2025年实用的大班社会教案四篇.docx

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2025年实用的大班社会教案四篇
大班社会教案 篇1
　　活动目标
　　，体验亲自调制食物的乐趣。
　　，尝试接受平常不爱吃的食物。
　　活动打算
　　,调味品(盐、酱油、胡椒粉、咖喱粉、洗净切断的香菜、碾成颗粒的熟花生等)。
　　,幼儿用的碗勺等。
　　活动过程
　　一、知道黑木耳的食用价值。
　　1、自由交谈。
　　--老师：谁知道吃黑木耳对我们的身体有什么好处吗?(引导幼儿沟通自己的生活阅历。)
　　2、介绍黑木耳的食用价值。
　　--老师：黑木耳被养分学家誉为"素中之荤"和"素中之王"，它是各种荤素食品中含铁量最高的。多吃黑木耳可以让人少生病，让我们的身体长的棒棒的。平常我们应当多吃一些对身体有益的食物。在潮湿、腐烂的树木上能长出这么有用的东西，大自然真是奇妙呀!
　　二、探讨木耳的吃法。
　　--老师：黑木耳可真是个好东西呀!你吃过黑木耳吗?你觉得味道如何?
　　--老师：你喜爱吃黑木耳吗?是怎么烧制的?(引导幼儿大胆沟通自己的生活阅历。)三、尝试凉拌黑木耳，品尝点心。
　　1、老师煮黑木耳。
　　--老师：我们自己动手来做一份木耳的点心吧!木耳要先在开水里煮一下。水是烫的，我要轻轻地放进去。(老师用电饭煲烫煮黑木耳。)










　　2、了解各种调料。
　　--老师：我们来看看，桌上有些什么调料?是什么味道的'?(幼儿辨别，也可请个别幼儿品尝辨别。)--老师：你喜爱在黑木耳里放些什么调料?(引导幼儿依据自己的喜好合理选择调味品。)
　　3、尝试凉拌黑木耳。
　　--老师：请你来试一试，为自己凉拌一份好吃的黑木耳吧!(幼儿操作，老师巡回指导，引导幼儿留意不同口味的同伴的须要。)--老师：谁来说说自己这份凉拌黑木耳的味道如何，放了哪些调料?(引导幼儿相互沟通与品尝。)
　　四、探讨白木耳的吃法。
　　--老师：说到黑木耳，我们就经常会想起白木耳。白木耳可以这么吃呢?(引导幼儿沟通阅历和大胆揣测。)--老师：请你们回家后和爸爸妈妈一起试试，然后和好挚友说说，你们家是怎么做白木耳点心的?味道怎样?吃白木耳有什么好处?
大班社会教案 篇2
　　活动设计背景
　　因现在幼儿大部分成了家庭的“小皇帝”，不懂得尊老爱幼，为了培育幼儿的爱心，特设计本次活动。
　　活动目标
　　1、通过说、讲、演，让学生懂得关切四周身边的人。
　　2、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
　　3、培育幼儿敏锐的视察实力。
　　4、探究、发觉生活中的多样性及特征。
　　5、提高幼儿思维的灵敏性。










　　教学重点、难点
　　培育学生懂得有爱心，关切四周身边的人。
　　活动打算
　　打算图片：水果、衣服、镜子等礼物。
　　活动过程
　　1、让学生拿出自己的“调查表：妈妈最想要的礼物。”，向大家介绍自己的调查结果。
　　2、让学生画：“妈妈最喜爱吃的东西、妈妈最喜爱穿的`衣服、妈妈最想要的礼物。
　　3、引导学生说出妈妈喜爱的理由。
　　4、引出课本中悦悦的看法。
　　5、引导学生关于“照镜子”进行探讨，激发学生要关切四周身边的人。
　　教学反思
　　通过这次活动让进行说、听、演等多种方法，学生懂得关切照看身边的人。
大班社会教案 篇3
　　设计意图：
　　规则是人们在日生活、工作、学习中必需遵守的行为规范和准则。规则意识及执行规则的实力是社会性适应的重要内容，它是儿童成长为社会人必将面临的众多规则适应中最初的适应。
　　规则意识及执行规则意识实力不仅影响幼小连接的社会性，也将影响一个人终身适应社会的程度。所以规则意识及规则执行实力的培育是社会性的重要组成部分，不仅可以缓解幼小连接的坡度，还将使孩子终身受益。
　　新纲要中提出，理解并遵守日常生活中的基本的社会行为规则，并要求老师在共同的生活中以多种方式引导幼儿相识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和敬重他人。可见，规则是保证幼儿开心生活、交往、学习的前提，对大班幼儿进行执行规则实力的培育，具有特别重要的意义。










　　活动目标：
　　，知道遵守规则的重要性；
　　，并尝试自己来设计一些简洁的规则标记。
　　。
　　，大胆的说出自己的想法。
　　，体验与同伴合作嬉戏及限制性活动带来的欢乐。
　　活动打算：
　　1．视察生活中哪里有规则
　　2．录象（踢足球犯规被罚下场的片段）
　　3．FLASH课件（世界没有了规则的混乱画面），FLASH课件（遵守规则的有次序画面）
　　活动过程：
　　一．生问好，请幼儿看录象（踢足球犯规被罚下场的片段）师：小挚友好！
　　幼：老师好！
　　师：看，这些叔叔在干什么？
　　幼：踢足球。
　　师：看看发生了什么事？
　　幼：有一位穿红衣服叔叔的肚子被踢疼了，在地上打滚。
　　师：被谁踢的？
　　幼：是那位穿蓝衣服的叔叔。
　　师：这位裁判拿出了什么？
　　幼：红色卡片幼：是红牌师：穿蓝色衣服的队员被罚下场了，谁知道这是为什么？










　　幼：因为他踢了人，做了坏事，就不能再玩球了。
　　幼：因为他有意踢别人，大家不喜爱他，不跟他玩了。
　　幼：因为他犯规了，被罚下场了。
　　师：对，说得太好了！他没有遵守足球规则，就要受到惩处。
　　幼：踢球要遵守规则的。
　　[点评：教学伊始，由生活中常常从电视上看到的球赛犯规引入到本节课的主题，自然地拉近了课堂与生活的距离，唤起了幼儿的生活阅历，贴近幼儿的生活实际。]
　　二．幼儿谈谈生活中还有哪里有规则。
　　师：除了踢足球要遵守规则，还有干什么也要遵守规则？
　　幼：打篮球要遵守规则；幼：走迷宫要遵守规则；幼：玩嬉戏也要遵守规则；幼：走在公路上要遵守交通规则；幼：看电影也要遵守规则；幼：到超市买东西也要遵守规则；……[点评：教学资源是无处不在的。通过让幼儿视察生活中的规则，然后探讨、介绍自己知道的规则，能充分调动幼儿参加活动的主动性，让幼儿真正成为活动的主子。]
　　三．让幼儿猜想世界上假如没有了规则，那会怎样。
　　师：假如这些地方都没有规则，那样行吗？
　　幼：不行！
　　师：为什么？
　　幼：假如走迷宫没有规则，就不知道怎么走，就乱走，没意思的。
　　幼：假如打球没有规则，队员就会打架，不知道是谁赢谁输。
　　幼：假如公路上没有交通规则，汽车就会乱开，都抢着走，就会撞车。
　　幼；还会撞死人，大汽车撞了小汽车，小汽车撞了摩托车，摩托车撞了自行车，全撞坏了。
　　幼：超市里没有规则，东西都会掉在地上，大家乱抢好的东西。










　　幼：银行里没有规则，钱都被抢光了。
　　……师：我把大家刚才讲的糟糕的事情拍成了电视，请小挚友们来看看，（用FLASH制作的`世界没有了规则的混乱画面）感觉怎样？（小挚友有时大笑，有时惊呼，有时张大嘴大喊，有时捂住了嘴巴）队员幼：我觉得简直是一塌糊涂。
　　幼：我一天也不能过了。
　　幼：我快吓死了，我都不敢出去了。
　　幼：赶快制定规则！
　　……[点评：将幼儿的想象变成形象的画面呈现在幼儿面前，当世界没有了规则，一切变得混乱不堪，快速、惊险、恐怖、刺激的画面给幼儿形成了剧烈的视觉冲击，幼儿无法接受这样的现象，肯定会渴望平安、安静、有次序的世界。]
　　四．对比两种完全不同的画面，感觉到遵守规则重要性。
　　师：想不想看看有了规则的世界是什么样的？
　　幼齐说：想！
　　（让幼儿观赏遵守规则有次序的世界录象画面）师：现在感觉怎样？你喜爱哪一个世界？
　　幼：我喜爱遵守规则的，感觉太好了！
　　幼：我也喜爱遵守规则的，感觉很美！
　　幼：有规则的世界感觉很平安。
　　师：看来规则能不能少？
　　幼齐呼：不能！
　　[点评：通过让幼儿对比观看两种不同的画面，大大激发了幼儿憧憬有次序的社会的情感。潜移默化地渗透了要自觉遵守各项规则的教化，激发了幼儿道德情感，促进其道德行为的形成。]
　　教学反思：










　　本节综合实践课突出了以下两个显明的特点：
　　一、充分体现了以幼儿为主体的人本主义学习理念。
　　在整个教学活动中，我始终把幼儿放在学习的主体地位，不仅关注引导的进程，更关注幼儿的学习状态。我设计了一系列活动，这些活动的设计，由浅入深，逐步从感性上升到理性，使幼儿的学习爱好得到了激发，而且为幼儿供应了广泛的活动空间，增加了他们探讨问题、解决问题的实力，从而使幼儿的主体作用得到了较充分的发挥。这与陶行知先生所提倡的“充分解放幼儿的大脑、双手、嘴巴、眼睛”的教化理念是完全一样的。
　　二、充分体现了开放性、实践性、综合性等新课程理念。
　　在课前，我激励幼儿多方面地视察了解我们生活中的规则，以及有关遵守规则的现象。这为本节课的顺当起先奠定了良好的基础。在课堂上，我把大量的时间都交给了幼儿，为他们努力搭建一个民主的平台，让他们互动沟通，拓展他们认知的空间，并且紧密联系生活、联系社会，增加自我爱护意识，促进幼儿思想道德素养和良好习惯素养的全面发展。
大班社会教案 篇4
　　活动目标：
　　，表达自己的爱心。
　　。
　　。
　　，清晰明白地表达自己的想法。
　　、活泼的特性。
　　活动打算：
　　、笔人手各一
　　《播报心情》ppt










　　、捐赠爱心活动ppt
　　4.“方法大比拼”课件
　　，彩纸、笔、红丝带
　　活动过程：
　　一、音乐伴奏，师生表演
　　播放《表情歌》音乐，师生边唱边表演进活动室。
　　二、观赏故事，理解内容
　　，老师边讲故事便引导幼儿进行揣测。
　　：心情预报说狮子今日的心情怎么样？
　　雨天是指怎样的心情？
　　为什么狮子的心情是雨天？
　　可能因为什么事情会让心情是雨天？（幼儿探讨）
　　森林里的小动物听到这一播报是怎么做的？
　　还可以怎么做？
　　狮子的心情会发生改变吗？发生怎样的改变？
　　三、相互采访，播报心情
　　今日，老师请你们当一回小记者，先相互采访一下心情，要说清晰感受和缘由，并且记录在纸上，然后像主持人那样播报出来。
　　心情？缘由（幼儿结伴相互采访、记录）
　　四、倾听心情故事，探讨方法
　　我们听到这样一则心情故事。（请故事中心情不好的幼儿到集体前）
　　我们有什么方法让他的心情变成晴天呢？比比谁的'方法好，哪组的方法多？










　　（幼儿探讨，说方法，老师利用课件添入嘉奖标记）
　　（评比获胜小组）
　　五、观看ppt课件，升华情感
　　幼儿看图片，老师播报云南地震。
　　师：我们小挚友怎么做才能使他们的心情“转晴”呢？
　　（幼儿探讨，老师总结）
　　祝福灾区的人们过上华蜜、安定的生活，让我们带着这份美妙的祝福去装饰放飞爱心气球。
　　教学反思：
　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在主动开心的气氛中以嬉戏的形式，让幼儿轻松地相识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很主动，较好地达到了预期设计的活动目标。