2025年大班语言教案锦集[5篇].docx

该【2025年大班语言教案锦集[5篇] 】是由【森森】上传分享，文档一共【15】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2025年大班语言教案锦集[5篇] 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。









2025年大班语言教案锦集[5篇]
大班语言教案 篇1
　　活动目标：
　　1、明白英勇的人大家都喜爱，做了英勇的事会很快乐。
　　2、情愿做一个真正英勇的孩子。
　　活动打算：
　　多媒体课件、图片
　　活动过程：
　　课前谈话：
　　师：小挚友喜爱来这里上课吗？（喜爱！）为什么？（这里有电脑，有大屏幕，还有许多老师......）老师也喜爱！那来这里课小挚友要更加懂礼貌，更加听老师话，好吗？请小挚友站起来跟后面的老师问好吧！（老师好！）那我们现在起先活动了！
　　一、谜语导入，引起爱好。
　　师：今日老师给小挚友带来了一位动物挚友，想知道是谁吗？（想！）细致听：短短的尾巴像雪球，红红的眼睛像红宝石，长长的耳朵真敏捷，走起路来蹦、蹦、蹦！（小白兔！）真聪慧，[小出示小兔]跟它打招呼吧！（小兔好！）
　　师：“小挚友好！”小兔可爱吗？（可爱！）老师也觉得它好可爱，瞧，老师把它请来了，呆会谁表现好，老师就把小兔奖给谁，好吗？（好！）可森林里的小动物都叫它“怕怕”，这个“怕”是“胆怯 ”的“怕”，知道为什么吗？猜一猜！（幼儿揣测：因为它胆小，怕大灰狼，怕天黑，不敢一个人睡......）我们看故事里是怎么说的？
　　二、观赏故事，感受英勇。
　　1、播放第一段。










　　师：小动物为什么叫小兔“怕怕”？（幼儿：因为它胆子特殊小，还不敢荡秋千！）
　　师：小挚友听得真细致！老师嘉奖一颗红星。你们也荡秋千吗？（敢）怎么荡的？（手握住绳子，脚一蹬就荡开了；妈妈一推我就荡开了......）小挚友荡秋千时兴奋吗？（兴奋、快乐、舒适）说的真好，老师也要嘉奖你！
　　师：小挚友真英勇，怕怕那么胆小，还哭鼻子，小挚友喜爱这样胆小的小挚友吗？（不喜爱！）老师也有点不喜爱了，我们接着看怕怕流着泪，难过地回家后，妈妈是怎么对它说的。
　　2、播放其次段。
　　师：怕怕敢荡秋千了吗？（敢了）它为什么敢荡了？谁说？（因为它妈妈告知它要英勇一些！）说得好，老师嘉奖你！
　　师：怕怕变英勇了，它兴奋不兴奋？小挚友喜爱它不喜爱？（喜爱！）来，为怕怕它鼓掌！我们就不能叫它“怕怕”呀，叫什么好呢？（幼儿：小兔棒棒、小兔勇勇、小兔乐乐、小兔大胆、小兔笑笑、小兔美美、小兔丽丽......）
　　三、联系自己，争做英勇小娃娃。
　　师：小兔变英勇了，那在生活中，我们班小挚友是不是英勇的孩子呢？（是！）我们一起看看吧！[播放课件]
　　师：前几天，幼儿园让小动物去小狗医生那儿打流感疫苗，它们都怕疼一个也没去，小挚友去了吗？（去了）哭了没？（没有）真英勇，谁告知老师你为什么不怕疼？（心里不胆怯 ，闭着眼睛不看，咬紧牙，握紧拳头......）你真英勇，老师嘉奖你一个小红苹果。
　　师：上课了，山羊老师想请小动物们到前面回答问题，可是小动物们你看看我，我看看你，只有小猫举起了手，我们班小挚友敢吗？（敢）那谁敢为大家唱一首歌？（挑幼儿唱）你真英勇！谁还英勇？讲故事、背儿歌，背古诗都可以。（幼儿表现）[分别嘉奖苹果贴画]小挚友真英勇！老师为你们竖起大拇指！










　　师：小挚友还敢干什么？（幼儿：我敢一个人睡觉；我敢骑自行车；我敢滑滑梯；妈妈有事出去了，我敢一个人家......）
　　师：真是一群英勇的'好孩子！小挚友看这样做叫英勇不叫？[出示课件]
　　A、师：小明说，我敢跨越公路上的护栏，说着飞上跨栏，一下子跳了过去。小明这样叫英勇不叫？（不叫）为什么？（这样担心全，不能在公路中心翻越护栏）说的真棒，鲁莽的行为不能叫英勇。
　　B、师：两个小挚友说，我们敢爬到树上去玩耍，我们最英勇！他们这样做叫英勇吗？（不叫）为什么？（他们这样做也是担心全的，而且损坏了小树）小挚友说得真对，他们这样做也不叫英勇！所以呀，我们小挚友在做英勇的孩子同时，还要留意平安，不能鲁莽，否则就损害到自己了，知道了吗？（知道了）
　　四、诵读儿歌，结束活动。
　　师：小挚友表现真棒，老师嘉奖小挚友一首儿歌！（播放课件，师生共读，结束活动。）
大班语言教案 篇2
　　
　　1、能依据图示卡想象并讲解并描述图片里的内容。
　　2、大胆讲解并描述故事，乐于与同伴共享讲解并描述图片，体验看图讲解并描述的乐趣。
　　3、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。
　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。
　　
　　图片、图示卡
　　
　　一、谈话引题，激发幼儿参加活动的爱好。










　　师："今日有一只可爱的小兔要出去玩，我们一起看看它去了哪?发生了哪些好玩的事?"
　　二、引导幼儿视察、分析、理解三幅挂图，并分段讲解并描述图片内容。
　　(一)出示挂图一，重点引导幼儿视察天气，有条理地想象故事的起先部分。
　　1、师：请小挚友细致看看故事发生在什么时间?有谁?什么地点?他在干什么?
　　2、借助图示卡，幼儿视察图片，相互探讨后请个别幼儿讲解并描述。
　　3、依据幼儿讲解并描述状况，重点引导幼儿用好听的词描述天气，完整地讲解并描述故事的起先部分。
　　师：小兔做了什么动作?天气是怎样的?;本文它要去干什么?猜猜小兔会带上什么出门?(学习词：推)4、请个别幼儿连贯讲解并描述第一幅图。
　　(二)引导幼儿视察图片二，想象图二中的情节内容，重点引导幼儿细致视察动物的动作、表情，想象对话。
　　1、出示挂图二，借助图示卡，引导幼儿视察、描述图二。
　　师：小兔来到了什么地方?遇到了谁?发生了什么事?
　　2、幼儿两两表演其次幅图的故事情节，重点引导幼儿大胆讲解并描述动物之间的对话和动作。
　　3、请个别幼儿连贯讲解并描述图片内容，重点引导幼儿结合对话、动作进行完整地讲解并描述，并丰富词汇"踮"、"勾"等。
　　(三)视察图片三，重点引导幼儿描述动物的心理活动。
　　1、师：小兔告辞了小刺猬，来到了什么地方?发生了什么事?
　　2、借助图示卡，老师重点指导幼儿想象小动物心里想的。
　　3、请个别幼儿连贯讲解并描述第三幅图片内容，重点引导幼儿描述小兔与大灰狼的心理活动。










　　(四)师幼共同为故事取名字。
　　三、幼儿互动讲解并描述，老师激励幼儿和同伴友好有秩序地共享故事。
　　1、老师提出相互讲解并描述的要求。
　　2、幼儿相互讲解并描述，老师巡回视察并指导。
　　3、请个别幼儿完整、连贯地讲解并描述。
　　四、活动延长。
　　师："假如今日小兔没有带小红伞，大家想想它还有什么方法可以躲过大灰狼呢?"附：故事一天早上，天阴沉沉的，小兔想出去玩，他推开窗户一看，满天都是乌云，立刻就要下雨了，小兔带上小红伞出门了。
　　小兔带着小红伞来到了果园。一只小刺猬正站在果树下踮起脚尖想摘果子，可是摘不到。小刺猬望见了小兔，请小兔帮忙："小兔姐姐，我个儿矮，果树高，摘不到果子，你能帮助我吗?"小兔说："我来帮助你。"小兔用手中的小红伞帮小刺猬勾住了果子。刺猬兴奋极了，说：
　　"感谢你，感谢你!"小兔告辞了小刺猬，来到了一块蘑菇地。突然它发觉有一只大灰狼往蘑菇地走来，小兔很焦急，可是想逃已经来不及了。它机灵的`撑开小红伞当作蘑菇，躲在小红伞下面。大灰狼看看都是蘑菇就走了。
　　教学反思
　　依据《纲要》中指出：激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试描述简洁过程，发展幼儿表达的实力和思维实力。
　　创设了尽情表达的氛围，注意为幼儿创设宽松的语言环境，始终以激励的言行让幼儿大胆想、大胆说，始终以赞许的口吻激励幼儿，幼儿在我的激励下思维开阔了，也不拘束了。
　　幼儿有了尽情的表达内容，我注意了让幼儿主动视察图意，注意幼儿阅历的构建和指导，引导幼儿联系生活阅历、分析问题、探讨沟通。我还应用了遮眼法、谈活法、探讨法，提高幼儿的思维主动性和口语表达实力，引导幼儿遇事要多动脑筋的习惯。










　　用肢体语言帮助幼儿尽情表达，好动、新奇、好仿照是幼儿的特点，要幼儿较长时间集中留意力，去看图、思索是难以做到的，在活动中我让幼儿在讲解并描述时，加以自己的创建的情景表演，也使活动具好玩味性。
大班语言教案 篇3
　　活动设计背景
　　大班幼儿思维非常活跃，尤其抽象思维起先萌芽。加上他们的生活阅历已经比较丰富。并且情愿进行语言沟通。在设计活动时，为他们创设一个自由宽松的语言环境，从而，大胆的在集风光 前畅所欲言。
　　活动目标
　　1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。学会观赏和创编诗歌。
　　2、提高幼儿语言的表现力与创建力。
　　3、让幼儿知道幼儿园是一个大家庭，每个小挚友都要关切爱惜幼儿园。
　　4、引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。
　　5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。
　　教学重点、难点
　　1、解诗歌内容，并初步学会朗诵诗歌和运用叠词来丰富语言。
　　2、为幼儿创建宽松自由的语言环境，引导他们英勇自信地进行语言表达。
　　活动打算
　　1、以蓝天、树林、草地 、河水、花儿、幼儿园为背景的挂图一幅。
　　2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小挚友的小图若干。
　　3、含诗歌一首的挂图一幅。










　　4、自制词卡“家、白云、小鸟、蝴蝶、鱼儿”
　　5、“家”的录音磁带，图画本，彩笔。
　　活动过程
　　一、初步感知理解作品阶段。
　　1、出示“家” 的背景图，尝试探讨：图上都有哪些景物？
　　2、老师有感情地朗诵诗歌。边朗诵边出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、 小挚友贴到背景图上。探讨：依据诗歌小挚友想一想，他们的家在哪呢？
　　3、播放录音磁带引导幼儿想象诗歌美丽的意境。
　　4、出示“含诗歌一首的挂图”老师指图朗诵，幼儿轻声跟读。
　　5、引导幼儿用好听的声音有感情地朗读。
　　6、启发幼儿给诗歌起一个合适的名字。
　　二、认读汉字阶段。
　　1、出示图片，请小挚友说出图片上是什么？
　　2、出示字卡和小挚友一起认读。
　　三、沟通探讨、表演、表现阶段。
　　1、集体朗诵沟通探讨：
　　1）诗歌里讲了哪些家？
　　2）诗歌里说的这些家，分别是谁的家？
　　2、表演嬉戏：老师播放录音，幼儿戴着自己喜爱的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。
　　3、出示尝试题引导幼儿创编诗歌。
　　例如：蓝蓝的天空是（ ）的家，密密的树林是（ ）的家。










　　或者（ ）的河水是小鱼的家。（ ）的幼儿园是小挚友的家。
　　4、幼儿创编后，老师记录，再沟通创编诗句。
　　四、活动延长。
　　欢乐的幼儿园是我们小挚友的家，每个小挚友都应当关切爱惜幼儿园。，现在就用你手中的彩笔画一下吧！幼儿随意画，老师巡察。
　　教学反思
　　这节语言活动课我采纳了对话法，图示法，表演法，创编法，完成了教学目标，幼儿在充分理解诗歌内容的基础上，感受到大自然的丰富多彩，从而引发他们的爱好，了解了客观事物之间的简洁联系，最主要的是他们的想象力，创建力也得到了熬炼。
　　优点：
　　1、整体设计结构紧凑，重点突出，幼儿参加性很高，思维得到开阔。
　　2、和孩子说话亲切，适合年龄特点。
　　3、能为幼儿创建独立思索、充分表达表机会。
　　不足：
　　1、老师的评价方式过于单一，对幼儿好的词语没有充分的总结，失去一个共同学习的机会。
　　2、朗诵诗歌最好配乐。
　　3、创编诗歌部分没有很好的引导，幼儿创编不是很志向。
　　通过教学反思，我相识了自己的不足，会在今后的教学中不断努力学习的。
大班语言教案 篇4
　　活动目标：
　　1、能依据故事的开头和结尾大胆创编故事情节并讲解并描述。
　　2、能仔细倾听同伴的发言，大胆表达自己的想法。










　　3、懂得遇事应多动脑筋思索，轻信别人会上当受骗的道理。
　　活动打算：
　　阅历：对故事中各种小动物的特征已了解。
　　材料：故事图片的PPT、狐狸和乌鸦的手偶、一块肉和大树背景。
　　活动重点：
　　大胆表达自己的想法，懂得轻信别人就会上当受骗的道理。
　　活动难点：
　　大胆创编故事情节并进行讲解并描述。
　　教学课时：一课时
　　教化理论依据：
　　《幼儿园教化指导纲要》提出："提高幼儿语言交往的主动性、发展语言实力。""创设一个自由、宽松的语言交往的环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴交谈，体验语言沟通的乐趣"。幼儿的语言是通过在生活中主动主动的运用发展起来的，单靠老师干脆的"教"是难以驾驭的。老师应充分利用各种机会，引导幼儿主动运用语言进行交往。《乌鸦上当》是很经典的寓言故事，它是大家喜闻乐见的艺术形式，那么在孩子们耳熟能详的基础上挖掘和利用它，采纳新奇、奇妙的形式使幼儿进一步的对故事产生爱好，主动的动脑、大胆的想象和表达，从而用自己的实际参加懂得"轻信会上当受骗"的道理。
　　活动过程：
　　一、出示手偶导入活动出示手偶帮幼儿了解狐狸和乌鸦
　　1、今日老师带来了两个客人，看！这是谁？（狐狸）师：关于狐狸，你知道些什么?
　　小结：狐狸长得尖嘴猴腮，它很狡猾，会想出各种各样的点子，阴谋多端。
　　2、看！这是谁？（乌鸦）师：关于乌鸦，你知道些什么？










　　小结：乌鸦有乌黑的羽毛，会飞、不美丽、叫声不好听。
　　3、看看今日狐狸和乌鸦究竟发生了什么事情？
　　二、看图了解故事的开头和结尾
　　1、出示开头的图片：引导幼儿依据画面内容讲出乌鸦得到肉的心情和狐狸馋得流口水的样子。
　　图上有谁？乌鸦在哪？乌鸦嘴里叼着什么？
　　乌鸦的肉是怎么找到的？（这是乌鸦好不简单才找到的'肉，它飞到树上打算渐渐的吃。）树下是谁？狐狸抬头看什么？看到肉狐狸怎么啦？
　　这时狐狸在想什么？它是这么想的吗？（出图）你们想乌鸦好不简单才找到的肉，它会给狐狸吃吗？
　　大家都知道狐狸很狡猾，它肯定会想方法得到这块肉？那狐狸的阴谋得逞了吗？
　　2、出示结尾图片：
　　狐狸的阴谋得逞了吗？你是怎么看出来的？狐狸得到肉心里怎么想乌鸦好不简单找到的肉怎么会给了狐狸呢？
　　这中间究竟发生了什么事情？
　　3、你们想想狐狸是用什么方法得到乌鸦嘴里这块肉的？
　　三、幼儿探讨并表达。
　　请幼儿找好挚友说一说。（幼儿分组探讨老师到幼儿中间听取方法）回座位请幼儿来说说自己的方法。（激励幼儿大胆表达）四、依据故事的开头和结尾创编故事情节，幼儿讲解并描述。
　　（出背景和乌鸦打算狐狸手偶来表演）老师重复开头和结尾引导幼儿完整的讲解并描述故事。"用你们想的方法从头到尾完整的讲给大家听"五、小结。
　　1、刚刚小挚友想的方法里我听到狐狸夸乌鸦--真是这么美丽吗？