2025年搭积木教案.docx

该【2025年搭积木教案 】是由【zongzong】上传分享，文档一共【37】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2025年搭积木教案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。









2025年搭积木教案
搭积木教案1
　　活动目标
　　1、辨别各种立体形态，说出各种立体形态的名称。
　　2、尝试运用单双数的学问正确计数形态的数量，按要求写出相应数字。
　　3、主动参加数学操作活动，体验数积木的欢乐。
　　活动打算
　　各种形态的积木。
　　活动过程
　　一、搭积木，辨别立体图形，并说出它们的名称。
　　1、进行搭积木活动，感受各种不同立体形态积木的特征。
　　老师：小挚友，桌上有很多积木，你们选择喜爱的积木来搭一搭。搭好后，说说你搭的是什么?用了哪些形态的积木?这些积木像什么变成了什么样子？
　　2、沟通探讨活动，在辨别立体图形的基础上，说出各种积木的名称。
　　你们在搭积木的时候用了一些什么形态的积木(引导幼儿说出有长方形、正方形、半圆形、圆柱形、三角形等积木)3、，出示相应的积木并有重点的追问是什么积木。
　　二、数积木，计数各种形态积木的数量。
　　1、计算自己所搭建的物体所须要的积木数量。
　　老师：小挚友，你们数数自己的积木，看看用了几块长方形的积木，用了几块三角形积木？
　　2、找好挚友，计算两人所搭物品的各种积木的数量。
　　三、尝试用单双数记录各积木数量。
　　1、了解图意和图示的关系。










　　老师：你们看图上有什么？（引导幼儿说出有积木搭的小花，蝴蝶、飞机等。）小花，蝴蝶，飞机旁边有什么？（引导幼儿说出有圆柱体、长方体、等立体图形。）每个立体图形符号旁边有什么？这些括号表示什么意思？让幼儿知道图意和图示的关系。）
　　2、数一数，单数就用红笔填写在格子里，双数就用蓝笔填写在格子里。
　　小挚友，我们可以用积木搭许多物品。这里有四幅画，是哥哥姐姐搭的积木照片，今日，我们学学他们是怎样搭的，并细致数数，这四样物品一共用了几块积木，假如是单数，就在相应的积木符号旁边的括号用红笔写出数量，假如是双数，就在积木符号旁边的括号用蓝笔写出数量。
　　3、沟通练习结果，进行自检，他检。
　　幼儿园搭积木教案，搭积木可以熬炼幼儿的动手实力，熬炼幼儿的逻辑思维，熬炼幼儿的智力，让幼儿变得更聪慧，培育了幼儿动手操作，擅长思索的实力，对于幼儿来说是一个很好的嬉戏。
搭积木教案2
　　教学目标：
　　，会写出四个生字。相识一个偏旁“双立人”。
　　，能背诵课文。
　　，体会平平关切他人的美妙心灵，初步建立一种心中有他人的社会公德意识。懂得从小关切他人。
　　教学重点：
　　识字，写字和朗读课文。
　　教学难点：
懂得从小关切他人，并能学着做一做。
　　教学打算：










课件、生字卡、词语卡。
　　课时支配：
二课时
　　第一课时
　　教学目标：
　　；能正确书写“平”字；学会运用数量词：一间。
　　、流利的朗读课文，感悟平平关爱的美妙心灵
　　。
　　教学过程：
　　一、谈话激趣，揭示课题。
　　1.（出示积木）瞧，这是什么？
　　1）你们搭过积木吗？你都搭过什么呢？（指导学生把话说完整：我会搭……会搭……还会搭……）
　　2）过渡：真棒，小挚友都是搭积木的高手。
　　：
　　看，有一个叫平平的小挚友，也是个搭积木的高手。看图，说说平平搭了什么？
　　结合学生回答出示：平平搭积木，搭了四间房子。
　　、搭、间：
　　出示“平平”：大家叫叫他，跟他打声招呼。
　　1）学”，读准后鼻音，轻声。指多名学生读，给平组词
　　2）看老师写平，（师写第一个“平”字，并说出笔画名称）同学们会写了吗？
　　3）出示“间”：指名读，记住生字。










　　4）学习数量词：一间、一座：
　　**看字：门字框就像一座楼房，楼房里有一间一间的`房间，比如：我们款待客人的地方叫——客厅（课件），说：一（ ）客厅；睡觉的地方叫——卧房（课件），叫：一（ ）卧房；那么洗手的地方叫——，说一（ ）洗手间，；放书的房间，可以说：一（ ）书房
　　**再看图：出示楼房，一（ ）小楼
　　**完成作业本题3：读一读，圈一圈
　　**沟通，并订正，齐读
　　，质疑：读了句子，你有什么问题想问平平吗？
　　：
　　看老师写课题，齐读，现在我们就一起跟着平平去搭积木，看看这些房子都给谁住？
　　二、自读课文，感知课文
　　。
　　要求：读准字音，遇到生字圈一圈，拼一拼，记一记。
　　2．学习生字：这、些、都、住
　　1）出示生字。指名读（正音）、开小火车读。
　　2）指名读。识记：住、这
　　三、学习课文第一、二、三段：
　　、2、3段话，想想这些房子给谁住了。沟通，结合感悟：
　　出示：“平平，平平，这些房子都给谁住？”课文里是谁问平平的啊？结合学生回答，板书，并沟通：
　　1） 一间给爷爷和他的书住。
　　为什么要给爷爷和他的书住啊？（爷爷很爱看书。平平真是一个很细心的孩子。知道爷爷的书也须要一间房子）读一读这句话










　　2） 一间给奶奶和平平住。
　　为什么要给奶奶住呢？（看得出，奶奶很爱平平，平平也爱奶奶）
　　3） 一间给爸爸妈妈住。
　　这又是为什么呢？（爸爸妈妈多恩爱啊！）
　　4）指导朗读：
　　***指名读。你是奶奶，你来问一问。一起问一问（亲切、亲善）
　　***谁来当平平，告知奶奶：
　　，老师来当奶奶，你们就是平平了。男女生对读
　　：假如是你，用积木搭了房子，你想给谁住？
　　四、复习生字：
　　
　　：儿歌《搭积木》
　　红的黄的积木，方的平的积木。搭间房子，住进去。
　　搭座高楼，连着天。搭些飞机天上飞。搭辆汽车开起来。
　　你搭我搭，大家都来搭积木。
　　，兔子登山
　　五、指导写字：
　　？为什么呢？来，亲亲热热地叫他一声吧！。
　　，我们就来写一写他的名字吧！出示平
　　，说说田字格中的位置。
　　，并展评。










搭积木教案3
　　
　　1、相识11个生字，会写业、本、平、书4个字。相识新偏旁双人旁。
　　2、正确、流畅地朗读课文，在读中积累词句。
　　3、了解课文内容，懂得从小就要关切别人。
　　4、培育主动主动的学习看法。
　　
　　认字和朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。
　　
　　积木，多媒体课件，生字卡。
　　
　　二课时
　　第一课时
　　一、谈话激趣，揭示课题
　　相识平、搭
　　1、小挚友喜爱搭积木吗?你们会搭什么?指名说。
　　2、出示课件，有位小挚友正在搭积木，你们瞧!齐读搭积木。
　　3、谁有好方法帮助大家记住这个搭?指名读。
　　4、这位小挚友就叫平平，出示平平。大家叫叫他，跟他打声招呼。
　　5、这就是今日我们学搭积木。
　　二、初读课文，整体感知
　　读课文，要求：读准字音，读通句子，用自己熟识的符号标出本课的生字词。想一想读懂了哪些，还有哪些词句不懂。










　　三、读准字音，再读句段
　　1、读准字音。
　　⑴ 读准前后鼻音的生字：间、很、平。
　　学生自由拼读，对比分析字音。
　　学生读诗句：平平搭积木，搭了四间房子。
　　平平还要搭许多许多的房子，给大家住。
　　反馈，沟通：说说你发觉了什么。
　　⑵ 读准轻声音节：呢、啊。指名读。
　　学生读诗句：平平，平平，还有一间呢?还有一间啊，给没有房子的人住。说一说：你要提示大家留意什么?
　　⑶ 小组合作学习：小挚友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个生字，请小组长指导小组学习。
　　嬉戏：猜字。背着某一个同学指定一个字，然后让他面对全部的字猜，是不是*字?直到猜对为止。
　　2、精读句段。
　　过渡：小挚友真棒!一下子就记住了这些字宝宝的名字。假如老师把它们放到句中，你还叫得出它们的名字吗?咱们一起来试一试。
　　⑴ 平平，平平，这些房子给谁住?
　　指名读，其他小挚友边听边想：这话是谁对谁说的?
　　指导看图：看了图，你找到答案了吗?图上画了他们在干什么?奶奶的表情、动作是怎样的?(笑嘻嘻、笑哈哈、很兴奋、合不拢嘴等)想一想，平常奶奶是怎样和你说话的?










　　自由朗读。指名朗读。
　　⑵ 平平，平平，还有一间呢?
　　还有一间啊，给没有房子的人住。
　　指名读。想一想，这两句话是谁说的?
　　老师进行不同语气的范读。(一种是陈述的语气，另一种是疑问的、喜悦的语气)学生选择评议。
　　男女分角色赛读。
　　⑶ 平平还要搭许多许多的房子，给大家住。
　　平平，搭呀搭呀，搭了许多许多的房子。出示：平平还要搭许多许多的房子，给大家住。指导朗读。(啊，平平搭了那么多房子。平平真热心。)这下子哪些人有房子住了?(爷爷、妈妈、姐姐、奶奶)
　　3、朗读全文。
　　四、自主识字
　　过渡：小挚友，别忘了每次我们相识新挚友后的任务──把生字宝宝送回家(识字袋)
　　1、小组合作学习。小组长拿出识字袋和字卡，组织探讨：每个生字用什么方法识记，分别把它们送回自己的家。
　　2、全班沟通。
　　五、写字指导
　　1、让学生先视察两个字业、平在田字格的位置，留意竖笔的位置及长、短的改变。
　　2、老师范写。(引导学生留意业的笔顺;先写中间两竖，再写两边的点、撇。留意本字的撇、捺张开的角度要大，以保持字体的平稳。
　　3、学生书空，描红、练写。










　　其次课时
　　一、复习巩固
　　1、谈话导入：小挚友，你们喜爱当个小小建筑师，建设漂亮的家园吗?
　　我们知道，造房子之前都要先选材料。瞧!老师这儿的材料真不少，假如你能叫出它的名字，那它就属于你了。
　　2、选材料(复常、住、没有、许多、四间房子)
　　3、多媒体演示：用学生所选的材料搭成形态各异的建筑物。
　　4、看画面，练习用啊、呢说话。
　　如：啊!这房子真美!工人叔叔真能干!
　　这房子给谁住呢?这房子用来干什么呢?
　　二、分角色朗读
　　1、学生自由朗读全文，并思索：哪些话是奶奶说的?哪些话是平平说的`?哪些话是作者说的?
　　2、小组内分角色朗读。
　　⑴ 启发学生回忆平常在家是怎么和奶奶说话的，奶奶又是怎么说的。
　　⑵ 要求：奶奶的话要读得亲切，读出疑问的语气;平平的话要读得天真、自然，透露出平平骄傲的心情。
　　⑶ 先指导一个小组分角色朗读，再让大家分头在小组内朗读。
　　3、谈话。
　　⑴ 你知道平平为什么要这样支配吗?
　　⑵ 平平为什么还要搭许多许多的房子给大家住?
　　⑷ 你喜爱平平吗?为什么?
　　三、说话练习，扩展延长










　　1、结合画面，配乐朗读。
　　许多许多的房子，很高很高的山
　　很清很清的河水很绿很绿的树
　　2、看画面填空。
　　很红很红的__________(西红柿、苹果、杨梅等)
　　很大很大的__________(西瓜、窗、房子等)
　　很_____很________的路很______很________的_________
　　3、看画面说句子，用上下面的短语。
　　很美很美的花 很长很长的火车
　　很绿很绿的小草 很小很小的珍宝
　　4、练习说话。
　　以我长大了干什么为题进行说话竞赛。
　　⑴ 小组探讨、沟通。
　　⑵ 各小组代表参与全班竞赛。
　　四、写字指导
　　1、出示平、书生字卡，留意读准字音(后鼻音、翘舌音)。
　　2、学生视察两个字在田字格中的位置，特殊留意竖笔的位置。
　　3、老师范写，引导学生区分平与书中的竖与本字的竖不同。
　　4、学生练写，老师巡察。
搭积木教案4
　　教学内容：
　　本册教科书第32--33页“搭积木竞赛”。