2025年小班教案合集(4篇).docx

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2025年小班教案合集(4篇)
小班教案 篇1
　　课前介绍：
　　本节课是在幼儿园家长开放日中进行的，是对“小熊新家”单元内容的综合复习。《小熊的新家》是图形发散类嬉戏，图形发散实力指的是处理图形信息时的创建性思维实力，比如自由绘画、积木构建、服装设计、建筑设计等。本次的嬉戏活动主要是让幼儿尽可能多地找出物品中所含有的图形，并按图形进行归类，从而发展幼儿的形态知觉及图形发散实力、语言表达实力，并体验到思维嬉戏的乐趣。
　　活动目标：
　　1、能从实物中概括出抽象的图形
　　2、能从实物中找出尽可能多的图形，并按不同的图形进行多次分类。
　　3、发展幼儿的发散思维实力及语言表达实力。
　　4、体验思维嬉戏的乐趣。
　　活动打算：
　　教具：图形大卡片三张（三角形、圆形、方形各1张）、小熊大卡片3张、食品大卡片12张、房子大卡片3张、绿边大卡片15张、红边大卡片12张
　　幼儿材料：小熊卡片3张、房子卡片3张、绿边卡片15张
　　家长材料：图形小卡片人手3张（三角形、圆形、方形各1张）
　　活动流程：
　　引入活动——视察图形卡片——集体嬉戏“送食物”——视察房子卡片——幼儿操作“送礼物”——亲子嬉戏“超市购物”——整理材料
　　活动过程：










　　（一）引入活动
　　1、老师做熊妈妈，幼儿做熊宝宝，一起学小熊走路进入教室
　　师：熊宝宝们，跟着熊妈妈一起进教室了，（仿照小熊走路）
　　幼儿反应：孩子们很快乐，都主动地同老师一起进行仿照
　　2、老师出示3张小熊大卡片，引发幼儿活动爱好
　　师：今日森林里的三只小熊也来到了我们小一班，你们瞧！他们是小白熊、小棕熊和小黑熊，大家欢迎。
　　（二）视察图形卡片
　　出示3张图形卡片，引导幼儿视察并说出图形的名称及主要特征
　　师：你们来看看，小白熊喜爱的是什么图形？幼儿：方形。师：什么样的'图形是方形？幼儿：四个角，四条边的。此处让幼儿表达，体现幼儿相识的程度。
　　幼儿反应：多数幼儿都能主动举手回答提问，能够精确说出图形的基本特征，个别幼儿还需老师提示。
　　（三）集体嬉戏：送食物、分房子
　　1、老师反拿三张食物卡片，让幼儿抽取，请幼儿送给对应的小熊
　　师：老师打算了许多的好吃的，想送给三只小熊吃，谁想来帮忙？老师反拿三张食物卡片，让幼儿抽取并立刻送给相应的小熊，说出为什么这样送。
　　幼儿反应：热情、主动地参加活动，并能大声、主动的说出为什么要这样送
　　2、拿出小熊盖好的房子，让幼儿分给小熊，并让幼儿细致视察小熊的新居子，指出房子各个细微环节特征
　　师：小熊吃了食物，特别有力气，他们盖了三间不同形态的房子，谁想来把这些小房子分给小熊，说一说你为什么这样分？房子细微环节视察（这间方形的房子，它的门窗是什么形态的？）










　　幼儿反应：能精确进行分房子并说出缘由，细微环节问题须要老师加以提示。
　　（四）幼儿操作：送礼物
　　1、老师以出示绿边大卡片中的手帕为例，引导幼儿说出其名称及所包含的图形
　　师：小熊的新家里还没有布置，老师到超市里买了好多的东西，要为它们布置新家，你看我买来了小手帕，你们说我可以送给哪只小熊？为什么？还可以送给哪只小熊，为什么？
　　2、幼儿操作
　　师：还有好多的美丽礼物都放在你们的小篮子里了，请你们帮助小熊布置新家吧！留意要先摆出三只小熊，然后把它们盖的房子放在它们的身边，把礼物放在对应的小熊下面。
　　（操作过程中，对先完成操作的幼儿，老师可请幼儿说说“你为什么这样送？”也可引导家长问一问自己的孩子“为什么这样送”。）
　　幼儿反应：幼儿能够较快完成操作并说出理由，个别幼儿只留意视察物品中的一个图形，出现礼物分发不匀称现象，老师加以引导后，幼儿能够发觉物品中其他的图形，并为礼物少的小熊多发一些礼物。
　　（六）亲子嬉戏：超市购物
　　师：小熊的新家有了你们送的礼物肯定变的很美丽，感谢小挚友们！现在请你们到妈妈那选一张你最喜爱的图形，然后拿上她，同妈妈一起到“小熊超市”中买有你拿的图形的物品，最终要请“收银员”检查一下，看你买的对不对。
　　打算：将教室的一角布置成“超市”，请一位家长与宋老师扮演“收银员”，将全部大卡片面朝上摆放在桌面上。
　　玩法：每个家长手中有3张图形小卡片，请幼儿到自己的家特长选出最喜爱的一张，然后与家长一同到“超市”中选择含有此图形的物品大卡片，然后到“收银员”处核对并说出选择这些“商品”的理由。










　　幼儿反应：亲子互动环节，幼儿特别感爱好，能主动地与爸爸妈妈一起去“购物”，并大胆的到“收银员”处进行核对，幼儿在开心的心情下较好地完成了此次活动。
　　活动反思
　　因为《思维嬉戏课程》是本学期幼儿园新引进的课程，家长对这门课程还不是很了解，正好借这次家长开放日向家进步行全面的展示。因此我设计了本节综合复习课。由于考虑到家长的这种心理，每个家长都想看看思维嬉戏课程有什么不同，想看看自己孩子在课程中的表现。因此在设计活动的环节上，我注意让每个幼儿都有表现自己想法的机会，在注意幼儿操作的同时，也激励其大胆发言并说出理由，同时设计了超市购物等嬉戏环节，增加亲子互动的机会，让家长看到孩子在思维方面的进步，感受到思维嬉戏课程的不同。幼儿对此次活动特别感爱好，都能热情、主动地主动参加活动，大胆动手操作、发言。通过此次复有了更细致的了解，发觉班中多数幼儿都能够正确理解图形的类别，但部分幼儿发散思维的实力稍弱，他们往往只会从一个角度对物品进行分类，还不够敏捷性，在以后的活动中我应更多的关注到这样的幼儿，使他们在原有的基础上有肯定的进步
小班教案 篇2
　　设计意图:
　　《毛毛虫爱吃苹果》是一个好玩的语言嬉戏，孩子们想吃到苹果，就要学习看图说短句“我要吃一个苹果”、“我要吃一个什么样的苹果”，幼儿发挥已有阅历和想象，说出短句， 以此来丰富幼儿的词汇，提高幼儿的语言表达实力。小班的孩子特殊喜爱在地上爬来爬去，通过平常的视察，发觉苹果是他们的最爱，所以我选择了毛毛虫这个角色来提高幼儿参与的主动性，为了增加活动的趣味性，我还设置了大叔爷爷与幼儿的互动。
　　目标：
　　1. 在嬉戏中能看图学说短句“我要吃一个苹果”、“我吃一个？的苹果”。










　　。
　　重点：
　　能看图学说短句。
　　难点：
　　能大胆清晰的说出魔语。
　　打算：
　　大树一个，苹果若干。
　　过程：
　　。
　　老师带领幼儿在欢快的音乐声中爬啊爬。
　　（1）师：毛毛虫们快跟上，爬啊爬。坐一坐，和客人老师打个招呼。走喽！爬啊爬，加油！
　　（2）师：哎呀，毛毛虫们，我爬的好累啊，而且你听——咕噜噜咕噜噜，是什么声音啊？
　　：哦！是肚子饿的声音，那我们一起来找找有什么吃的？
　　看图学说魔语。
　　“我要吃一个苹果”。
　　(1)师：（老师做找的动作）你看到了什么？
　　：哇，这么多的苹果，想吃吗？
　　(2)师：那等会儿，毛毛虫先找到一把小椅子，我们一起坐下来想方法吧！
　　师：毛毛虫们，看到这么多的苹果是不是特殊想吃啊！
　　师：那我们一起来问问大树爷爷吧。
　　师幼：大树爷爷，请问您的水果可以给我们吃一点吗？
　　大树爷爷：毛毛虫们，想吃我的水果，可不简单！你们说对了魔语才有的吃。










　　师：我们怎么样才能吃到苹果呢？（要说对魔语才能吃到苹果）
　　师：哎！快看！大树爷爷给我们送来了魔语，一起看看吧！
　　师：这句魔语怎么说呢？上面有什么？（毛毛虫、嘴巴、1、苹果）那能把你们看到的东西连成一句话吗？
　　(3)师：啊！他说魔语是我要吃一个苹果，你对大树爷爷说说看看。掉了一个苹果，说明他说对了，吃好了自己贴在身上。在还有谁想试试！
　　师：（邀请小挚友）大声清晰的说出魔语吧！
　　“我要吃一个？苹果”
　　(1)师：我也想吃苹果，可是我不会说魔语，毛毛虫可以帮我说魔语吗？（啊呜啊呜，苹果好甜，好好吃啊，感谢你们帮我）
　　师：可是我没有吃饱（摸摸肚子）还想再吃一个，再帮我说一次吧！咦，这次苹果怎么不掉下来啊？
　　(2)大树爷爷：哎呀，毛毛虫们，你们实在是太厉害了，我身上的苹果越来越少了，不行不行，我要换一句新的魔语，看看这次你们还能吃到苹果吗？
　　(3)师：大树爷爷把魔语给换了，你们有没有信念吃到苹果。
　　师：（拿新的魔语）和刚刚的魔语有什么不一样的？
　　师：多了一个问号，那问号里面说什么呢？我们来问问大树爷爷吧。
　　师幼：大树爷爷，这个问号要说什么呢？
　　大树爷爷：毛毛虫们，这个问号就是要说“吃一个怎么样的苹果”。
　　师：毛毛虫们，我要吃一个怎么样的苹果呢？（可以说颜色和味道）
　　(4)幼儿说魔语，吃苹果。
　　活动延长。










　　师：毛毛虫们，你们实在是太能干了，水果里面有丰富的养分哦！你们还想吃其它的水果吗？那就动身吧！再见，我们去找水果了哦！
　　活动反思：
　　在本次活动中，通过嬉戏的方式来提高幼儿的语言实力。第一个魔语在老师引导下，幼儿不自信的说出短句，，大大提高了幼儿想说的欲望，其次个魔语是孩子自己去尝摸索索，发觉苹果掉下来就说明说对了，苹果没有掉下来，幼儿能够主动动脑筋去想，去说，这个嬉戏环节达到了目标。假如让孩子满场爬，不用地毯的限制，会更好的提高幼儿的主动性。树上的苹果都是红色的有点单一，把部分苹果换成青苹果和五彩的，能更好的塔高幼儿的语言实力。我会把园长和各位老师提出的珍贵看法，好好思索和学习，争取做的更好！
小班教案 篇3
　　小班嬉戏：豆宝宝搬家
　　活动目标
　　托班幼儿学会水杯口朝上拿杯子。
　　活动打算
　　小豆豆、水杯、装豆豆的筐子。场地一端是装满豆豆的筐子,另一端是空筐子。
　　活动过程
　　1．老师请幼儿在装满豆豆的筐前站好,说：小豆豆要搬家,请小挚友想想怎么把这么多的豆豆运到对面的空筐子里？
　　2．幼儿回答完,老师说："咱们用小水杯帮忙运豆豆好不好？"
　　3．老师交待用水杯运豆豆的方法,强调杯口肯定要朝上,否则豆豆就撒出来了,边说边给幼儿示范。老师提示说：要是撒了就当心拣起来再向前走。










　　4．,重复前边的动作。
　　活动结束：
　　小挚友一起听音乐。
　　小班嬉戏：小兔子捉迷藏
　　活动目标：
　　1、初步熟识音乐旋律，学习蹦跳步，并能按音乐节奏和情节进行表演。
　　2、能依据自己的阅历，创编出花的不同造型动作、小兔动作和自然物。
　　3、体验嬉戏中小兔和兔妈妈捉迷藏时的开心心情。
　　活动打算：
　　1、小兔头饰于幼儿人数相等、录音机、磁带
　　2、日常活动中带领幼儿视察并仿照花的造型
　　活动过程：
　　一、复习歌曲《春来到》，激励幼儿有表情的表现小动物出来玩的样子。
　　二、熟识音乐旋律，了解嬉戏玩法
　　1、老师引导幼儿完整观赏a、b、c三段音乐
　　1）、导语：春天来了，还有很多动物出来玩了，你们听它们是谁？
　　（老师播放音乐，引导幼儿完整观赏三段音乐）
　　2）、提问：你觉得这段音乐里都有谁出来了，它们在做什么？
　　2、幼儿听音乐看表演（使幼儿进一步感受、理解音乐，了解嬉戏情境）
　　老师表演后提问：
　　1）、你们喜爱刚刚的表演吗？想再看一遍吗？你们要留意看看都有谁出来了？它们在做什么？（引导幼儿了解嬉戏情节）










　　2）、刚刚的嬉戏中都有谁？它们在做什么？你从哪里看出来的？
　　（进一步引导幼儿了解嬉戏依次和小兔动作）
　　3）、它们是不是一起先就在捉迷藏啊？
　　（引导幼儿再次完整观赏两段音乐，感受两段音乐表现的不同内容和嬉戏情境）
　　3、学习蹦跳步和小兔子动作
小班教案 篇4
　　一、此活动的功能：
　　此活动适合放在“小汗珠”主题中的分题“沙滩上”，适合小班的幼儿。
　　二、此活动的提出：
　　平常玩沙是幼儿最喜爱的一种嬉戏活动，但是象我们的幼儿园离海很远，到沙滩上的机会少，我们就想出就地取材在幼儿园的沙池中让幼儿真的体会玩沙的乐趣。
　　三、分题目标：
　　1、亲身体验沙的特性。
　　2、享受堆沙的乐趣。
　　3、相识多变的天气。
　　4、复习数字1DD10。
　　四、分题学习网：
　　［活动设计］
　　［活动名称］
　　［活动目标］
　　（1）让幼儿体验探究和集体嬉戏的欢乐。
　　（2）通过玩沙培育幼儿的创建性和自主性。