2025年学期教学计划模板集锦9篇.docx

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2025年学期教学计划模板集锦9篇
学期教学安排篇1
　　一、指导思想
　　1、注意整体推动，全面提高学生的语文素养。
　　2、注意激发学生学习的爱好，努力使学生酷爱语文学习，有深厚的探究爱好，情愿独立解决学习语文时遇到的问题。
　　3、注意文化积累，情感积累。
　　4、不但注意传授学问，培育实力，而且注意教会学生学习——养成良好的学习习惯，驾驭适合自己的学习欢,迎点，不再设“语文天地”做单项练习，不再通过,为,“金钥匙”学习某一种学习，提高解决实际问题的实力，进行比较广泛的文化积累，基本实现能够自学语文，切实实现《课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”的目标。
　　二、第十一、十二册分别由八个主题单元构成，每个单元分主体课文、拓展阅读、综合活动和单元小结四个部分。
　　课文部分
　　1、每个单元有三篇主体课文和两篇拓展性阅读的课文。这些课文，在注意贴近儿童生活和情感世界的同时，扩大了文化含量。学生应当能够通过,为,学习这些诗文，初步感受祖国文化的博大精深，对现实社会和历史有所理解，并放眼世界，接触更广博的学问。这一点，从单元主题“遗迹”“斗争”“生命”“科学的精神”“地球家庭”就可以看出来。
　　2、课文涉及多种文体，增加了随笔、报告文学、寓言、传记、对联等，两册还各选编了一篇剧本，帮助学生涉猎日后阅读时可能接触的多种阅读材料。
　　3、与以往教材不同，第十一、十二册大大增加了古诗文的数量，每册分别达到七篇、八篇（传统教材只有一至二篇）。古诗文的教学，不再从古代汉语学科学问着手、仅仅围绕一对始终译进行教学，而是加强诵读和涵咏，一搜集整理。这些学问，一搜集整理，可以进行延长。










　　6语言材料（字、词、语、精彩的句段篇）的积累是中小学语文教学始终一贯的任务，我们的“日积月累”栏目始终贯穿到小学毕业。但是积累什么，怎么积累的问题，四年级以前已经解决，六年级的学生不应再由老师硬性指定范围，故此这两册教材只是在这个栏目中做一个发端，。
　　7、每个单元设立“拓展阅读”，是基于这样的考虑：
　　a．引导学生从课本的学习向外延长，扩大阅读量。相配套的老师参考用书将向老师供应可阅读的篇目、书目。
　　b．不同程度、不同特性特点的学生有不同的阅读需求，“拓展阅读”开拓了适应每个学生学习的弹性空间。
　　c．对精读前三篇课文赐予补充和提升。
　　d．在“拓展阅读”中练习阅读或略读。
　　e．与现行的初中《课标》语文教材接轨。每个单元“拓展阅读”部分一般收入两篇课文。两篇课文后面在“提示与建议”中做一点阅读的点拨。
　　综合活动部分
　　1、综合活动的主题与单元主题一样，是对课文学习的提高、延长和深化，也是引导学生从实践中感受单元主题的必要学习内容，还是培育学生与人沟通、合作学习、学会解决实际问题实力的有效途径。
　　2、综合活动采纳多种适合单元内容、也适合学生的学习语文的形式，比如：“冲突”单元——辩论会；“遗迹”单元——考察；“岁寒三友”单元——书画展；“告辞童年”单元——做小学纪念册……
　　3、综合活动的内容留意人文精神，如母亲河的朗诵会、排演小品”表现生活中的美与丑、关于抗日斗争的报告会等；综合活动同时力求做成一个集检索信息、扩展阅读、口语交际、社会调查台。










　　4、综合活动兼顾城市和乡村、发达地区和不发达地区，兼顾实力强与实力弱的学生，每个活动可以做大，也可以做小，力求使全部的学生都能参加其内。
　　5、综合活动的指导尝试与以往教材不同的思路编写：
　　a．以“导语”创设活动情境。
　　b．根据活动的“过程”展示活动内容，而不是仅仅着眼于活动“结果”提要求。
　　c．通过,为,学生探讨沟通的为,前五年的学习，学生应当能够树立起评价的意识，培育了自觉评价、即时调适学习的习惯，以及基本驾驭了评价的原则和为,设立这个项目体现编写者的以下意图：;为重要，评价要随时进行。
　　2、“单元小结”分“自我评价”和“他人评价”两栏，以自我评价为主。“他人评价”包括同伴评价、老师评价和家长评价等。
　　3、评价以文字陈述为主，辅以图表。还应写出满足度。
　　三、详细措施
　　1、持续培育学生的自觉积累的习惯。
　　2、接着培育学生的思索实力和质疑的实力。
　　3、要保质保量的完成保底的工作。
　　4、通过,为,随感的写作持续培育他们的写作实力。
　　学期教学安排篇2
　　：
　　全班共有学生74人，大部分学生对数学有上进心，但接受实力还有待提高，学习看法还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不能刚好完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育学生各种学习数学的实力，以提高成果。










　　：
　　本册教材内容包括：小数乘法、除法，简易方程，视察物体多边形的面积，统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。
　　
　　本册教材支配了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生驾驭了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，接着培育学生小数的四则运算实力。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维实力，提高解决问题的实力。
　　，支配了视察物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。
　　，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，学会求一些事务发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数。
　　，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的`简洁问题;另一方面，支配了数学广角的教学内容，通过视察、揣测、试验、推理等活动，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。
　　，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践实力。










　　二、教学重点
　　小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。
　　三、教学难点
　　理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。
　　四、教学目标
　　1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。
　　2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3、探究并驾驭平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。
　　4、能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对公式。
　　5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。
　　6、体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允，会求一些事务发生的可能性;能对简洁事务发生的可能性作出预料，进一步体会概率在现实生活中的作用。7、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。
　　8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。
　　9、体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信念。
　　10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。
　　五、教学措施
　　1、加强学习目的性教化，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。










　　2、增加学生的动手实践活动，培育学生的空间观念。
　　3、加强个别辅导，提高学生的学习成果。
　　4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的特性特长。
　　5、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。
　　6、合作探究，拓展引申。
　　6、给特别群体更多的关切与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。
　　六、课时支配
　　1、小数乘法(8课时)
　　2、小数除法(11课时)
　　3、视察物体(3课时)
　　4、简易方程(9课时)
　　(1)用字母表示数(3课时)
　　(2)解简易方程(12课时)
　　量一量找规律(2课时)
　　5、多边形的面积(9课时)
　　量一量(1课时)
　　6、统计与可能性(4课时)
　　铺一铺(1课时)
　　7、数学广角(3课时)
　　8、总复习(4课时)
　　学期教学安排篇3
　　一、学情分析:










　　学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通。个别学生不懂得执笔方法，须要老师不断订正、督促。至于其他学习成果还有待于在今后去了解。
　　二、教材分析：
　　本册教材包括“入学教化、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教化的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时相识70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
　　三、教学重点、难点:
　　(一)、重点:
　　1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。
　　2、相识常用汉字400个，其中会写100个汉字。
　　3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。
　　(二)、难点:
　　1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此学生驾驭起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。
　　2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。










　　3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。
　　四、教学措施:
　　1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的`学习习惯。
　　2、吃透新教材，深化了解学生，创建性地运用新教材。
　　3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习爱好。
　　4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。
　　5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。
　　6、仔细批改每课作业，刚好作好反馈、小结。
　　7、敬重学生的个体差异，刚好导优辅差。
　　学期教学安排篇4
　　为更新教化观念，为幼儿创设良好的师幼互动环境，树立一切为了孩子，为了孩子一切的教化思想，依据各领域目标合理地制定教化教学安排，让幼儿在不同水平上得到提高。
　　一、班级概况
　　本班共有幼儿人，其中女孩人，男孩人，除个别幼儿中途插班，98%的幼儿是从中班干脆升入大班，经过中班一学期的常规学习，幼儿在生活习惯、学习习惯都有肯定的进步。幼儿身体、认知、社会性三方面都有所发展，详细分析如下：本班幼儿适应性较强，自理实力较高，如XX，小挚友年龄虽小，但自理实力很强，能独立进餐，独立穿衣服，独立入厕洗手。大部分幼儿能适应幼儿园的生活，并能参加到教学活动中，原班新生中没有幼儿出现哭闹现象，在本学期的教学中，依据大班幼儿的身体条件和心理特点，采纳多表扬、多激励的形式，树立榜样的带头作用，充分发挥班长和值日生的带头作用，让幼儿渐渐建立在集体生活中的自信念，把我最棒、我能行这样的话语贯穿到幼儿的一日生活当中，从而培育幼儿酷爱生活，主动上进的优良品质以及幼儿活泼开朗的性格，本学期的工作重点由中班的保教并重过渡到教化为重点，让每个幼儿在自身的基础上有所提高，做好幼小连接工作。在此同时，培育幼儿的学习爱好和日常生活常规管理，也是本学期的重点。










　　三、教学目标
　　以幼儿园工作规程为指针，依据园务工作安排，扎扎实实，作好保教工作和家长工作，主要抓好幼儿的一日常规教化及品德教化，增加幼儿体质，发展幼儿语言实力、绘画实力，留意智力的开发，使幼儿在德、智、体、美诸方面得到全面的发展。
　　(一)健康教学目标
　　本学期教给幼儿一些基本的健康常识，培育幼儿良好的卫生习惯，和初步的生活自理实力，以及自我爱护实力，发展幼儿的基本动作，提高幼儿的身体素养。
　　1、会姿态正确、敏捷的躲闪跑。
　　2、会双脚前后跳、单脚连续跳、交替转身跳。
　　3、能连续跳绳、能助跑跨跳。
　　4、能边跑边接球。
　　5、敏捷的向前翻滚，会靠手肘移动身体双脚用力蹬地向前爬行。
　　6、能单手托提适量物品走、跑。
　　(二)科学教学目标
　　1、喜爱操作、试验、探究、制作等活动，学习用简洁的科学方法解决生活、嬉戏中的问题。
　　2、能多角度视察事物，发觉事物改变的简洁缘由及改变规律。
　　3、了解常见动植物各部分的名称和功能，比较其异同，初步形成动植物的'概念。
　　4、感知电闪、雷鸣、彩虹等自然现象，了解阳光、空气、水等的作用及危害。
　　(三)音乐教学目标










　　1，充分利用电子琴的独特之处，让幼儿感受不同乐器所带来的不同音色效果。
　　2，充分提高幼儿的音乐实力，感知记忆形象表现。
　　3，以音乐嬉戏，肢体语言来发展幼儿的音乐感知实力。对实力弱得幼儿进行个别指导。
　　四、教学手段及措施
　　依据本班幼儿状况和幼儿的年龄特点，本学期教学运用以下方法：
　　1、把各项教学活动寓于嬉戏中。创设两的嬉戏环境，供应合适的嬉戏场地和玩具材料，保证足够的嬉戏时间。依据大班幼儿的年龄特点，将练习、嬉戏、竞赛相结合，以嬉戏的形式为主，寓教于乐。
　　2、大班幼儿身心发展规律，从激发情感入手，以感性相识为基础，组织丰富好玩的教学活动，通过操作和嬉戏提高幼儿相识和表现实力。
　　3、用生动形象的教化，帮助幼儿动手动脑、动口，从中获得学习的爱好、阅历，逐步培育幼儿主动学习的良好习惯。
　　4、注意集体活动、个别活动和小组活动，既注意教化的一样性，又注意幼儿的个体差异，因材施教。
　　(五)、家长工作目标：
　　1、发动家长帮助幼儿收集主题探究所需的各种资料，共同激发幼儿的探究欲望，促进亲子关系。
　　2、共同培育幼儿良好的生活习惯和学习习惯。
　　3、通过各种方式让家长了解更多的教化阅历。
　　4、针对个别幼儿的特别习惯刚好与家长沟通，实行措施，共同培育孩子良好的行为及生活习惯。
　　5、通过各种方式让家长刚好了解本班每周的教学内容及幼儿在园状况。