幼儿园环境创设的原理与策略省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptx

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一、环境创设原理
（一）环境对儿童心剪发展影响
环境含有教育导向功效、培养塑造功效、凝聚激励功效、娱乐释放功效、传输整合功效。
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1、环境概念
环境普通是指生物有机体生存空间内各种条件总和。
2、教育环境概念
教育环境是指以教育为中心，对教育产生、存在和发展起着制约和调控作用多维空间和多元环境系统。
（二）幼稚园物质环境概念
3、幼稚园教育环境
在以幼儿为中心事物特定教育机构——幼稚园内，影响幼儿身心发展全部条件，即幼稚园教育环境。主要包含物化形态和观念形态两种，亦即幼稚园物质环境和精神环境。
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4、幼稚园物质环境
幼稚园物质环境主要是指幼稚园内影响幼儿身心发展物化形态教育条件。主要包含：园舍建筑、设施设备、活动场地、教学器材、玩具学具、图书声像资料、环境布置、空间布局以及绿化等有形东西。幼稚园物质环境是幼稚园整个教育环境主要组成部分，它是开展各项工作前提条件和基础。没有一定物质条件，幼稚园教育工作质量是无法确保。反之，优越物质环境，有利于取得优质教育。
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（三）幼稚园物质环境结构与功效。
1、幼稚园物质环境基本要素
组成幼稚园物质环境基本要素有：园舍建筑、设施设备、活动场地、教学器材、玩具学具、图书声像资料、环境布置、空间格局以及绿化等有形东西。
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2、幼稚园物质环境结构
从环境范围可分为：整个幼稚园环境（宏观环境）、整个活动室环境（中观环境）、各活动区角环境（微观环境）；从三维空间来看可分为：地面环境、墙面环境、空中环境；从性质上来看可分为自然环境和人工环境；从环境创设目标性强弱程度来看，又可分为预成环境和自发生成环境；从环境存在时间维度来看可分为：动态环境和静态环境。
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3、幼稚园物质环境功效
不一样类别物质环境对幼儿影响作用现有共同，也有特殊。有对幼儿身体健康发展有直接影响，如自然环境；有对幼儿认知能力发展影响较大，如微观环境；有对幼儿情感与人格发展影响深远，如自发生成环境。能够说，幼稚园教育目标、功效、内容、形态与方法，无一不受其物质环境作用和影响。
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（四）幼稚园教育环境创设基本标准与要求
首先要强调安全和卫生。不论是玩具、建筑材料、家俱、设备、场地、水电、门窗，还是这些物品空间等，都要安全可靠、洁净卫生。
其次要做到：①儿童化，即环境符合儿童兴趣、需要以及他们大小、身高等；②绿化和美化，即环境中包含大量绿色植物，空气清新，富有美韵味，能够陶冶美好心灵，培养审美能力等。
1、什么样物质环境是最符合当代学前教育要求？
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2、幼稚园物质环境创设应遵照标准：
⑵挑战性标准
⑴适合性标准
⑶启发性标准
⑷丰富性标准
⑸平衡性标准
⑹系统性标准
⑺动态性标准
⑻主体性标准
⑼效用性标准
总之，安全、舒适、优美、丰富、有趣、友好、科学幼稚园物质环境，才能确保学前教育目标实现。
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二、户外环境创设与利用
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