中小学《复式统计表》教学设计教育教学资料.docx

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教学目标：
.能认识复式统计表，知道复式统计表的结构，体会产生的必要性;
.能根据统计表中的数据，进行分析和简单的预测。
.能经历统计的全过程，发展数据意识、应用意识。
教学重难点：
能根据统计表中的数据，进行分析和简单的预测。
任务一：如何统计三4班最喜欢的颜色情况
师：秋季研学马上就要来了，学校准备为每个年级订购一种颜色的帽 子，我们三年级从下面4种颜色中（红、黄、蓝、紫）选一种，选哪 个颜色比较合适，大家有什么想法？
生自由说
师：大家都有自己的想法，但是选帽子颜色是整个年级段的事情，怎 样选能让大多数人都接受呢？ 生自由说
师：是啊，我们可以通过统计，调查出三年级段最喜欢的颜色。那就 从我们班开始统计，怎么统计。投票时要注意什么？（每人只能投一 票） 师：明白了，用每人投一票的方式收集数据，然后整理到我们学过的 统计表中，是吗？（板书：收集数据，整理数据）之前的本领学的真 不错，请大家想好，只能站一次，同桌互相监督，选红色的请起立…… （填好统计表）
师：数据收集整理好了，观察这张统计表，你能了解哪些信息？
生自由说
师：数据非常直观。
任务二：如何把三1班和三4班两张表合成一张表？
过渡：有了这张表，我们就建议学校买“黄色”帽子，是吗？
生：不行，调查的数据太少
师：是的，1个班数据有点少，课前王老师还收集了另外3个班的数 据。这样4张表请你分析，你能马上分析出买哪种颜色吗？看的时候 你有什么感觉？
生自由说
师：你们的意思是现在这样数据有点“散”，不好分析，最好能够把 信息“合”起来。一张表就能展现4个班的信息，是吗？好想法，那 怎么合呢？
学生：自由说（剪下来拼上去，重新画一张表格）
师：我们同桌合作，先试着把我们班和三1合成一个大统计表，这个 大统计表能同时展示2个班情况，可以用工具袋里的小表剪一剪粘一 粘，也可以自己画一画，实在有困难，打开红色小锦囊。清楚要求了 吗？开始
【“合”表发布会】
（其中一副较好的让学生展示在黑板上，其余拍照）
师：孩子们，我们一起来看看你们的成果？仔细观察，你最看好哪幅 作品？
学生互相补充说
师：你们发现作品3信息齐全，且最简洁，真善于观察。
师：那这个表格哪里还需要再改改？（同桌商量商量）
修改标题:合起来的这张表信息更多了，标题要改成三1和三4班…… 修改表头：大家来看这一格，“颜色”，合适吗？（学生说）是的，这 一格很特殊，是横栏和竖栏的交叉部分？怎么填合适？对，我们可以 将其分隔，一般分割成3格，靠近行的就写行所表示的内容，中间就 写表格这块表示的数据，靠近列的就写列表示的内容，这样是不是更 合理。这个承载了很多信息的一格我们叫“表头”。
师:通过我们共同的努力，创造了能同时反应2个班统计数据的大表, 那剩下2个班能继续合并吗？
【播放微课】
微课内容：剩下2个表调查的项目也是一样的，所以可以通过增 加行来合并，（动态演示合的过程，改标题的过程），然后完整介绍复 式统计表的组成部分，小朋友们，以前我们学的这样只记录一组数据 的表格叫单式统计表，像这样将多个统计项目相同的单式统计表合并 成的大表叫复式统计表。
师：孩子们，你们认识了这张复式统计表了吗？对比单式统计表，你 觉得复式统计表有什么优势？（可以表示多组数据，便于比较和分析） 师总结：是的，复式统计表可以简洁明了得表达更多的数据，方便我 们比较和分析。
师：那合并后的复式统计表你还能看懂吗？比如这个13表示？
任务三：分析复式统计表，建议学校购买哪种颜色的帽子
师：孩子们，现在，你建议学校给三年级段购买哪种颜色的帽子？
师：采访一下这位同学，你如此快速的锁定了黄色，有什么奥秘。（灵 活计算）
师：这节课我们通过收集数据、整理数据、分析数据，解决了研学购 买帽子的问题，也认识了一种新的统计工具。
任务四：复式统计表统计班级视力问题
师：今天学了一个新本领，能不能来解决一个新问题。班主任陈老 师想了解我们班从入学到现在三次视力检测情况，你们觉得用什么来 整理数据比较好，（复式统计表），这么快学以致用啦，为什么抛弃单 式统计表了，（因为是）好的，数据陈老师收集好了。
及以
学
—k
级
二年
级
你能完成下面的问题吗？
及以上的视力属于正常视力，一年级时，我们班正常视力有
（ ）人。
.二年级与一年级相比，近视人数多（ ）人。
.陈老师看了这张表后，你觉得她会怎么做？
师：生活中你见过复式统计表吗？展示生活中的复式统计表。
【链接条形统计图】
师：孩子们，你们知道四年级的哥哥姐姐是如何解决这个问题的吗？ （出示条形统计图）他们通过收集数据、把数据整理成了这样的统计
图，与我们的复式统计表对比，你发现了什么？
师总结：不用计算，一眼就能看出喜欢哪种颜色的人最多，厉不厉害？ 这是以后我们要学的条形统计图，一种更直观更快速的能比较数据多 少的统计工具。