2025年拍手拍手教学反思.docx

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2025年拍手拍手教学反思
拍手拍手教学反思1
　　这首儿歌是大家特别熟识的一首嬉戏儿歌。我们之所以到现在还深深地记得《拍手歌》，并且一代一代传下去，就是因为它念起来琅琅上口，有很强的趣味性，可以边吟边唱边玩。正因为这首嬉戏儿歌的趣味性很强，没有多大的记忆负担，特殊适合边玩边学。
　　这首拍手歌，语言活泼明快，内容浅显易懂，有着较强的韵律，读起来朗朗上口，是指导学生诵读的良好范本。因此，本设计侧重培育学生的诵读实力，在读中领悟儿歌大意，体会儿歌蕴含的思想感情，。在读的基础上，仔细分析本课生字的特点，分类组合，并用图文结合的方式引诞生字，激发了学生的识字爱好，提高了学生的识字效率。
　　在教学时，我让孩子们找出自己相识的字，结果出乎我的意料，对于大写的数字孩子们大都能认读出来，并且在学习过程中找到了规律，每一句都比上一句数字多，而且前后字音也较为相像，我告知了孩子们，这叫做“压韵”。在孩子们初步了解什么叫做压韵之后，我就让孩子们编儿歌，在仿编过程中，孩子们的心情高涨起来了，并且将刚刚学习过的押韵嬉戏阅历自然迁移到活动中来，在仿编活动中孩子相互帮忙，一个说;“一个娃娃哭哭哭”，有的接“两个娃娃笑哈哈”还有的“三个娃娃过家家”等等既自然又顺口的儿歌。编出顺口的儿歌使孩子们信念大增，让孩子们边编边玩拍手嬉戏，个个都兴奋得不亦乐乎。
　　因为《拍手歌》具有很强的趣味性，在教学过程中，我引导学生边吟边唱边玩边做动作，让他们在玩儿中学，在学中玩儿，达到了预期的识字的效果。
拍手拍手教学反思2
　　这节音乐课，我认为还是比较胜利的，学生学习爱好大增，学习的主动性和主动性都调动了起来，而且也能很好的完成教学任务，特殊是拍手和演唱相结合，更好的吸引了学生留意力，在节奏上对一拍、前半拍的休止符的唱法都能解决，能较好地演唱这首歌，并且能很有节奏的为歌曲拍手完成间奏。










　　在教学过程中，我首先是以谈话的形式导入：在什么时候会出现掌声？这掌声表达了人们的什么样的感情？结果同学们回答的特别全面，而且上课的热忱同时也被调动了起来，为后来的学习做了个比较好的铺垫，因此，在本节课上能够较好的完成教学任务，同学们表现的也特别精彩。
　　通过这节课的教学，我认为一节好的音乐课明确教化的目的是培育学生对音乐的'感悟，以审美教化为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美实力。为了实现这一目标和推动新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生深厚的爱好，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会渐渐喜爱音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。
　　
拍手拍手教学反思3
　　上了这节课后，我认为还是比较胜利的，学生学习爱好大增，学习的主动性和主动性都调动了起来，而且也能很好的完成教学任务，特殊是对一拍、前半拍的休止符的唱法都能解决，能较好地演唱这首歌，并且能很有节奏的为歌曲拍手完成间奏。
　　在教学过程中，我首先是以谈话的形式导入：在什么时候会出现掌声？这掌声表达了人们的什么样的感情？结果同学们回答的特别全面，而且上课的热忱同时也被调动了起来，为后来的学习做了个比较好的铺垫。因此，，同学们表现的也特别精彩。
　　通过这节课的教学，我认为一节好的音乐课，要使学生先对音乐产生深厚的爱好，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会渐渐喜爱音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要主动引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。
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拍手拍手教学反思4
　　《拍手拍手》这是一首颂扬和提倡精神文明风尚为题材的儿童歌曲，其速度适中，节奏性强，孩子们喜爱这样的歌曲类型。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充溢活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们洪亮的掌声和兴致勃勃的神态；后半句富有歌颂性的旋律，唱出了他们对文明新风的热忱赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，。
　　上了这节课后，我认为还是比较胜利的，学生学习爱好大增，学习的主动性和主动性都调动了起来，而且也能很好的完成教学任务，特殊是对一拍、前半拍的休止符的唱法都能解决，能较好地演唱这首歌，并且能很有节奏的为歌曲拍手完成间奏。
　　在教学过程中，我首先是以谈话的形式导入：在什么时候会出现掌声？这掌声表达了人们的什么样的感情？结果同学们回答的特别全面，而且上课的热忱同时也被调动了起来，为后来的学习做了个比较好的铺垫。因此，在本节课上能够较好的完成教学任务，同学们表现的也特别精彩。
　　通过这节课的教学，我认为一节好的音乐课，要使学生先对音乐产生深厚的爱好，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会渐渐喜爱音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要主动引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。
拍手拍手教学反思5
　　歌曲《拍手拍手》是一首欢愉快泼的儿童歌曲，看到这个歌名我就想到了大家都很熟识的、跟拍手有关的一首儿童歌曲，名字叫《华蜜拍手歌》，我就想可以用这首同学们都很熟识的歌曲进行导入，从而引起同学们对唱曲《拍手拍手》的宠爱。从歌曲《华蜜拍手歌》过度到歌曲《拍手拍手》，通过反复倾听，了解歌曲的心情，内容以及歌曲结构等方面，也为下面歌曲的学唱做铺垫。在学唱阶段我以引导为主，学生自主学习，分组分析解决歌曲重难点，老师指导学生解决不了的问题。










　　起初我用歌曲《华蜜拍手歌》导入新课，让同学们从熟识的歌曲旋律中感受欢愉快泼的音乐心情，从而使每位同学更好的融入课堂中来，也让同学们对新老师放松“警惕”。在整节课中，我反复表扬激励同学们，不断激发学生学习歌曲的热忱，引导他们自己动脑，动口去解决歌曲中的难点部分，并反复演唱，力求精确性。最终运用大部分时间去学唱歌曲。
　　课堂中学生们表现很主动，很协作，课堂气氛活跃，学习氛围深厚，充分体现了老师的主导，学生的主体地位。我也遵循联校的.“四三二一工程”强调坐姿、站姿、舞姿等，当然在唱歌的过程中，这些姿态也是必需的，那样歌声才能
　　圆润。
　　其实在备课前，我打算了学唱歌曲中运用了小组合作、小组探究、老师指导、师生合作等方法学习其次、三自然段，但实际状况并非如此，这也是我这节课的一个失误。
　　总的说来这节课的目标基本完成：学唱第一段歌词；在音乐的熏陶下，歌颂团结、友情、发扬文明新风；在学唱歌曲的过程中，驾驭重音记号，以及重音记号相关练习。在今后肯定要在音乐课程中体现学生小组合作、探究的过程，音乐课会上的更加精彩，学生么也会更加兴奋。
拍手拍手教学反思6
　　?华蜜拍手歌》是一首喜闻乐见的日本儿童歌曲。弱起和连续的附点节奏是本首歌曲教学的难点，弱起拍我们在中班的时候始终会接触，因此只要略微讲一下幼儿就很快能够驾驭。而附点节奏幼儿很少接触，跟他们讲解他们是很难理解的，因此我干脆让幼儿学唱附点，只要他们能够感受体会到连续附点使歌曲充溢活泼、欢快、跳动的心情就达到了我的目的。在接下来的活动过程中，我引导幼儿自己听录音学唱歌曲，由于第三、第四句都很长，因此在让幼儿自己学唱之后我把长句重点拎出来让幼儿学唱。










　　让幼儿体验创新、激发他们的创作热忱是这个活动的亮点。我让幼儿创建除了拍拍手还可以怎么做表达华蜜，他们纷纷想出了拍拍肩、拍拍腿等，之后我接着激励幼儿创作把拍字也换掉。于是他们纷纷创作了敲敲腿、弯弯腰、按按摩等。通过这样的'创编歌词及跟着录音表演，幼儿的情感体验，体态语言都表现的非常充分。同时也激发了孩子们的创作欲望，培育了他们的创建力，增进了同学之间的友爱、团结，体现了集体合作的精神。
　　虽然幼儿对这首歌曲特别感爱好，但仍有幼儿只顾拍手不唱歌，说明教授歌词还不是很到位。由于歌曲有难度，速度又快，许多幼儿在唱的时候都没有唱准歌词，这样在歌曲所要表达的情感上就欠缺了。音乐课，学唱歌曲很重要，但表达歌曲的心情也是同样重要的，所以，我应当在幼儿熟识歌词之后，适当加快速度，这样，歌曲表演时，幼儿就可以更好的诠释歌曲的情感了。
拍手拍手教学反思7
　　《拍手拍手》 这是一首颂扬和提倡精神文明风尚为题材的儿童歌曲，其速度适中，节奏性强，孩子们喜爱这样的歌曲类型。通过演唱、拍手来丰富歌曲的表现力。在教学过程中，我首先是以谈话的形式导入：在什么时候会出现掌声？这掌声表达了人们的什么样的感情？结果同学们回答的特别全面，而且上课的热忱同时也被调动了起来，为后来的学习做了个比较好的铺垫，因此，在本节课上能够较好的完成教学任务，同学们表现的也特别精彩。在学完歌曲后，我让学生分组进行练习，因为是学生自由结合，，所以学生爱好很高。但是从课堂秩序上来讲，不是很志向。在今后的教学中，不仅要留意学问的传授方式，更应当关注学生的纪律。让学生既乐于参加，又能自觉地遵守纪律。
　　通过这节课的教学，我认为一节好的音乐课明确教化的目的是培育学生对音乐的感悟，以审美教化为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美实力。为了实现这一目标，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生深厚的爱好，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会渐渐喜爱音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要主动引导










拍手拍手教学反思8
　　对《华蜜拍手歌》一首歌曲的教学，我设计的是从节奏难点方面入手来学习歌曲。学生通过对四分音符—八分音符—附点八分音符的复习及学习，由易到难的逐步推动，理解带附点的八分音符正确的节奏感觉，并能够精确地念出节奏。
　　这样，这首歌曲的教学难点，得到了老师及同学们的重视！
　　所以我的设计，是先解决节奏难点。待学生驾驭附点八分音符后，加入歌词到节奏中，通过老师的示范，学生能够精确地念出歌词正确的节奏。通过这节课的教学，我发觉，由于第一个出示的难句，比较长，更好的方法应当把这句分成两个小句。因为，对于二年级的学生来说，一个长句，还是比较难的。
　　学生基本驾驭两个难句的节奏后，干脆学唱难句。这样，学生对这两句就会有更深刻的印象。通过学唱学生对难句的学习，已经解决了。由于学生通过这节课的'学习，已经驾驭了附点八分音符的节奏特点，所以，对前面两句，即整首歌曲的学习效果较好。
　　这节音乐课，主要突出了学习的过程。但是，我的教学太过于突出学习，而忽视了许多音乐的气氛及演唱的状态。这是我认为，本节课最大的问题。由于，歌曲的难句，我不敢提高学生演唱的速度，怕孩子跟不上，但这样，歌曲所要表达的情感也就没有了。音乐课，学唱歌曲很重要，但表达歌曲的心情也是同样重要的！所以，我应当在练习节奏的时候，适当提快速度，这样，歌曲表演时，学生也可唱出歌曲的心情了。同时，这节课缺乏激情，没有调动起学生的心情。这也是，我在以后的教学中应当留意的问题。
拍手拍手教学反思9










　　核心提示：
　　《拍手拍手》这是一首颂扬和提倡精神文明风尚为题材的儿童歌曲，其速度适中，节奏性强，孩子们喜爱这样的歌曲类型。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充溢活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们洪亮的掌声和兴致勃勃的神态；后半句富有歌颂性的旋律，唱出了他们对文明新风的热忱赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增加了快乐的情趣。
　　这节课上了后，我认为还是比较胜利的，学生学习爱好大增，学习的主动性和主动性都调动了起来，而且也能很好的完成教学任务，特殊是对一拍、前半拍的`休止符的唱法都能解决，能较好地演唱这首歌，并且能很有节奏的为歌曲拍手完成间奏。
　　在教学过程中，我首先是以谈话的形式导入：在什么时候会出现掌声？这掌声表达了人们的什么样的感情？结果同学们回答的特别全面，而且上课的热忱同时也被调动了起来，为后来的学习做了个比较好的铺垫，因此，在本节课上能够较好的完成教学任务，同学们表现的也特别精彩。
　　通过这节课的教学，我认为一节好的音乐课明确教化的目的是培育学生对音乐的感悟，以审美教化为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美实力。为了实现这一目标和推动新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生深厚的爱好，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会渐渐喜爱音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要主动引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。
拍手拍手教学反思10










　　一课时的时间只进行到学写生字这个版块。课后，通过跟指导老师沟通，我发觉了本课在教学设计上一些须要改进的地方。
　　1、“歌”是本课须要会写的生字。可以在板书课题时就引导学生视察，并指导书写，如此简洁高效。
　　2、本课大部分生字我是通过结合图片的形式来帮助学生识记。有一些词语如“雄鹰、孔雀、百灵、黄鹂”这些都是学生比较熟识的，识记起来较为简洁，可以采纳集中识字的方法进行识记。这说明在备课的时候要充分考虑学生的学情。
　　3、低年级的识字教学提倡随文识字，而“随文”也是有要求的，即要选择对课文理解有帮助的字进行随文识记。在学习“锦”这个字，请学生起来组词时，有学生组“很紧”、“谨慎”。说明学生还没有真正理解这个字的意思。在教学中出示锦鸡图片之后，师讲解：锦鸡的`羽毛色调缤纷，在阳光的照射下可以发出闪亮的颜色，像锦缎一样。接着出示“锦缎”的图片。讲解“锦”字：有彩色花纹的丝织品。协作着图片这样学生不仅记住了音，也理解了意。在后面的扩充词语环节，学生理解“锦缎”“锦旗”“繁花似锦”时就更简单了。
　　4、集中识字中出示的“世界深猛”四个字，其中“世界”可以在前面集中识字中处理。因为在学生共享识字方法时，大部分采纳了“世界”组词的方式来记忆。“深”、“猛”可以在“丛林深处有猛虎”这一句中学习，引领学生体会老虎的猛烈之后，进而扩充带“猛”字的词语理解起来更简单。
　　5、“语文课不要上成品德课”。课外拓展环节，我只关注到了渗透爱惜动物这一方面，没有对语文要素的培育进行深化的挖掘。房老师的做法值得借鉴：
　　（1）扩充课外的一首有关动物的拍手歌，儿歌内容是其他动物生活的场景。
　　（2）背诵描写动物的诗词。
　　（3）设计爱护动物的宣扬语。










　　（4）讲解并描述《藏羚羊跪拜》的故事。
　　这样的设计将“爱护动物”的意识潜移默化地传递给学生，真正引起了学生的共鸣。
　　是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
　　纵然前方路途艰辛，我愿，踏踏实实走好每一步。
拍手拍手教学反思11
　　小挚友，你知道一年有几个季节吗？最热的季节是哪一个？在夏天，你都喜爱干些什么？夏每天气真热，明明一个人在家。妈妈临走前，把饭菜都放在桌上。可是，明明吃完饭后，突然觉得肚子好痛。大家猜猜看，明明为什么会肚子痛？原来，明明吃了被苍蝇叮过的饭菜。夏天是个好玩的季节，但是天气太热，小挚友假如不留意，也是很简单得病的。那么，你觉得夏天我们该留意些什么呢？
　　今日，老师把这些要留意的事情编成了一首儿歌叫《卫生拍手歌》。老师完整朗诵一遍。出示图片，再次朗诵。提问：儿歌里面讲了些什么？这首儿歌有什么特殊的地方？请一名幼儿和老师合作玩拍手嬉戏。请其他小挚友帮助朗诵儿歌。幼儿自己找一个挚友合作边拍手边朗诵儿歌……
　　在教学中，老师引导孩子从自身卫生考虑：饭前便后要洗手，勤剪指甲勤洗澡，早晚刷牙，睡前洗脚，不吃脏东西。通过学念儿歌，并能依据儿歌和同伴一起嬉戏。使幼儿知道夏季讲卫生的重要性，养成良好的卫生习惯。在熟识儿歌后，激励创编拍手歌，培育幼儿的想象实力，以及收集拍手歌和自编拍手歌的爱好。
　　儿歌《卫生拍手歌》的篇幅短小精致，结构单纯而不困难，并富有教化意义，简单激发幼儿学习的`爱好，易学。总之，整个活动设计，按部就班，能很好地激发幼儿学习的爱好，也充分发挥了幼儿的主动性，幼儿在与同伴拍手嬉戏中，自然而然学会了儿歌。其实，在我们的教学中，只要随时做个有心人，不仅能实现自己的教化目的，而且还能使每个孩子健康、欢乐地成长。