对外汉语教学法之词汇教学技巧.ppt

该【对外汉语教学法之词汇教学技巧 】是由【435638】上传分享，文档一共【15】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【对外汉语教学法之词汇教学技巧 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。实战演练
主讲：何懿
CONTENTS
词汇课堂教学技巧
品牌介绍
01
产品展示
02
词汇教学是语言教学的基础之一，也是汉语课堂教学的重要组成部分。搞好词汇教学对课堂教学和学生语言能力的培养是非常重要的。
1. 展示词汇的技巧：展示词汇就是把所要教的词通过听写，板书等方法介绍给学生，并让学生认读，从而使学生对所学词的形，音，义有所了解，让学生掌握词语的用法。
（1）独词展示：
第一，听写
方法：指定二至三名学生到黑板前听写，其它学生下面写。也可请学生轮流到前面听写。
写完后教师或其他学生纠正错误，教师讲评，要特别提醒学生普遍存在的问题或写错的地方，并用彩笔标出，同时给出正确的写法。
听写可以是老师念词学生写，也可以是老师说出词义，学生写这个词。
（二）词汇课堂教学技巧
（1）独词展示：
第二，领读
方法：教师对每个生词做示范朗读，学生跟读。
领读可以借助听写材料，也可按照书上的生词表读。
第三，认读
方法：教师请学生集体或轮流认读黑板上的生词，同时采用析字，简单分析偏旁部首含义的方法，适当向学生说明词的形，音，义。认读时可按照顺序读也可打乱顺序读。
第四，卡片
方法：教师出示词语卡片，请学生认读。
卡片可以按照以下方法制作：A面是汉字，B面是词的汉语拼音和相应的翻译。
认读时，可先认拼音后认汉字，也可直接辨认汉字，发出读音。这种方法适用于汉语学习的开始阶段，既可在新授前复习前课生词，也可用来认读当天所学的生词。
（二）词汇课堂教学技巧
（1）独词展示：
第五，实物
方法：教师向学生展示实物，启发学生直接将当堂所要学的生词说出来。
第六，图片展示
方法：教师向学生展示图片，启发学生直接将当堂所学的生词说出来。这种方法也可用来检查学生的预习情况。
（2）综合展示
第一，按词类排列后展示
方法：把课文中的生词按照不同词类排列后展示，如果学生尚不了解词类的知识，教师可以英汉对比的方法简单介绍一下。这种排列方法从词的语法功能出发，便于将来进行词语的搭配练习，并建立词类的初步认识。
第二，相关排列
方法：教师根据词与词之间意义的相关性，对生词表中的生词进行排列组合。这种排列的方法在于帮助学生记忆。
（二）词汇课堂教学技巧
综合展示
串联排列
方法：按照生词在课文中出现的顺序排列。听写，认读后教师以排列好的生词为线索叙述或串讲课文。学生以生词为提示线索，听教师串讲课文或复述课文，教学的各个环节都围绕着生词进行。这种方法适用于精读课，口语课和听力课等多种类型。
分话题排列
方法：教师根据当天课所要讲练的内容，把生词按不同的话题分组排列。如谈家庭就按照家庭成员和相互关系排列等。这种排列的好处是生词的讲解和运用有机地融为一体，学以致用，记忆深刻。适用于精读课和口语课的教学。
（二）词汇课堂教学技巧

解释词汇就是将所要讲授的词汇的意义及用法给学生加以解释。
词的用法包括词的语法功能及特点，词在句中的位置，词的语境义，词的搭配，词的使用范围等。
解释词汇的技巧可以大致分为两类：解释词义的技巧和解释用法的技巧。
（1）解释词义的方法：
第一，以旧带新法。用学生已经学过的汉语词汇来解释新词。在解词时老师可启发学生用已经学过的词自己解释词义，然后再给以归纳，纠正。如，姑姑（爸爸的姐姐或妹妹）
第二，根据语素推测词义。教师在教授新词时可引导学生对新词中学过的语素进行回顾，并根据旧语素的意义来推测新词的意义。如，店---商店（旧）；服装店---卖服装的商店（新）
（二）词汇课堂教学技巧
（二）词汇课堂教学技巧
解释词义的方法
形象释义法。
方法：利用实物，图片，黑板画，多媒体等形象化的手段来解释词义。
表演。通过教师或学生的表演来演示，如一些表示动作的词。
利用语境释义。
方法：选取学生熟悉的或亲身经历的事例来设定具体的语言环境，让学生从词的实际运用中去体会和理解词义。
例句释义。
方法：教师直接给学生几个例句，让学生通过例句体会词义，但要注意选取的例句一定要切合学生实际，是他们熟悉的场景，事情或生活。
（1）解释词义的方法

第七，利用上下文释义。
方法：结合上下文，就是在具体的语言环境中解释词的特点含义。
第八，近义词比较。
方法：通过对词义相近的词（通常是借助学过的词引进新词）的比较，分析，向学生讲清它们的共性和个性。
一般通过以下几个方法进行比较：
词义的细微差别；词义的褒贬；词的用法。
第九，反义词对比。
方法：用学过的反义词来释义。有时也可用反义词加“不”的形式来释义。
第十，扩展词义（一词多义现象）可解释其它意项。
（二）词汇课堂教学技巧
（1）解释词义的方法
第十一，归纳词义。
方法：对学过的同义词的不同义项和用法，有计划地进行归纳和总结，以帮助学生了解该词。
第十二，汉语和学生母语的对比。
方法：将汉语的词义与相应的学生母语的词义进行对比，指出词义的异同，以减少语言之间的干扰。
第十三，翻译。
方法：将汉语的词汇直接译成学生的母语或媒介语。但这种方法要慎用。因为大量使用翻译，会使学生产生对母语的依赖，影响对汉语的直接感受，运用不当会引起学生反感。
第十四，问答。
方法：通过教师提问，学生回答来讲解和解释词义的方法。
第十五，学生讲解。
方法：请学生在课上用汉语讲解，教师修正补充。这种方法适用于进修班或高年级同学。
（二）词汇课堂教学技巧