2025年小学音乐教学反思(通用篇).docx

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2025年小学音乐教学反思(通用篇)
小学音乐教学反思1
　　一、思想方面
　　作为一名老师，我能全面贯彻执行党的教化方针和九年制义务教化，留意培育自己良好的师德，关切和爱惜每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友，时时到处为人师表；在思想政治上，时刻能以党员的标准来严格要求自己，关切群众，以校为家。响应学校号召，专心参与学校组织的各项活动，注意政治理论的学。每周按时参与升旗仪式，从不缺勤，听从学校支配。
　　二、教学方面
　　本学年期，我担当一至五年级的音乐课教学任务。在教化教学工作上，我利用学科特有的力气来教化学生的思想，敬重学生的人格，让学生独立，让学生表现自己的才华，赐予他们充分的表现欲。课堂上严格要求，注意学生学习习惯、学习方法的培育和专心性的调动，坚持以审美教化为核心，注意培育学生对音乐的爱好，注意以学生为主体，让学生在开心的音乐实践活动中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在必需基础上创建音乐。音乐真正成为他们的挚友，让每个学生都爱好音乐，喜爱音乐。本学期，我还充分利用农远资源，让它运用在每个班级中。效果特性的好，我也从中学到了很多东西。在下个学期里，我会更加有效的利用这个新资源，让它有效的体此刻我的课堂中。
　　三、课外活动
　　课外活动是我校地一面旗帜，对于这方面受益的学生能够说一生受益。依据须要本学期我担当学校的舞蹈队的训练工作，每周五的下午进行训练。在班主任的协作下，我在三、四年级选了16名老的队员，为了培育新的舞蹈学苗，我又在一、二、三年级选了14名新队员。为了让舞蹈队的孩子能够学到更多、更新的学问，我放下个人休息时间，每一天下班回家，我都对自己进行舞蹈基本功练习，然后在进行舞蹈的编排。回到舞蹈课堂上，首先，我对学生进行舞蹈基本功的训练，之后，我有对学生进行了民族舞蹈的学习。让学生了解汉族民间舞的风格和特点。又进行了汉族舞蹈基本手位和脚位的练习。秧歌基本舞步的训练。经过学习，我排练了舞蹈《小背篓》，《榴花似火》，《小白船》。能够说我的每节课无愧于自己也无愧于孩子，孩子们在我的课堂上学到的舞蹈不会是过时的，我也不是在吃自己的老底儿，而是把簇新的果实摘给孩子们，让活力和激情在舞蹈的课堂上涌动。看着孩子们的进步我由衷的兴奋。










　　四、个人学，适应新形势下的教化工作，我仔细地参与县里组织的培训活动，仔细记录学习资料。“脚踏实地，大胆创新”是我教书育人的座右铭。本年度我接着领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导自己的工作，仔细备课、上好每一节常规课。我克服各种困难，专心学习各种音乐教化理论，利用间隙时间练习声乐技巧，为教学工作做好充溢打算。以适应当前教化的形式。
　　俗话说，音美是一家。在低年级音乐课中，经常出现让孩子们透过歌曲的学习画出一幅画。这时，我才真正相识到，音乐离不开美术，因此，学习美术成了我必学的科目。就这样，从我来到兴隆小学的三年里，我没有间断的同我们学校的尹老师学习国画。在尹老师的细心培育下，我已完成了八个作品。得到了上级领导、家人、老师的一样好评。在那里，我要对尹老师，我的好挚友最真诚的说声“感谢”。
　　在这个学期里，我还利用网络建立了自己的博客，在闲暇时间里，我会在我的博客里发表我的一些教学感想和文章，这样，天南海北的挚友会对你的东西各抒己见。在那里，我还仔细学习其他老师在教化、教学中的先进阅历同时也把自己好的做法、想法跟大家共享，这种便利、快捷的学习方式使我的生活更加充溢。从中，我也学到了很多的学问。
　　我是我校艺术教研组的成员，在课余时间里，我们会常常在一齐探讨教学、沟通阅历。并把实际问题以随笔的形式刚好做好解决的方法。这样，让我们艺术教研组的成员都有了很大的收获，在教化教学中，无疑带给了我们最有效的帮忙。










　　五、协作班主任工作
　　本学期，我担当的是三年二班的副班主任。我非常仔细地对待这项工作，常常深化班级，为自己的班级做一些力所能及的事。特性是班主任老师有公事外出时，我会尽我的所能管理好我们的班级。让班主任放心的去，满足而归。
　　六、努力目标
　　1、加强自身音乐素养的训练，摸索出一套适合我自己的特长和教学方法。
　　2、在教学中踏实教课，利用各种方法，培育学生各种潜力和思想的进步，专心参与各种教研活动，以锤炼自己。
　　我是一个对群众充溢了热忱的人，勤勤恳恳、脚踏实地是我的工作作风，助人为乐是我的欢乐之本，只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失，把它完成好。在以后的工作中我同样会专心去应对，。
　　小学音乐教学反思范文
　　转瞬间，一学期结束了。我顺当地完成了音乐教学任务，为了到达教学目的，培育学生有理解，有表情地歌颂和感受音乐的潜力，透过音乐的艺术形象，培育学生的革命志向，陶冶高尚情操，启迪才智，使他们的身心得到健康的发展。我在教学工作中做出超多努力，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。
　　一、课堂教学：
　　坚持以审美教化为核心，注意培育学生对音乐的爱好、爱好及情感。努力做到透过音乐教化陶冶情操、启迪才智、激发学生对美的爱好与追求。注意以学生为主体，让学生在开心的音乐实践活动(听、看、唱，探讨、联想、想象及律动)中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在必需基础上创建音乐










　　二、课堂管理：
　　为了使学生能简洁、开心地上音乐课，多用激励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的留意力。
　　不足：对于学生的肆意课堂的行为掌控力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正相识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应留意把握尺度。增加幽默力气。
　　三、教学探讨
　　为了使自己在教学水平及业务水平都有所提高，本学期，我加强了自身素养的培训，参与了柳江县小学音乐教材培训，加入了柳江县音乐课改中心小组，听了覃老师的一节音乐课，对我感受很深。因此对音乐学科教学也有了进一步的相识，首先，从每一节音乐课教学起先，我都以打造一节优质课这样的志向来入手，对于每节课我都提前做了相当大、相当多的打算；其次，音乐新课程标准提出：爱好是学习音乐的基本动力，是学生与音乐持续亲密联系，享受音乐，用音乐美化人生的前提。爱好是调动思维、探究学问的内动力，正如托尔斯泰所说：“胜利的教学须要的不是强制，而是激发学生的爱好。”因此在音乐课堂教学中，运用多种方法和手段，激发学生学习爱好是教学任务的关键。在这学期，我上六年级的《采茶灯》公开课时，透过了相关的视屏，让学生初步了解音乐文化学问。透过看、听、说、唱、演等手段来激发学生的学习爱好。这一节公开课得到了学校领导和同事们的一样好评。为这个学期的教学工作画上了一道漂亮的音符。
　　总的说来，本学期的音乐工作做的比较满足，虽然也还有不足之处，我想在今后的教学和科研的工作中，我会奋起直追、找出不足、仔细改善、努力提高，我想我必需会把音乐工作做的更精彩。
小学音乐教学反思2










　　音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学中的艺术。音乐反思性教学则是指运用教化教学的有关理论，对课堂教学的教化理念、教学设计、教学内容、教学方法等方面进行科学的分析和思索，从中归纳出成败得失，为不断优化后续教学供应重要的条件。因为吸取教训，能更好地促进教学内容的选择、组合、调整；教学目标的设计、达成；教学策略的合理、优化，才能使课后的反思性真正起到反思、调整、改进后续教学的主动作用，切实提高课堂教学的效能，不断提高学生的音乐感受力和音乐审美实力。识谱是打开音乐大门的钥匙。但在我教学过程中便有着这样的深刻的体会：音乐重视识谱教化，但学生最没有爱好，最弱的也是识唱简谱。对于音乐识谱教学，本人依据自己的教学，做了以下几点反思：
　　一、注意音乐与学生生活实际相结合，进行课堂教学内容的反思。
　　课堂教学中要充分敬重学生的主体地位，真正做到以学生为本。教学内容不仅具有音乐性、审美性，更应贴近学生的生活实际。课堂教学内容只有充分利用现有教材中能引起学生爱好的内容，调整教材内容以适合现代学生审美需求，并依据学生的学力水平重组教材，把充溢生活情趣的内容充溢到教学中去，才能有效地激发学生的审美情感与审美愉悦，让教学内容真正使学生想学、爱学、乐学。
　　二、坚持以学生为主体，进行课堂目标的反思。
　　由于学生的须要、爱好、阅历和实力是多样化的，音乐课堂教学目标要充分体现以人为本的科学的音乐教化观，就必需以学生为主体，遵循学生的显示发展水平。联系学生的客观实际，依据老师对课程标准和教材的把握，敏捷设计课堂教学的音乐审美、情感看法和学问技能目标，提高教学目标设置的合适度，增加教学目标实现的有效性，真正起到教学目标的导向、调控、评价作用，成为课堂教学胜利的保证。
　　三、把握学生认知心理，进行课堂教学策略的实施要体现学生的主体性。
　　从小学生的身心特点动身，同等的融入学生，站在孩子的角度去考虑教学。在不同的教学阶段，依据学生身心发展规律和认知心理、对音乐的爱好爱好与情感反应等，合理支配课堂教学策略，尽可能的使学生主动主动的，全身心的感知并参加音乐实践活动。










　　四、围绕主体，紧扣主题，集体协作是反思教学必要补充。
　　几年来的教学实践证明：小学音乐的反思性教学，要坚持以学生为主体，从学生生活实际和认知心理动身，通过对音乐课堂教学内容、教学目标、教学策略、集体协作等多角度、多形式进行科学反思。从胜利的课例中我们应当反思：“为什么胜利？”“胜利的理论依据是什么？”“教学的设计与过程有什么特色？”“如何锦上添花富有创意？”等等，从中总结规律，提炼阅历、指导实践。从失败的课例中我们应当反思：“失败的主要缘由是什么？
　　一、学会"听"
　　音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受实力（节奏感、音高感、旋律感、和声感、结构感、形象感等等）是审美实力的基础。学谱的基础也应当首先放在听觉实力的培育上。听得多了，就自然会有一些音高的感觉，有了先入为主的音高再唱简谱，学生更简单驾驭音准的概念。比如，在教唱新歌前我首先让学生观赏，以听领先。做为音乐老师不能剥夺学生倾听音乐的权力，一首乐曲要让学生通过自己的倾听去充分体会音乐中美和丰富的情感。重"听"的教学，强化"听"的功能。当学生进教室时我用的音乐就是今日要学的歌曲，让学生有个无意识印象，但这种观赏老师是有意指导，为下一步学好歌曲作好辅垫，这时学生却在无意中学会倾听。在真刚要学习这首歌曲前，我又支配了一次有意观赏，这属于诱导性的观赏，启发学生："刚才你们在进音乐教学时听到歌曲是什么心情的`？你听了有什么感受？"……诱发学生联想，指导学生观赏，从而对唱曲的心情、节奏、表现的内容等有初步了解，同时旋律、节奏，在学生脑中有肯定印象，起到了熟识旋律等作用。这也是很多老师提出的先唱歌词再唱简谱的方法。但一遍一遍的唱学生很简单分心，也提不起爱好。所以在听的时候要改变多种形式，在给学生美的感受的同时强化他们听的感觉










　　二、音乐教学的多元化
　　为了培育学生树立正确的审美观，又不让学生厌倦音乐课。首先就是投学生所好，从他们的爱好动身。所以音乐教学不能再是传统的学习观，提倡学科综合，音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合：音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合入手。上音乐课时，我就从学生宠爱的一部动画片的主题曲或影视着手，让学生自主的去感受参加鉴赏。学生主动的参加进来从而老师学能从中，引导学生爱好的去学习了解音乐的不同领域。如自己很喜爱这首歌曲就，把你对这首歌的喜爱之情，容入歌曲中让倾听者知道你喜爱这首歌曲。以这种教学手段引领学生知道音乐不单单只是开口就唱，还要表达人内心的情感。音乐教学要多元化，所以不再是老师教，学生唱。让学生更加喜爱音乐课就要让音乐课堂丰富、多元。充分利用艺术之间的这种相融通关系，充分发挥与运用各种艺术门类的不同表现手段，整合成综合合性的音乐教学方式，如用形体动作协作音乐节奏，用表演及情节表现音乐心情，情感，用色调或线条表现音乐明暗、相同与不同等等。所以培育学生有正确的审美观与审情趣，先让学生喜爱你的音乐课堂。
　　音乐教学始终在不断改革都是为了学生、学校、社会等充分确定音乐的美育功能、社会功能和文化功能，作为音乐老师应不断反思，努力提高音乐教学质量。
小学音乐教学反思3
　　下半期《手拉手》的主题活动将进行完毕，在《手拉手》主题教学中，我采纳多种教学方法，通过观赏、视察、沟通、嬉戏等，让幼儿进一步感受到与人友好相处的欢乐，突破了本主题的教学重点和难点，现简洁总结如下：
　　1、为了让孩子们更好的投入活动中，我首先用了大家熟识的.《找挚友》《找到挚友碰一碰》音乐，通过音乐嬉戏激发幼儿的学习爱好和感受与挚友之间友好相处的欢乐。
　　2、在生活中利用编位置，给幼儿供应自由结合找挚友，我首先问小挚友，我们都是中班的小挚友了，你想和谁坐在一起?为什么?李政康小挚友说：“我想和范树璋坐在一起，因为我和他是好挚友。”陈晨小挚友说：“我想和陈子涛坐一起，因为我们是好挚友。”庞浩宇小挚友说：“我也想和李政康、范树璋坐一起，我们都是好挚友。”听到他们三人想坐一起，我当时就心里一紧，他们三个小挚友都很聪慧，但是在常规方面却是比较差的，属于不简单自我限制的小挚友，他们喜爱在课余时间挤在一起，虽然是好挚友但也免不了常常吵架，他们三人坐一起真的有点惊慌，于是我问他们：“你们三个人是好挚友啊，真好，那你们说，好挚友坐在一起，应当怎么样呢?”这时，他们纷纷举手说：“好挚友坐在一起，当然不能够吵架，还要相互帮助呢!”听到他们的回答，我真的很快乐，觉得他们有这样良好地想法已经不错了，于是我当即就表扬了他们，激励另外的小挚友向他们学习。接下来我让孩子们自由选择好挚友坐一组，然后再用照相机把同一组的小挚友拍照记录了下来，展示教室丽的电视机还有上传到Q群相册里。










　　3、经过后半期的视察，孩子们和好挚友坐在一起都很快乐，而且还能相互提示、相互帮助，下课时，他们在一起快乐地闲聊、嬉戏、常规比以前有所好转，通过各科一系列的活动，让每个幼儿相识自己的优点和特长，同时正确看待挚友的闪光点，知道怎样才能拥有更多的好挚友。
小学音乐教学反思4
　　音乐观赏活动，是敏锐感受音乐活动和理性相识音乐好处的心理历程。而音乐观赏教学，则是为实现这一历程而带给相宜的环境，其主要目的是让学生倾听和体悟音乐的过程。
　　依据苏霍姆林斯基所说：让学生体验到一种自我在亲身参加驾驭学问的情感，乃是唤起青少年特有的对学问的爱好的重要条件。致使我们在音乐观赏课中务必重视体验式的教学法，让学生在参加体验中，感受到音乐心情带给自我的影响，激发学生学习音乐的爱好与调动学生参加活动的专心性。反之，以超多的语言去讲解音乐的特点、情感内涵、曲式结构等，尽管你讲得多么精彩，语句修饰得多么华丽，结果都会成为学生的耳边风、纸上谈兵罢了。老师只有实行丰富多彩的教学形式，抓住他们的爱好点，方能吸引学生专注地倾听音乐，从而提高审美潜力。
　　在平常的教学中，我明确小学音乐观赏的目的，是吸引学生了解音乐，熟识音乐，进而演绎音乐，创建音乐。下方是我在教学中感受较深的几种教学方式：










　　一、故事形式教学，拉近与音乐的距离。
　　每个儿童都喜爱听故事，利用他们这一特点，将音乐作品的作者生平和时代背景用讲故事的形式进行教学，结合故事来观赏音乐，结合音乐来编讲故事，能快速地抓住学生的留意力，加深他们对作品的理解。显明的音乐形象、搞笑的故事情节，对发展学生的智力，培育学生良好思想品质的构成，进行审美教化都具有重要作用。
　　以《抗敌歌》为例，在观赏歌曲前先放一段抗日斗争的电影片段，让学生仿佛回到了战火纷飞的中国，不仅仅激发了学生的爱国热忱，而且让学生更加了解作品产生的时代背景。再以故事的形式讲解并描述作曲家黄自的生平，使学生理解他的创作目的。在观赏歌曲的时候，学生就能更全面地理解作品，从而树立正确的人生观。
　　再如观赏民乐合奏《三个和尚》，借助于学生喜爱的动画片形式，让学生“看”、“听”、“想”结合，在脑海里构成故事的梗概，再由他们用语言来讲解并描述这个故事。这样，既熬炼了学生的口头表达潜力，还培育了他们的团结协作精神。
　　二、表演形式体验教学，演绎音乐作品。
　　音乐表演是将作曲家的创作真正成为音乐，是将音乐作品从音乐符号变为音乐的过程，学生将在二度创作中提高审美潜力和音乐表现潜力。表演形式是多种多样的：器乐表演、舞蹈表演、歌颂表演、各种主角扮演??老师能够依据音乐观赏的资料进行选取，在组织学生进行音乐表演时，主要是要调动学生剧烈的参加意识和创建热忱。
　　依据以上的理念及分析，本人在观赏课《春节序曲》中，是这样设计的：进行到乐曲第一部分第一主题，等学生绽开自我的联想去想象出锣鼓宣天的场景后，我给学生带给锣、鼓、镲、三角铁，要求学生自由组合，并用以上的打击乐器去表现出你心中喧闹欢腾的场景。话音一落，大部分同学一拥而上，这莫非不是学生渴望体验、渴望表现的体现吗?见此，我灵机一动，把打击乐器分给个别平常不专心的同学，平常专心的同学用各种乐器的打击动作和仿照各种乐器音响来表现，以持续学生的专心性。一声令下，教室一片欢腾，有乐器的声音，有嘴巴仿照各种乐器的声音，同时还有旁边同学的笑声，大家乐在其中。见到如此欢快的场景，我也不由自主地以打鼓的动作融合进去，忽然，表演的同学更加起劲了，这时，整个课堂变成了学生欢乐的`海洋，自由演绎自我感情的天地。也许一分钟后，个个笑盈盈地回座位。我也刚好赐予表扬。以上的案例，我紧紧抓住人的第五个须要——自我实现的须要。运用了体验式的学习方法，带领学生进行一次透过音乐去感受节日的欢快，透过参加活动去体验乐曲的内涵，让学生在简洁中得到艺术熏陶。










　　在《动物狂欢节》的观赏教学中，先由学生倾听音乐，对作品较为熟识后，能够由学生自由选取扮演各种动物，如“狮王”、“大象”、“公鸡”、“母鸡”等等，或歌或舞，尽情发挥。学生在倾听音乐，理解音乐后，进而学会演绎音乐。
　　三、嬉戏形式教学，加强对音乐作品的理解。
　　音乐嬉戏具有愉悦性和互动性，是学生所宠爱的教学模式。尤其适用于底年级的音乐观赏教学。但是，音乐观赏教学终归不是唱游课，这就要求老师驾驭好尺度，不能喧宾夺主。老师在组织音乐嬉戏教学时，还要留意将学生的活动面铺开，使每一个学生都能参加。
　　四、图谱结合教学，进行音乐的再创作。
　　曲式结构对音乐作品而言，就像是人身上的骨架一样，了解了曲式结构就明白了音乐作品的构成。小学生在音乐观赏教学中，对音乐作品的曲式结构往往是一理半解，借助图像能够将音乐理论浅显化、直观化，让学生一目了然。学生驾驭了曲式结构以后，再依据曲式结构进行音乐创作就会简单多了。
　　《春天来了》是很简洁带反复的三段体，ABA结构。学生在观赏音乐的同时看歌谱，他们很简单就能总结出歌曲的曲式结构来，老师能够将曲式结构用图形表示出来。然后，让学生依据这种曲式结构进行旋律的再创作。学生从单纯的音乐观赏中走了出来，提升到了音乐创作上来了。