2025年实用的找春天教案范文合集7篇.docx

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2025年实用的找春天教案范文合集7篇
找春天教案 篇1
　　一、复习巩固。
　　。
　　、流畅地朗读课文。
　　二、选读课文，自主积累，练习背诵。
　　，说说自己读后的体会。
　　、句子、段落，用自己喜爱的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。
　　。
　　。
　　三、指导写字。
　　。
　　。
　　“溪、摇、躲、躲”四个字，。
　　。
　　四、同桌合作学习，完成“找找说说”的练习。
　　五、迁移运用，拓展想象。
　　播放歌曲《春天在哪里》，学生画出自己在春天里的发觉，然后写一两句赞美春天的句子。
　　六、实践活动。
　　选择适当的时机，让学生到野外实地视察，用自己喜爱的方式登记自己发觉的春天，可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的改变着眼进行视察。










　　教学目标：
　　，会写9个字。
　　、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
　　，情愿去视察，发觉。
　　教学重、难点：
　　认记生字，朗读课文，体会课文所表达的酷爱大自然的情感。
找春天教案 篇2
　　教学目标：
　　1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。
　　2、 抓住文中的三个比方句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在详细的语言文字中进一步体会情感，品尝美感。
　　3、体会春光的美妙，体验大自然的情趣，养成主动发觉的生字，积累词语，感悟读文。
　　信息资料：
　　老师：生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带《春天在哪里》。
　　学生：课前视察春天里事物的改变，搜集有关春天的文字和图片资料。
　　课时支配：两课时。
　　第一课时
　　1、谈话导入。轻轻地 ，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用漂亮的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）










　　2、歌曲导入。（播放《春天在哪里》的录音磁带。）
　　师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经静静的来到我们身边，只有细致视察的小挚友才能找到它。孩子们，让我们一起去找寻春天吧！
　　自读
　　1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们细致地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不相识的字，借助拼音读一读。
　　2、？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）
　　3、你找到什么？发觉了什么？学生畅谈收获。
　　识字
　　1、指名读课文，师生共同正音。
　　2、老师出示生字词，学生沟通识字方法。
　　看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩
　　做动作猜字——羞、遮、掩、探、触
　　谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）
　　3、同桌检查读句子，相互评价打等级。
　　（1）春天像个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
　　（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
　　（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
　　朗读
　　1、快速读文，思索：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。










　　（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急迫激烈的心情，读好带“！”的句子。）
　　2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“羞涩”，并说说句子中哪些词写出了春天“羞涩”的特点。
　　老师相机进行仿词训练：遮遮掩掩 躲躲藏藏
　　写字
　　指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。
　　1、让学生先视察每个字在田字格中的位置：你发觉了什么？（学生发觉这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）
　　2、学生相互提示须要留意的地方：“冻”不要写成“冻”。
　　老师依据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。
　　3、学生练写，力求把字写规范、美观。老师巡察，激励写得好的学生，嘉奖小星星。
　　4、学生沟通评价，相互打等级。
　　作业
　　1．让父母当评委，练习朗读课文。
　　2．向父母介绍今日学会了哪些字，有什么发觉。
　　其次课时
　　复习
　　1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。
　　2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。
　　朗读
　　1、自由读四至七自然段，思索：我们找到的春天是什么样的？
　　2、引导学生进行问答式的句式训练：










　　例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
　　答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。
　　小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！
　　其他三句也可以仿照训练。
　　3、采纳多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。
　　4、春天还会在哪里呢？齐读最终一自然段。老师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。
　　背诵
　　播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜爱的方式练习背诵（借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。）
　　拓展
　　“我眼中的春天”擂台赛：学生依据自己的特长，任选其一。
　　读春天：选择课文中自己喜爱的部分读出春天的美。
　　说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。
　　写春天：写出自己在春天里的发觉。
　　画春天：把看到的、想到的春天画出来。
　　演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
　　写字
　　1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发觉这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的改变。
　　2、学生仿写，体会字体的美观、规范。
找春天教案 篇3










　　活动名称：
　　小熊找春天
　　设计意图：
　　春天是一个诗情画意的季节，漂亮的春天衬托着孩子们天真烂漫的笑脸来到了每个地方。孩子们对春天有了更加深刻的感知。由此，我设计了本次活动。
　　活动目标：
　　1、观赏理解故事内容，能够依据故事的句式进行简洁的仿编。
　　2、视察自然环境的改变，了解春天的季节特征。
　　3、感受春季到来万物改变漂亮情景，萌发酷爱春天的美妙情感。
　　活动重点：
　　了解春天季节的特征，感受漂亮的春天。
　　活动难点：
　　学说故事的语句，表达自己对春天的感受。
　　活动打算：
　　1、PPT《小熊找春天》。
　　2、音乐《今日天气真好》
　　活动过程：
　　一、创设情境，请幼儿回忆春天的季节特征。
　　谈论：现在是什么季节？春天里有那些挚友呢？
　　小结：春天的挚友有许多，让我们一起听一听老师带来的关于春天的故事吧。
　　二、根据画面线索，观赏散文诗。
　　1、观赏故事：妈妈说"春天来了，快去欢迎春天吧！"小熊说"春天是谁呀？她在哪里呢？"就出门去找寻。










　　视察探讨画面一：我们看到了什么，这这些花是什么颜色？
　　观赏故事：小熊问桃花：“你是春天吗？”桃花说：“是的是的，我是的，我是春天，我是粉色的春天。”
　　视察探讨画面二：谁来了，她是春天吗？
　　观赏故事：小熊问蝴蝶，你是春天吗？蝴蝶说：“是的是的，我是的，我是春天，我是会飞的春天。”
　　视察探讨画面三：小熊爬上小山坡，他的脚踩到了什么？
　　观赏故事：小熊问小草，你是春天吗？小草说：“是的是的，我是的，我是春天，我是嫩嫩的春天。”
　　视察探讨画面四：小熊走到山顶上，看到了什么？
　　观赏故事：小熊问小花，你是春天吗？小花说，是的是的，我是的`，我是春天，我是五彩缤纷的春天。
　　山顶上好温煦呀，小熊走累了，就在暖洋洋的春天里睡着了。
　　暖洋洋的春天是谁呢？小熊抬头看到的春天是谁呢？
　　三、回忆诗歌内容，依据故事中的句式进行简洁的仿编。
　　1、小熊找到几个春天的挚友。她们是谁呢？
　　2、用好听的词回答是什么样的春天？
　　3、小熊找到了这么多春天，小挚友能够找到那些春天呢？
　　4、接着找寻春天，用好听的词说一说。（蜜蜂是嗡嗡叫的春天，小鱼是会游泳的春天。布谷鸟是会唱歌的春天。柳条是轻轻飘的春天。）
　　四、拓展练习。










　　和老师一起跳舞《春每天气真好》。春天真是一个漂亮的季节，我们都喜爱春天。那就请你和老师一起到外面去找寻春天。
找春天教案 篇4
　　
　　《找春天》是义务教化课程标准试验教科书人教版语文二年级下册的第一篇课文。课文结合季节，把孩子们引领到大自然中去，孩子们在童话般的春天里，感受美妙的春光，发觉春天的特点，培育留心视察生活、酷爱大自然的情感。
　　
　　，会写9个生字。
　　、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
　　，情愿去视察、发觉。
　　
　　识记生字，积累词语，感情朗读。
　　
　　体会春天的美妙，体验投身大自然的情趣，养成主动视察发觉的习惯。
　　
　　，搜集有关春天的文字和图片资料。
　　。
　　《春天在哪里》
　　
　　2课时










　　
　　一、激趣导入,积累词语
　　《春天在哪里》（师生共唱）春姑娘静静地来到了我们身边。让我们用漂亮的词语迎接她的到来吧！（让学生说说平常积累的有关春天的词句。）
　　：是的。春天来了！春天来了！让我们一块去找春天吧！（板书：找）
　　，齐读。（板书：找春天）
　　二、初读课文，自主识字
　　1. 自由读课文，读通句子，读准字音，不相识的字和难读的句子多读几遍。
　　。
　　（1）出示生字词，学生认读。（自读、指名读、开火车读）
　　指导：“遮、触”是翘舌音。
　　“遮”读一声。
　　“嫩”韵母是en不un。
　　（2）合作沟通识字方法。
　　熟字加偏旁识字：躲（身+朵）触（角+虫）鹊（昔+鸟）符（竹+付）
　　联系生活阅历，结合动作演示识字：遮、掩、探。
　　自编谜语识字：羞（歪尾巴羊骑着牛）
　　嫩（一束鲜花在中间，女孩反文两边坐）
　　（3）结合学生生活阅历，理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。
　　，巩固识字。
　　（1）春天像个羞涩的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
　　（2）小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?










　　（3）树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?
　　（4）春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。
　　（5）她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……
　　三、朗读课文，感悟积累
　　，思索：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。
　　（1）抓住“脱掉、冲出、奔向”等表示动作的词语感受孩子们急迫、激烈的心情。
　　（2）读好带“！”的句子。
　　，用换词和做动作理解“羞涩”，并说说句子中哪些词写出了春天“羞涩”的特点。
　　老师相机进行仿词训练：遮遮掩掩 躲躲藏藏
　　—7自然段
　　（1）自由读四至七自然段，思索：我们找到的春天是什么样的？
　　。
　　:
　　( )，那是春天的眉毛吧?( )，那是春天的眼睛吧?( )，那是春天的音符吧?( )，那是春天的琴声吧?
　　（2）再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，探讨探讨。(感受语言的精确,想象的丰富。)
　　引导学生进行问答式的口语训练:
　　例:问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?