中小学部编统编二下语文15 古诗二首（《晓出净慈寺送林子方》《绝句》）-教学设计 (1)教案教育教学资料.docx

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.会认“绝”、“鹏”等7个生字，读准多音字“行”，会写“绝”、 “含”等4个生字。
.能正确、流利、有节奏地朗读这首诗。
.结合图片了解诗句的大致意思。读诗句想象描写的画面，能用自己 的话说出来。
教学内容
教学重点：
.会认“绝”、“鹏”等7个生字，读准多音字“行”，会写“绝”、 “含”等4个生字。
.能正确、流利、有节奏地朗读这首诗。
教学难点：
，能用自己的话说出来。
教学过程
一、解诗题
.读题《绝句》。
.了解“绝句”。介绍古诗的体裁主要有两种：绝句和律诗。一首 诗中有四句的被称为绝句，八句的被称为律诗。每首绝句有四句诗， 每句有五个字的叫五言绝句。每句有七个字的叫七言绝句。
二、知诗人
.了解诗人杜甫：唐代伟大的现实主义诗人，字子美，自称少陵野 老，他忧国忧民，约1400余首诗被保留了下来，被世人尊为“诗圣”， 其诗被称为“诗史”。他与李白合称“李杜”。
.介绍背景：这首诗写于“安史之乱”结束后的一年里，杜甫好友 严武二度镇蜀，杜甫一家从梓州、绵州、阖州等地避乱重回成都草堂, 心情愉悦，眼之所见，情之所融，皆拾掇成诗。这年春末，他写下一 组《绝句》，共四首，这是第三首。
三、明诗意
（一）读准诗句
常言道，三分诗歌七分读，我们先读准节奏，找到韵脚，读出韵味。
学习任务一：打开语文书，自由诵读古诗两遍，读准字音，读出诗 歌节奏。
.检查朗读情况。
.随机教学多音字“行”。
.合作读，感受诗句韵律节奏。
预设：同桌合作读，一人读一句。
男女合作读，男女生各读一句。
.找出韵脚，读出韵味，提示在第四个字后面稍稍的停一停。
(二)想象画面
学习任务二：如果让你来画这幅画，你会画哪些景物，赶紧拿起笔 来圈一圈吧。
L交流：你会画哪些景物？你会用什么颜色的笔来画呢？
.感受春天姓紫嫣红。
(1)积累形容春天的词语。
黄鹏是黄的，白鹭是白的，天是蓝的，柳树是绿的，春天里的
色彩是多么丰富啊，我们还可以用什么呢？
(2)积累形容春天的诗句。
在古诗中也藏着很多颜色词，你还想起过以前读过的哪句诗？
碧玉妆成一树，万条垂下绿丝绦。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
.想象画面，介绍画面
(1)贴黄鹏与白鹭。
瞧，两只黄鹏飞来了，谁能来贴贴它的位置。谁来给白鹭找找位 置。
(2)介绍画面。
小画家，请你来介绍介绍你画的这个画面吧。
预设1：两个黄鹏在翠绿的柳树上婉转歌唱。
预设2： 一行白鹭振翅高飞，直冲青天。
(3)感情朗读。
男女生合作读：有了鸟儿的加入啊，春天的画面就生动起来了。 接下来女生做小黄鹏，男生做白鹭，合作着读一读。
体会心情读：此时此刻，你是诗人看到这么美的景色，这么好听 的鸟鸣声，你心情如何？
(三)补全画面。
学习任务三：四人小组合作学习后两句诗，A组员圈出景物，B组 员想象画面，C组员体会诗人的心情，D组员进行整合，最后集体朗 读。
.小组汇报，师随机点评。
.启发思辨。
(1)在生机勃勃的春天里，这首诗里怎么会不合时宜地出现“千 秋雪” “万里船”呢？
(2)出示资料，理解“千秋雪”。
资料介绍：西岭雪山在四川省成都市郊外，距离成都市区80公 里，这座山的海拔很高，山上积满了常年不化的皑皑白雪。无论四季 如何变化，积雪依旧不化，这就是西岭雪山上的一一千秋雪
(3)理解“窗含”。
预设1：诗人是在哪里看到这西岭上的千秋雪的？
预设2：怎么不说窗前西岭千秋雪？怎么不说窗外西岭千秋雪 呢？
出示图片：你们看，这个窗就像画框一样，画里就是高高的西岭 雪上那千年不化的皑皑白雪。这就是窗含。
(4)理解“万里船”
出示地图介绍：东吴大概在现在的江浙一带，杜甫所在的蜀地在 四川成都附近，两地可相距了两千多公里。
五、悟诗情
1、知人论世，感受杜甫诗风。
(1)读读杜甫的几个名句。
会当凌绝顶，一览众山小。《望岳》
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。《登高》
感时花溅泪，恨别鸟惊心。《春望》
(2)说说你有什么感觉？
预设：磅礴大气，悲壮苍凉。
2、说说这首《绝句》读后的感觉。
预设1：舒畅、自在，赏起来美妙、悦心。
预设2：鸟虽少，但婉转动听.
预设3：景不多，但色彩斑斓；窗虽小，但含千秋白雪”。
预设4：门不大，却泊万里行船。
预设5：有声有色，有远有近，有动有静，感受到了 “诗中有画, 画中有诗”的绝妙。
3、跟着音乐，一起背一背。
六、学写字
.观察结构：“绝、岭”是左右结构，“含、吴”是上下结构。
.说写这几个字时要注意什么？
预设1： “绝、岭”左短右长，“绝”右边的弯钩要写得伸展。
预设2： “岭”右边的撇捺要写得舒展，重心要稳定。
预设3： “含、吴”要注意撇伸捺展，要找准字的中线。
.认真临写一个。
七、布置课后作业
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部 分，如有其它内容，可自行补充增加。