2025年幼儿园大班数学教案(汇编篇).docx

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2025年幼儿园大班数学教案(汇编篇)
幼儿园大班数学教案1
　　设计意图：
　　俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”可见时间是多么的珍贵。但时间对孩子来说却特别抽象，他们一般体会不到时间的重要性。平常，与家长沟通，听到家长报怨最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，大班的孩子面临入小学，小学与幼儿园的作息差别很大，小学必需严格遵守时间限制，在肯定时间内必需完成肯定的任务。所以从幼儿园大班起先就要帮助孩子建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟是孩子们了解时间、感受时间最干脆的工具，因而设计教学活动《相识时钟》，以此为契机，生成有关时间的主题活动，引起幼儿对时间的关注。
　　幼儿对时间的相识与生活阅历亲密相关。因此，平常要从幼儿的生活入手进行渗透。如把早起床、早餐、入园、做操、活动等时间较固定的`环节，用ppt的方式表示各生活环节的时间和活动内容，按肯定的依次排列起来。在一日活动各环节的起先及结束，引导幼儿看时钟，了解每项活动所用的时间，让幼儿充分感知时间，避开做事拖拉的不良习惯。
　　一、活动目标：
　　1、了解时钟的表面结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。
　　2、发展幼儿的逻辑思维实力。
　　3、教化孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
　　二、活动打算：
　　1、幼儿人手一份硬纸片钟、一日生活图。
　　2、龟兔赛跑课件、一日生活ppt、音乐。
　　3、实物钟、大灰狼头饰。










　　三、活动过程：
　　（一）、引入并简洁相识钟及其作用。
　　（1）、猜谜导入
　　今日老师给你们猜一个谜语：“一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，滴滴答答提示你，时间肯定要珍惜。”你猜是什么？
　　幼儿猜谜，老师出示食物钟。
　　⑵家里还有哪些钟？是什么形态的？
　　（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）
　　⑶钟有什么作用？
　　小结：钟不停的走，它是一个计时间的工具，告知人们几点了，应当做什么事，它可以帮助我们养成良好的生活习惯，它是我们的好挚友，小挚友相识钟，可以按时起床，按时上幼儿园，老师可以依据钟上时间按时上课，按时做嬉戏，按时让小挚友吃饭，钟的用处可大了。
　　2、简洁相识钟面。
　　老师：小挚友想不想和钟做挚友呀？我们就来相识了解时钟吧。请你细致视察钟面上有什么？
　　总结：有两根针和12个数字。
　　提问：⑴这两根针有什么不同？（长度不同）
　　老师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字，
　　提问：⑵正上面的是数字多少？（12）
　　⑶正下面的是数字多少？（6）
　　（4）它们是怎样排列的？（顺时针围成一个圆形）
　　（二）、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。










　　（1）今日我们来看一场竞赛，(放课件)兔子和乌龟要在这个圆形的跑道上赛跑，现在它们在最上面的一棵树的起跑线上，你们猜谁会赢？（幼儿猜）原委谁会赢呢？好，竞赛起先了，预备起先，竞赛的结果谁赢了？
　　（2）探讨：兔子和乌龟赛跑的中有什么隐私呢？兔子跑了一圈又回到起跑线上，乌龟跑了多远?一颗树远。
　　（3）（放课件）每一棵树就是一个数字，哦，它们要变了，兔子变成分针，乌龟变成时针，也就是说分针跑一圈，回到起点12上，时针才跑一个数字，这就是一小时。
　　（三）、相识整点。
　　（1）老师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告知你。看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟……六点钟”
　　拨钟的时候，肯定要根据顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。
　　(2)请个别幼儿练习。
　　练习拨7点，8点，9点，10点……12点
　　(3)用我们身体动作表示3点、6点、9点、12点。
　　（四）、全体练习。
　　(1)小挚友我们从小就要养成一个良好的生活习惯，按时间进行各项活动，我们来看看小挚友的一日作息时辰表（放ppt）“早上7点起床，上午8点幼儿园，中午11点吃午饭，下午3点上课，下午4点放学，晚上9点睡觉”。立刻请小挚友看一日作息时辰表，按刚才的方法在这个硬纸钟上拨时间，记住边拨边说说这个时间你干什么。
　　（2）幼儿操作，老师指导。
　　（五）、嬉戏“老狼，老狼几点了”










　　1、咦，你们看我是谁？老狼今日要和大家玩个嬉戏，你们敢不敢?讲嬉戏规则：老师扮演老狼，请小挚友来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了？”老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨的时间，小羊一起说几点了小羊假如认错，就要给老狼吃掉。
　　2、请幼儿做老狼玩一次。
幼儿园大班数学教案2
　　活动目标
　　1、以自身为中心辨别前、后、左、右等方位,进一步积累方位认知的相关阅历。
　　2、理解并遵守嬉戏规则，体验共同嬉戏的欢乐。
　　活动打算
　　塑料圈若干、场景
　　活动过程
　　一、初次体验“小蛇出洞”的嬉戏(目的：学习辨别左右方位)
　　●理解儿歌：小蛇出洞
　　---提问：听到了什么?你觉得小蛇怎样才能“出洞”?
　　●体验嬉戏
　　---玩法：小挚友扮演小蛇蹲在洞里，老师念儿歌，小蛇必需依据儿歌的'要求爬一爬，爬的方向正确才能出山洞;假如方向搞错小蛇就只能在“洞”(圈圈)里重新再玩一次。
　　规则：
　　A小蛇必需听清晰请你“往什么方向爬”;
　　B小蛇爬的方向正确表示顺当出“山洞”，方向搞错必需在“洞”里再玩一次。
　　C爬出山洞的小蛇立刻回到位置上。
　　●幼儿尝试










　　重点视察：幼儿能否依据儿歌指令正确辨别方位(上下、前后、左右)
　　互动探讨：有什么好方法能帮助小蛇分清左边和右边?
　　二、竞赛：哪队小蛇先出洞
　　●玩法：幼儿分两队(红黄)轮番扮小蛇玩嬉戏，红队扮小蛇在规定的点子上蹲下，由黄队队员念儿歌并检查小蛇爬的方向是否正确，儿歌念完后，数数几条小蛇爬出山洞;交换嬉戏，黄队幼儿扮小蛇爬呀爬，红队念儿歌并检查，最终比比哪队小蛇出洞数量多为赢，并得一分。
　　●幼儿分组竞赛(2-3次)
　　第一轮嬉戏：幼儿发指令
　　其次轮嬉戏：老师快速发指令
　　三、活动延长(引出以客体为中心区分左右……)
　　第三轮嬉戏：老师快速发指令，各队派3名队员相对而立开展嬉戏……
　　附儿歌：小蛇出洞
　　小蛇小蛇爬呀爬，往上爬、往下钻，
　　往前进、往后退，往左移、往右移，
　　小蛇小蛇出洞啦!
　　方位的练习对孩子来说是特别枯燥的，陈老师是通过一个嬉戏活动让孩子来练一练，老师们在平常的教学活动中是否也参加过类似的教学呢?大家可以依据自己的相识，谈谈下面两个问题。
　　抛问:
　　1、相识方位可以在日常生活中进行，是否须要设计特地的集体教学活动?
　　2、对本次活动以及后续活动的开展有何建议?
幼儿园大班数学教案3
　　活动目标










　　1、学习5的加法，并复习巩固5以内各数的加法运算。
　　2、能依据指定的算式，画出三幅图表示算式的意义。
　　3、知道要爱惜自己的操作用书，爱护画面的整齐。
　　活动打算
　　1、趣味练习
　　2、幼儿用书，幼儿人手一支笔。
　　3、操作材料(看算式画图)
　　活动过程
　　一、轮船开来了。
　　1、出示轮船开来了的三幅图，请幼儿先说出图意，然后再用一道算式2+3=5表示这件事。
　　2、启发幼儿思索：2+3=5这道算式，除了表示轮船开来了这件事，还能表示什么事?
　　激励幼儿迁移生活阅历，讲解并描述多种能用这道算式表示的事务。
　　3、激励个别幼儿将自己想出的内容画下来。
　　师幼共同讲解并描述、检查幼儿绘画内容是否能用2+3=5表示。
　　二、操作活动。
　　1、看图列加法算式。
　　引导幼儿打开视察幼儿用书，视察图片的改变，并列出相应的加法算式。
　　2、看算式写答案。
　　(1)看数序排列填空，并写出标记图。
　　(2)看算是画图。引导幼儿读一读算式，然后在下面三个方框中画出三幅图，表示算式的意思。
　　三、评价活动
　　1、老师请幼儿介绍操作活动中，看某道算式所画的图片内容，师生共同检查。










　　引导幼儿了解：有很多不同的'事情，只要它们的数量改变是一样的，都可以用同样的一道题表示。
　　2、表扬操作活动用心、书面整齐的幼儿，激励幼儿按户自己的幼儿用书。
幼儿园大班数学教案4
　　设计意图：
　　本节课教学设计是在幼儿学习了10以内的数字后支配的一个新教学内容，对于幼儿来说这部分内容比较难理解，是抽象的数字概念。因此本节教学设计以嬉戏为主，通过嬉戏引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“赛”中增志气，“乐”中长才能。意在通过趣味性的嬉戏激发幼儿学习爱好，把枯燥的数学学问融入嬉戏，使幼儿在玩中学，不知不觉驾驭本节课的重点、难点，知道中心数比相邻两数多1和少1。通过本科教学帮助幼儿在“详细形象的思维”与“抽象概念的教学学问”之间架起一座桥梁，让幼儿理解驾驭概念、法规等学问，引导幼儿由详细形象思维向抽象思维过渡。
　　活动目标：
　　，初步探究三个相邻数之间的关系。
　　。
　　。
　　。
　　。
　　活动打算：
　　、,磁性黑板、1--10的数字卡片(人手1套)、1——10的大数字卡片(人手一张)。
　　。
　　活动过程：










　　一、 通过语言引出主题：
　　小挚友们，你们有挚友吗?你们的挚友是谁呢?
　　二、相识相邻数，初步探究并体验三个相邻数之间的关系。
　　1、老师在磁性黑板上贴出对应并置的两排圆片，：第一排圆片有几个?其次排圆片有几个?第一排圆片比其次排圆片怎样?其次排圆片比第一排圆片呢?我们可以说2比3少1，3比2多1。
　　2、老师在3个圆片下面再贴出第三排4个圆片。
　　师：第三排有几个圆片?第三排圆片比其次排圆片怎样?其次排圆片比第三排圆片怎样?我们可以说3比4少1,4比3多1.
　　3、老师以中间一个数为参照，先与前面一个数比，再与后面一个数比。
　　师：3比2怎样?3比4怎样?
　　4、师小结：3比2多1,3比4少1，所以3的“好挚友”'3个数叫相邻数。
　　5、老师把2个圆片取下，在4个圆片的下面贴上5个圆片，引导幼儿比较4比3怎样?4比5怎样?所以4的相邻数是3和5.
　　6、老师把3个圆片取下，在5个圆片下面贴上6个圆片，引导幼儿比较5和4怎样?5比6怎样?所以5的相邻数是4和6。
　　7、老师干脆说数字6、7、8、9，请幼儿说出它们的相邻数是谁和谁?启发幼儿用刚才学习的方法找它们的相邻数，幼儿回答后，师可总结。
　　(设计意图：通过老师的引导，让幼儿理解10以内的各相邻数间多1和少1的关系。)
　　三、玩嬉戏“找挚友”，巩固对相邻数的相识。
　　1、“找挚友”的嬉戏。










　　将幼儿分为四组，每组幼儿胸前挂有1——10的数卡。老师请数字3的幼儿找挚友时，音乐起先，幼儿找本组的挚友时，音乐起先，幼儿找到本组的挚友，音乐停止，2、3、4的幼儿手拉手站一排。(先请10位幼儿演示，然后嬉戏接着。)
　　2、卡片嬉戏。
　　师事先发给幼儿1——10的数字卡片，老师说出一个数字，让幼儿找出该数的两个“挚友”，并将卡片举起。
　　(通过嬉戏的形式巩固理解10以内各相邻数间多1和少1的关系。)
　　四、结束部分。
　　1、嬉戏后评价。
　　2、师小结，教化幼儿要像数字宝宝一样，相互帮助，团结友爱。
　　(设计意图:在数学活动中渗透友爱同伴的意识。)
　　教学反思：
　　整个活动流程支配合理清楚，一环紧扣一环，，层层递进，由浅入深，先是引出课题，激发幼儿的活动爱好，再连接到数字挚友中去。整个活动老师通过讲解并描述、幼儿玩找挚友的嬉戏、再用卡片操作、评价总结操作结果几个环节帮助幼儿知道10以内各数的相邻数、说出10以内各数的相邻数、理解10以内各相邻数间多1或少1的关系，几个环节环环相扣，层层递进，达到了活动目标。
　　在活动中孩子们心情高涨，老师请幼儿找挚友时，孩子们的小手纷纷举起;老师问题刚提出，孩子们就争着回答;老师请小挚友们做“找挚友”的嬉戏时，活动气氛特别活跃。
　　但在最终一个环节中，还有幼儿不能快速地找出卡片，在活动后请家长回去利用扑克牌与幼儿巩固10以内的相邻数，在以后的嬉戏活动中再玩几次类似的嬉戏。
　　小百科：挚友是一个汉语词语，拼音是 péng you，意思是指在随意条件下，双方的认知在肯定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方须要的时候赐予帮助。挚友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。










幼儿园大班数学教案5
　　活动目标：
　　1、在尝试与比较中，使幼儿不受位置、形态、粗细的干扰，感知长度守恒。
　　2、激励幼儿主动思索，培育幼儿当心验证的科学品质。
　　3、培育幼儿比较和推断的实力。
　　4、让幼儿懂得简洁的数学道理。
　　5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
　　活动打算：
　　阅历打算：会运用自然测量
　　材料打算：教具：等长铅笔两支、例图、操作纸、回形针、生活用品伞两把
　　学具：回形针、操作纸、记号笔人手一份、自制牛奶盒容器
　　活动过程：
　　1、导入活动：走进“线条王国”
　　2、初步感知：以位置的不同为干扰因素
　　1)出示平行放置的2支等长的铅笔，这两只铅笔一样长吗?你是怎么知道的?
　　2)位置干扰：将其中一支铅笔向左或向右错开，现在这两支铅笔是一样长吗?
　　谁有方法，来证明它们究竟是一样长还是不一样长?请幼儿上来操作
　　老师小结：一样长的物品，虽然摆放位置变更了，但是长度还是不变。
　　3、初步理解阶段：以形态的不同为干扰因素。
　　出示一张例图：一条直线和一条折线