中留意到了问题设计的开放性和有效性，努力创设能使他们想说、敢说、会说的应答环境，收到了较好的效果。
大班语言教案 篇2
　　
　　1、理解故事内容，知道故事中角色的形象特征及丰富词语：“威严”、“承诺”。
　　2、创编故事结尾，并能用完整的语言进行表达，培育扩散性思维。
　　3、懂得答应别人的事要尽量做到。
　　
　　多媒体电脑、大屏幕、动画光盘、磁带、狮子和老鼠头饰。
　　
　　一、导入及进场：去森林里
　　师：今日天气真好，老师带你们去森林玩。（师生听着音乐进入活动室）
　　（教学反思：情境的设置，自由、活跃方式的导入，使幼儿很快进入状态，激发了活动爱好。活泼的音乐〈郊游〉，起到了画龙点睛的作用）










　　二、播放动画，视察狮子和小老鼠的外形特征，丰富词语：威严
　　1、师：森林到了，你们看，谁来了呀？（狮子、老鼠）
　　2、师：那这是一只什么样的狮子？谁用一个好听的词来形容一下。（介入词：威严）
　　幼1：这是一只恐怖的狮子。
　　幼2：这是一只威猛的狮子。
　　幼3：这是一只大大的、不快乐的狮子。
　　幼4：这是一只威严的狮子。
　　（教学反思：狮子是幼儿比较熟识的卡通动物形象，再加上多媒体动画的效果，孩子们立即被吸引了，都想把自己的想法告知别人，气氛活泼而热情，同时幼儿的词汇也得到了丰富。）
　　3、师：这又是一只怎样的老鼠？
　　幼1：一只小小的老鼠。
　　幼2：一只偷油的老鼠。
　　幼3：一只胆小的老鼠。
　　幼4：一只狡猾的老鼠。
　　4、师：那么威严的狮子和胆小的老鼠之间究竟会发生什么事呢？我们一起来看一看，听一听。
　　三、观赏故事光碟《狮子和老鼠》，理解故事内容。
　　（附故事内容：森林里，住着一只威严的狮子。有一天，狮子正在睡觉。突然，一只小老鼠在狮子的脸上爬过，把狮子弄醒了，狮子很生气，把老鼠捉住，好生气地责骂老鼠：“你这可恶的老鼠真大胆，，竟敢打搅我狮大哥睡觉。”小老鼠抬头望着狮子，请求说：”狮子大哥，我求你放过我吧，我以后肯定会报答你的。”狮子听了便哈哈大笑：“小小的老鼠，能报答我什么？好吧，我就放了你吧！”狮子爪子一松，就把小老鼠放走了。










　　过了很久很久，这个森林来了一个猎人，他弄了一个陷阱，想捕获狮子。
　　有一天，狮子不当心跌进猎人的陷阱里，给网困住了。狮子只好大声喊：“救命呀，救命呀……”这时，小老鼠经过，他听见狮子的求救声，看到狮子被网困住了……）
　　（教学反思：这是一个老师和幼儿一起学的过程，让幼儿在视听结合的基础上设置开放性提问，结合幼儿日常生活的阅历，从狮子、老鼠形象特征的角度思索问题，供应了充分的发言机会，利于幼儿大胆的想象，主动表述。同时，又以“揣测”贯穿其中，让幼儿在猜一猜，说一说的基础上理解故事内容）
　　四、学习创编故事结尾
　　1、师：狮子被网困住，故事就讲到这里，那么，你们说，小老鼠原委救不救狮子呢？
　　幼1（迫不及待地）：小老鼠不会救狮子，它骗了狮子。
　　幼2：小老鼠会救狮子的，因为它答应了狮子要报答它。
　　幼3：会救狮子的。
　　2、师：呀，有的小挚友认为老鼠会救狮子，有的小挚友认为老鼠不会救狮子。那这样吧，请认为老鼠会救狮子的小挚友坐到蓝色的地毯上，。
　　（放轻快的音乐，幼儿选位子）
　　（教学反思：每一位幼儿都是一个不同的个体，在“救与不救狮子”的问题上，都有自己的想法。老师在这里采纳了“选位子”的方法，突出了以幼儿为主体的自主学习，更进一步调动了幼儿的敏捷性和求异性。）
　　3、提出编故事的要求，幼儿创编故事结尾。
　　（1）师：《狮子和老鼠》的故事讲到这里，你们说有没有结束？










　　众幼：没有结束。
　　师：为什么？
　　幼1：因为故事中还没有讲老鼠有没有救狮子。
　　幼2：因为不知到结果怎样？
　　师：那么故事的结尾就交给你们了。认为会救狮子的小挚友，请你们说说老鼠为什么要救狮子，它用了什么方法来救狮子呢？认为不会救狮子的小挚友，请你们想一想老鼠为什么不救狮子，小老鼠会对狮子说什么呢？
　　（2）幼儿自由探讨及编故事结尾。
　　（放温柔的音乐）
　　（教学反思：探讨可以使幼儿相互之间自由发表感受，便于激发幼儿主动思维并表述见解，有助于培育独立思索、创新的实力，发展幼儿口语表达和敏捷应变的实力。在此活动中，幼儿参加讲解并描述、探讨的踊跃性在此处又上了一个台阶，在师生互动，生生互动中，发展了幼儿的扩散性思维。）
　　（3）个别幼儿讲解并描述自己创编的故事结尾。
　　师：谁情愿把你编的故事结尾讲给大家听？
　　幼1：小老鼠听见狮子的求救声，看到狮子被网困住了，就连忙跑过去对狮子说：“狮子大哥。你别急，我来救你。”说着，老鼠用尖尖地牙齿把网咬破了，狮子得救了，他们也成为了好挚友。
　　幼2：小老鼠看到狮子被网困住了，它来到狮子身边对他说：“我才不会救你呢？上次我是骗你的，你就等着猎人来杀你吧！”
　　幼3：老鼠听见是狮子的求救声，就去喊了好多小伙伴一起来救狮子，狮子获救了，它们快乐地笑了。










　　……
　　（教学反思：在这里，老师供应了一个“说”的环节，幼儿们都各抒己见自己创编的故事结尾，使活动达到了高潮。）
　　（4）师：小挚友编的结尾我们都听过了，老师也边了一个结尾，我们一起来看一看。
　　（接着放动画画面，讲结尾）
　　五、思想教化，丰富词语：承诺
　　师：老师编得好不好？
　　众幼：好！
　　师：那么你听了故事，你明白了什么呢？
　　幼1：我知道了不能骗别人。
　　幼2：答应别人的事要做到。
　　师小结：老师这样编故事结尾，是想让你们明白：答应别人的事情就要去做，而且要尽量做好。就像故事中的小老鼠承诺要报答狮子大哥，后来真的做到了一样。
　　（教学反思：在小结时，老师从目标动身，升华了活动主题：“言必承，信必诺”。）
　　六、结束：师幼扮狮子和老鼠听音乐边嬉戏边出活动室。
大班语言教案 篇3
　　活动目标：
　　1、初步感知理解诗歌中"家"的含义，读准"树林、田野、花园"的字音。
　　2、借助老师供应的图片，学习诗歌，并迁移生活阅历，进行仿编诗歌的活动。
　　3、主动参加仿编活动，体验仿编后的胜利感。
　　活动打算：
　　磁性图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小挚友；天空、田野、树林、小河、幼儿园。幼儿用书人手一册。










　　活动过程：
　　一、歌曲《办家家》
　　音乐起，老师带领幼儿随着音乐边唱歌边表演《办家家》。
　　二、引导幼儿视察图片，初步了解诗歌的内容。
　　老师分别出示图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小挚友，提问：这是什么？它（他）们的家在哪里？启发幼儿说出：天空、田野、树林、小河、幼儿园。并依据幼儿的讲解并描述出示相应图片。
　　三、老师采纳提问的方式，激励幼儿讲出诗歌的部分内容。
　　1、老师指着天空，说：蓝色的天空是谁的家？
　　2、老师指出田野，说：广袤的田野，是……采纳等待或放慢速度的方式激励幼儿接着往下说出：是花朵的家。
　　3、下面几句诗的学习方法同上，并带领幼儿重复说一遍。
　　四、老师带领幼儿依据图片的提问完整地朗诵1-2遍。
　　五、老师采纳提问的方式。
　　帮助幼儿进一步理解每段句中事物之间的联系。老师可以这样提问：
　　1、为什么说蓝色的天空是云朵的家？
　　2、为什么说广袤的`田野是花朵的家？
　　3、根据上述方法，引导提问，理解诗歌的含义。
　　六、带领幼儿打开幼儿用书，阅读"幼儿视察图夹文"，阅读诗歌《家》。
　　七、老师引导幼儿依据原诗歌的结构仿编部分诗歌。
　　建议提问：










　　1、蓝色的天空是云朵的家，还是谁的家？还有谁在天空上？
　　2、广袤的田野还是谁的家？
　　3、密密的树林还是谁的家？
　　4、清清的小河除了是鱼儿的家？还是谁的家？（激励幼儿仿编每段诗歌的其次句，老师可以将幼儿仿编的内容，快速地画在纸上，然后，带领幼儿完整地念一念仿编的诗歌。
　　八、老师进一步激发幼儿的想象，激励幼儿仿编诗歌。
大班语言教案 篇4
　　活动目标
　　通过谈话让幼儿回忆过春节的喧闹情景，共同共享欢乐。
　　引导幼儿仔细听小挚友讲话，培育幼儿倾听习惯。
　　活动打算
　　幼儿春节活动的照片。
　　活动过程
　　一、师幼谈话
　　老师与幼儿相互问春节好。
　　（1）老师：现在，饿哦们都来说一说自己是在哪里过的春节好吗？
　　让幼儿互说，激发讲解并描述情趣。
　　（2）你是在哪里过春节的？春节你去了哪里玩？
　　和谁去的？看到了什么？
　　（3）春节你吃过什么好吃的东西？
　　二、生活讲解并描述
　　老师知道春节大家都拍了照片，我们一起来看一看好吗？










　　，然后找挚友，一起看。
　　（小挚友自由结伴相互欣赏）
　　幼儿讲解并描述自己在春节时的好玩的事情。
　　三、沟通探讨
　　你们想不想把自己的照片贴到主题墙上，让大家一起来观赏呢？
　　我们都来看看小挚友的照片，了解春节好玩的事吧。
　　四、延长活动
　　幼儿边看边讲解并描述自己过春节的好玩事。
大班语言教案 篇5
　　活动目标：
　　1、观赏和感受散文的意境美，加深对小树叶由春天的嫩芽到夏天的葱郁及秋天的变黄成落叶自然现象的相识。
　　2、想象小树叶随风漂浮的画面，能进行表演及创建性的表述。
　　3、。
　　活动打算：
　　课件
　　活动过程：
　　1、出示课件落叶飘落
　　师：你们看到了什么？（叶子在秋风中飘呀飘）这些小树叶会飘落到哪里呢？
　　幼：飘到公路上，飘到房顶上……
　　师：我们来听一篇散文，听听散文里落叶飘到了哪里？
　　2、观赏散文《落叶》后半段










　　师：（出示课件，读散文）小树叶飘到了哪里？那个地方变得怎么样啦？
　　（飘到屋顶上，屋顶变得金黄；飘到小河里，水面上像飘着很多小船；飘到草地上，草地上像多了一层软软的地毯；飘到大树妈妈脚下，大伙儿抱成一团，好象在说：“妈妈，天气慢慢冷了，我们给您焐焐脚，让您暖温煦和好过冬。”）
　　师：我们一起来说说小树叶对妈妈说的话。小树叶很爱大树妈妈，大树妈妈心里也很快乐。
　　那你们知道小树叶在春天、夏天是怎样的吗？（幼儿探讨）
　　我们听听散文里又是怎么说的？
　　3、观赏散文《落叶》前半段
　　师：（出示课件，读散文）小树叶在春天夏天是怎样的，散文里说了哪些好听的话？你喜爱哪句话？为什么？
　　你们喜爱小树叶吗？谁来做一片小树叶，表演在春天、夏天、秋天的改变。大家一起跟着学学。
　　师：现在我们把散文完整的听一遍，可以在位置上试着表演表演。
　　4、表演散文《落叶》
　　师：好听吗？老师也想表演呢，我来做大树妈妈，你们做我的孩子，小树叶。
　　（提示幼儿落叶飘的样子，不能随意跑动）
　　5、创编
　　师：小树叶随着秋风飘呀飘，它们除了飘到房顶上，小河里，草地上，大树妈妈脚下，还可以飘到哪里呢？
　　谁情愿学着散文里好听的话也来编一编。（引导幼儿说出落叶飘到哪里，哪里变的怎么样）
　　（请个别幼儿回答）
　　师：现在请第一排小树叶站到大树妈妈身边，你们随着秋风飘呀飘，想飘到哪里呢？每人说一句好听的话。