2025年小班小乌龟上幼儿园教案.docx

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2025年小班小乌龟上幼儿园教案
小班小乌龟上幼儿园教案1
　　活动目标：
　　1、熟识故事，基本理解故事内容；
　　2、初步了解交挚友的方法；
　　3、感受和好挚友一起嬉戏的乐趣。
　　活动打算：
　　故事大书《小乌龟上幼儿园》，动物头饰若干。
　　活动过程：
　　一、观赏故事，了解故事内容
　　1、出示故事大书，幼儿视察封面，说一说看到了什么？猜一猜书中讲的是关于谁的故事？
　　2、老师和幼儿一起阅读故事大书，组织幼儿探讨
　　——小乌龟第一天上幼儿园心情怎么样？它都遇到了谁？
　　——假如你是小乌龟，你会怎么办？
　　二、再次观赏故事并探讨，感受小乌龟心情的改变
　　——小乌龟的表情有什么改变？
　　——小动物们看到小乌龟后，是怎么做的.？
　　——你们在幼儿园里快乐吗？——假如班上也有小挚友像小乌龟一样胆怯 ，我们怎样帮助他呢？
　　（如：跟他说我们一起玩、抱抱他、大家一起劝慰他……）
　　三、故事表演
　　请部分幼儿分别扮演故事中的小动物，带上头饰表演故事，其他幼儿和老师一起讲故事。










　　活动延长：
　　1、播放歌曲《好挚友》，幼儿随音乐和自己的好挚友一起跳舞。
　　2、在语言区投放动物头饰和大书，幼儿可进行表演。
　　活动反思：
　　这是一节小班语言教学活动，在活动中我采纳了观赏、探讨、表演等形式完成了本节活动，在活动中，幼儿的学习爱好始终保持较好，活动目标也基本达成。首先我出示故事大书，引起幼儿的爱好，并引导幼儿视察大书封面，初步了解大书中讲的是关于谁的故事，然后一页一页讲故事，探讨故事内容，再次观赏故事，感受小乌龟表情的改变，接着激励幼儿表演故事，最终播放歌曲，激励幼儿和好挚友一起跳舞。在最终的环节，我进行了小结，引导幼儿学习小乌龟，每天要快乐的来幼儿园，这是活动的重点教化目标所在。表演故事环节由于打算的头饰只有一套，而幼儿的参加爱好很高，由于时间关系，部分幼儿没有参加表演，有些失落。
　　改进措施：
　　我将故事大书和动物头饰投放在语言区中，激励幼儿在区域活动中可以再次进行表演。
小班小乌龟上幼儿园教案2
　　活动目标：
　　一、感受在集体中倾听故事的乐趣。
　　二、理解小乌龟的心情，体验有挚友的乐趣。
　　活动打算：
　　背景图–动物幼儿园，插入角色：拟人化的青蛙、鸭子、小鸡；手、脚、头能伸缩的`活动小乌龟。
　　活动过程：
　　一、介绍主子公–小乌龟










　　（一）开学了，小挚友都上了幼儿园了。动物妈妈们也把动物宝宝送到动物幼儿园啦。你们看，谁来到了幼儿园？（出示角色：小乌龟）
　　（二）小乌龟第一天上幼儿园，老师和挚友，它一个也不相识。你们瞧，它怎么啦？（头、手、脚缩进龟壳里）为什么把头、手、脚通通缩进乌龟壳里呢？
　　（三）小乌龟第一天上幼儿园，谁都不相识，心里好胆怯 ，它怕别人欺侮它，把头、手、脚通通缩进壳里。小乌龟上幼儿园会发生什么事呢？
　　二、看图观赏故事。
　　（一）老师边讲故事边演示教具，帮助孩子理解小动物的动态。
　　故事后提问：
　　1、小乌龟怎么会大哭大叫？
　　2、小青蛙、小鸭、小鸡知道这是乌龟吗？它们怎么会不知道呢？
　　3、小青蛙、小鸭、小鸡以为乌龟是什么呢，请再细致听故事。
　　（二）再次观赏故事
　　1、重点突出三个小动物望见乌龟时的言语动作，帮助幼儿理解不是有意欺侮小乌龟。
　　2、故事后提问：
　　①小青蛙、小鸭、小鸡不知道是乌龟，它们是怎么说的呢？
　　②三个小动物知道是小乌龟后，它们是怎么对小乌龟说的？
　　③为什么小乌龟不再胆怯 上幼儿园了呢？
　　三、迁移阅历。
　　假如我们班级也有小挚友象小乌龟那样胆怯 上幼儿园，胆怯 与老师、挚友说话，我们怎么帮助它呢？
　　附故事：










　　小乌龟上幼儿园
　　今日是小乌龟第一天上幼儿园。幼儿园里的老师，小挚友，小乌龟都不相识，他胆怯 地把头、手和脚通通缩进乌龟壳里。
　　小青蛙走了过来。“咦？这是什么东西？”小青蛙爬上乌龟壳，在上面跳上跳下“嗨！跳上跳下，真好玩！”
　　小鸭子走了过来。“咦？这是什么东西？”他拿起鼓捶在乌龟壳上敲啊敲。“咚咚咚，真好玩！”小青蛙张开大嘴巴唱起歌来。
　　两只小鸡走了过来。“咦？这是什么东西？”他们俩在乌龟壳上画图，“叽叽叽，真好玩！”
　　小乌龟在壳里，忍不住大哭大叫起来。小青蛙、小鸭、小鸡都吓了一跳：“啊！这是什么，会动还会说话呀！”他们细致地瞧了一瞧！“嘎！是小乌龟。”“小乌龟，对不起！我们不知道是你呀！咱们一起玩吧！”
　　小乌龟相识了好挚友，他再也不胆怯 了，他和挚友们一起唱歌跳舞，玩得真兴奋。
小班小乌龟上幼儿园教案3
　　活动目标：
　　1、情愿听故事、理解故事内容。
　　2、主动与他人交往。
　　3、初步培育幼儿有礼貌的行为。
　　4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。
　　5、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。
　　活动重难点：
　　初步了解交新挚友的方法。
　　活动打算：










　　1、故事大书《小乌龟上幼儿园》
　　2、小乌龟图片
　　活动过程：
　　1、导入活动。
　　（1）今日老师请来一位新挚友，小挚友们相识它吗？（出示图片）我们来看看乌龟是长什么样子的？（有四条腿，圆圆的脑袋，硬硬的龟壳）
　　（2）你们知道吗，小乌龟也上幼儿园，我们一起来看看小乌龟是怎么上幼儿园的。故事的名字叫《小乌龟上幼儿园》。
　　2、完整观赏故事，理解故事内容。
　　（1）故事的名字叫什么？小乌龟第一天上幼儿园遇到谁了呢？
　　（2）小青蛙在乌龟壳上面做什么呢？
　　3、出示图书分段讲解故事，引导幼儿视察小乌龟的表情，。
　　（1）视察图片，描述小乌龟当上幼儿园的表情。
　　小乌龟刚上幼儿园心情是快乐还是难受呢？你是怎么看出来的？（小乌龟躲进龟壳里面，眼泪都流出来了）
　　（2）接下来小乌龟遇到了谁呢？（小鸡，小鸭，小青蛙），他们在小乌龟的龟壳上做什么呢？你们说这样做对不对呀？
　　（3）小乌龟怎么哭了呢？（因为他们在小乌龟的龟壳上跳来跳去）
　　（4）（视察最终一张图片）咦，他们在干什么呢？小乌龟的心情怎么样？
　　4、观看图书再次完整讲解并描述故事。
　　5、活动延长










　　你们喜爱小乌龟吗？现在小乌龟都是开快乐心的上幼儿园，小挚友们也要学习小乌龟，每天快乐的来幼儿园。
　　活动反思：
　　面对生疏的环境幼儿多少有些恐惊和焦虑，活动帮助幼儿们尽快熟识幼儿园，适应集体生活。
小班小乌龟上幼儿园教案4
　　一、举荐主题：
　　《动物挚友》
　　二、教学设计生活化、嬉戏化的相关性分析：
　　“小乌龟”这一动物形象是幼儿所熟识宠爱的，日常生活中，孩子们表现出了较为深厚的爱好，他们乐于仿照、表演，乐于借此进行嬉戏、交往。引发了幼儿的多种联想。
　　三、建议活动过程：
　　（一）活动目标：
　　1、熟识音乐的旋律，能依据音乐有节奏地做动作。
　　2、体验小乌龟第一次上幼儿园胆怯 的心情，会跟着音乐做胆怯 “缩”的动作。
　　3、感受上幼儿园欢乐的氛围，情愿大胆地表演音乐。
　　（二）活动打算：
　　1、篮子做的乌龟壳每人一个。音乐《乌龟游啊游》、《小手伸伸》
　　2、图片两张（乌龟胆怯 和兴奋）、图谱若干。
　　（三）活动过程：
　　1、韵律活动进场《乌龟游啊游》
　　——出示图片《小乌龟上幼儿园》，引出课题
　　——小乌龟第一天上幼儿园怎么样啊?幼：有点胆怯 。不敢出来。










　　——他胆怯 ？播放音乐“缩”的音乐
　　（评析：以韵律活动带领幼儿进场，使幼儿在韵律中仿照乌龟的动作，投入情境，感受音乐旋律。）
　　2、完整观赏音乐。
　　——老师轮番点小乌龟，被遇到的小乌龟要胆怯 的躲到壳里去。
　　3、分段观赏
　　——表演第一段音乐，重点引导幼儿倾听乌龟缩回乌龟壳的音乐。
　　——出示乌龟壳。
　　师：“小乌龟很胆小，可是他也很想知道幼儿园里有些什么？你猜猜他会先把什么伸出来呢？”
　　老师依据幼儿的描述画画并做一做动作。
　　（评价：老师依据幼儿的描述用绘画的形式将乌龟的动作一一表现出来，是的幼儿从画面中获得直观感受，帮助幼儿激励理解音乐内容。）
　　4、创编其次段的动作
　　——小乌龟在幼儿园会做些什么事情呢？
　　——引导幼儿从搭积木，玩娃娃家，上课，唱歌、画画、跳舞等多方面有节奏的做动作。
　　5、完整表演。
　　——小乌龟上幼儿园会发生什么事情呢？
　　6、韵律《碰一碰》
　　——现在小乌龟还胆怯 上幼儿园吗？（出示小乌龟快乐的图片）
　　——我们也来找一个挚友做嬉戏吧。
　　（评析：以嬉戏的形式，带领幼儿在欢快的氛围中结束活动。）










小班小乌龟上幼儿园教案5
　　设计意图：
　　小班这阶段的幼儿是语言发展的飞跃期，他们特殊爱听故事，已经能用简洁的词语和成人、同伴交往，向别人表达自己的感受和须要，还叙述生活中的事，只是在独白时很不流畅，带有很大的情境性。另外，这阶段的幼儿的行为受心情支配作用大，他们的心情仍旧很不稳定，特殊是每年的九月份新生入园的时候，由于生活环境的变更，不少孩子会产生入园焦虑、恐惊，每天哭闹着不愿上幼儿园，为了消退孩子的入园焦虑，让这些新生尽快学习适应集体的生活，我们针对小班幼儿的年龄特征设计了《小乌龟是幼儿园》这节课。
　　这是一节小班故事教学，活动起先以实物小乌龟导入，复习对小乌龟习性的相识。采纳让幼儿边听、边看故事,边提问的方法,让幼儿进一步熟识故事的情节。其次，老师有意动一下小乌龟让它把手和脚缩起来，让幼儿明白缩的真正含义，通过角色互动表演理解词语"邀请"。最终，拓展故事,迁移幼儿已有的生活阅历,激励幼儿谈谈自己的体会，介绍孩子们相互相识，会简洁的句子：XX,请你和我一起。学习和新挚友一起嬉戏、玩耍 ，从而让孩子们削减生疏感，尽快适应幼儿园的生活。
　　活动目标:
　　，理解故事内容。学习词语：缩进、邀请。
　　，学习和新挚友一起玩，学会简洁的句子：XX,请你和我一起.....
　　，理解故事中语言的重复性特点。
　　，发展连贯表述的`实力。
　　活动打算：
　　：知道小乌龟的外形特征和生活习性。
　　：老师大挂图、小乌龟一只，鸭子、小鸡、青蛙、乌龟卡片各一张。










　　活动过程：
　　一、以实物小乌龟导入，巩固相识乌龟的生活习性。
　　1．小挚友们，今日老师给你们请来了一位客人，看看它是谁呀？
　　2．对了，是小乌龟，大家都相识它，那你们知道乌龟背上的壳用来干什么的吗？（用来爱护自己的 ）？小乌龟也上幼儿园，我们来看看它是怎么上幼儿园的。下面老师给小挚友讲一个故事，题目叫《小乌龟上幼儿园》。
　　二、老师讲故事，幼儿理解并感知故事情节。
　　（一）老师第一遍完整讲解并描述故事并提问，幼儿初步理解故事内容。
　　提问：
　　1．故事题目叫什么？
　　2．故事里哪些小动物？
　　（二）老师结合图片，分段讲解并描述故事，引导幼儿进一步理解故事情节。
　　1．视察第一幅图，提问：
　　1）小乌龟第一天上幼儿园，幼儿园里的人它都不相识，它的心情怎样？
　　2）小乌龟胆怯 的时候，它是怎么做的呀?
　　3）让幼儿视察小乌龟,理解词语"缩进"。老师出示乌龟："现在老师用手碰碰小乌龟看看它会有什么反应？"４）请幼儿一起表演小乌龟缩的动作。
　　2．视察其次、三幅图，提问：小乌龟在幼儿园遇到谁了？它为什么哭了？
　　3．讲解并描述第四段提问：最终小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟怎么样啦？心情是胆怯 还是快乐？（乌龟有了好挚友，大家一起玩又唱又跳，很快乐。）４．学习词语："邀请"。
　　1）老师分别扮演小鸡、小鸭、小青蛙，请幼儿扮演小乌龟，表演邀请："ＸＸ，请你和我一起玩吧。"2）老师和幼儿交换角色表演。










　　三、拓展故事,迁移幼儿已有的生活阅历,激励幼儿谈谈自己的体会。
　　１．谈话沟通：你们刚来幼儿园的时候，心情是什么样的？
　　我们班级也有新来的小挚友，他也像乌龟一样胆怯 ，我们应当怎样帮助他？ （如：跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起劝慰他、分玩具给他玩、请他和我们一起看书……)2．老师请出新生，让幼儿记住他们的名字并邀请他一起玩，学说简洁句："请你和我一起。"结束：后来小乌龟每天都是开快乐心的上幼儿园，你们也要学习它，每天快乐来幼儿园上课。
　　活动延长：
　　打算《找挚友》的音乐，组织幼儿玩找挚友的嬉戏，通过互动嬉戏帮助新生尽快融入集体生活。
小班小乌龟上幼儿园教案6
　　活动目标：
　　1。获得听故事的乐趣。
　　2。学习适应集体生活。
　　活动打算：
　　故事：《小乌龟上幼儿园》[[]附]。
　　活动过程：
　　老师讲解并描述《小乌龟上幼儿园》的故事，和幼儿探讨：
　　——小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事？
　　——小乌龟遇到谁了？
　　——假如你是小乌龟，你会怎么办？
　　请幼儿说说假如班上也有小挚友像小乌龟一样胆怯 ，应当如何帮助他呢？（如：跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起劝慰他……）